幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樹(shù)葉》說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樹(shù)葉》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樹(shù)葉》說(shuō)課稿1
大家好！今天說(shuō)課的篇目是幼兒園小班綜合游戲活動(dòng)《樹(shù)葉媽媽和孩子》。
一、 說(shuō)教材。
(一)"秋天"是幼兒園課程中不可或缺的內(nèi)容。從幼兒是學(xué)習(xí)的主體，理解是主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提出發(fā)，我們就會(huì)清楚地知道："秋天"是為幼兒這一學(xué)習(xí)主體服務(wù)的客體資源，樹(shù)葉飄飄落落的動(dòng)感又與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合，建構(gòu)式課程《樹(shù)葉媽媽和孩子》就是選取了幼兒能夠直接感知，容易理解，并且具有吸引力的事物來(lái)作為學(xué)習(xí)對(duì)象。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè);從而激發(fā)幼兒的`求知欲。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這是一次綜合游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育，但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分顏色這一環(huán)節(jié)上。
二、說(shuō)教法。
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、游戲法，啟發(fā)聯(lián)想法、音樂(lè)法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)前要求準(zhǔn)備了一筐樹(shù)葉，有綠、黃兩種顏色，以增強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的了解�；顒�(dòng)中還應(yīng)用了不同的胸飾一份，進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法。
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分綠色、黃色。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒找到自己的樹(shù)葉媽媽。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、進(jìn)入情景，提問(wèn)樹(shù)葉寶寶是怎么掉下來(lái)的。
2、樹(shù)葉寶寶找朋友，請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起。
3、樹(shù)葉媽媽找孩子，教師扮演大樹(shù)，引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子。
4、游戲：大風(fēng)來(lái)了。
5、總結(jié)性小結(jié)。
五、延伸活動(dòng)。
課后組織幼兒一起收藏樹(shù)葉，并把收藏樹(shù)葉的圖書(shū)帶到幼兒園，一起觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的變化，分享發(fā)現(xiàn)和收藏的樂(lè)趣，對(duì)于不知名的樹(shù)葉，鼓勵(lì)幼兒大膽請(qǐng)教他人。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng)，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，師幼交融互動(dòng)，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樹(shù)葉》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材分析
瑞吉?dú)W主張"從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)"�！墩J(rèn)識(shí)樹(shù)葉》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣"樹(shù)葉身上怎么會(huì)有花紋""為什么樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái)"等等，孩子們有問(wèn)不完的問(wèn)題。
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域也提出了：對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。要充分利用自然資源擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，葉子是我們生活中唾手可及的教育資源，它的內(nèi)部構(gòu)造也非常有趣，此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。從不同角度出發(fā)引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
二、說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、能用觀察比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。
2、了解葉子的構(gòu)成葉肉、葉柄和葉脈，知道葉子有葉綠素。
3、發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
重點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的不同。
難點(diǎn)：了解葉子的構(gòu)成，知道葉子有葉綠素。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)葉子的不同，接著通過(guò)比較引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉柄和葉脈，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道葉子有葉綠素。
三、說(shuō)教法
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè)。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法：
1、情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的`環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以撿落葉來(lái)引發(fā)活動(dòng)、激發(fā)興趣。
2、問(wèn)題設(shè)置法
我設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹(shù)葉是從那里來(lái)的？激發(fā)情感的提問(wèn)：
請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么？摸上去有什么感覺(jué)？是什么顏色？你們還見(jiàn)過(guò)哪些葉子？它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里？使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。
3、操作法
讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從而獲得感性經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一部分：激發(fā)興趣（拾落葉）
播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
第二部分：引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉
通過(guò)讓幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么？摸上去有什么感覺(jué)？是什么顏色的？這一啟發(fā)性合理想象，來(lái)引發(fā)出一片葉子有不同的想象。例如："這片樹(shù)葉（楊樹(shù)葉）像什么？""扇子""它還像什么？"教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。
第三部分：讓幼兒感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)
讓幼兒觀察樹(shù)葉有哪些相同的地方，主要運(yùn)用小組交流一個(gè)別交流--結(jié)合掛圖展示葉子的各部分構(gòu)成讓幼兒了解。再通過(guò)一系列的啟發(fā)性問(wèn)題：你們還見(jiàn)過(guò)哪些葉子？它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里？來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
第四部分：是為幼兒創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，了解葉子的成份
葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈，葉子還有什么秘密呢？讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒放適量的葉子，把葉子捶爛后，引導(dǎo)幼兒觀察和交流自己的發(fā)現(xiàn)。然后教師進(jìn)行小結(jié)：葉子捶爛后會(huì)出現(xiàn)了一些綠綠的汁，是因?yàn)槿~肉里有許多的綠色素，它叫葉綠素，這些葉綠素能夠制造出氧氣，還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子如果沒(méi)有了葉綠素就不能吸收水份就會(huì)離開(kāi)樹(shù)媽媽。
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著去探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
五、知識(shí)拓展（知道樹(shù)的種類(lèi)、作用）
通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi)。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用，給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(dòng)（制作葉子畫(huà)）
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)樹(shù)葉》說(shuō)課稿3
設(shè)計(jì)意圖：秋天到了許多樹(shù)葉掉下來(lái)了，許多小朋友都對(duì)樹(shù)葉很感興趣"小樹(shù)葉身上怎么會(huì)有花紋呢""為什么樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái)呢"等等，小朋友們都有他們問(wèn)不完的話題。《綱要》中指出："要充分利用自然環(huán)境社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。"葉子是我們生活當(dāng)中唾手可得的'一種教育資源，葉過(guò)萬(wàn)千，卻無(wú)一相同，它的內(nèi)部構(gòu)造也是非常有趣的，所以有了今天這活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的：
1、了解葉子的構(gòu)成(葉肉、葉柄、葉脈),知道葉子有葉綠素。
2、激發(fā)幼兒積極探索的欲望,能相互交流探索的過(guò)程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物葉子、葉子小精靈、掛圖、石頭、棉簽若干、掛圖、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知葉子的結(jié)構(gòu)
1、以葉子小精靈與小朋友一起游戲引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2、每一位幼兒從葉子小精靈身上取下一片葉子進(jìn)行觀察。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)葉子的結(jié)構(gòu)。
葉子小精靈還為我們帶來(lái)了許多的樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們一人摘一片樹(shù)葉看一看葉子是由哪幾部分組成的。
(1)幼兒以小組觀察、交流，教師引導(dǎo)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
(3)教師結(jié)合掛圖小結(jié)并展示葉子的各部分結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。
(二)、感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)。
1、你們還見(jiàn)過(guò)哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄)
樹(shù)葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。
2、音樂(lè)游戲：小樹(shù)葉找媽媽
許多小樹(shù)葉都有離開(kāi)了媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)幫樹(shù)葉找一下媽媽好不好?
游戲規(guī)則：每一個(gè)小朋友手拿一片樹(shù)葉，在歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)伴奏聲中，隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)小樹(shù)葉。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，每一片小樹(shù)葉都要找到自己的媽媽。
(三)實(shí)驗(yàn)，了解葉子的成份
葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈，葉子還有什么秘密呢?
1、介紹材料，講解做法與要求：
老師準(zhǔn)備了小石頭和地毯，小朋友可以將幾片葉子放入小地毯內(nèi)，用石頭舂爛，看看里頭會(huì)有什么出現(xiàn)?再與同伴們說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，用小石頭舂時(shí)要注意安全。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒放適量的葉子，把葉子舂爛后，引導(dǎo)幼兒觀察和交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
把葉子舂爛發(fā)現(xiàn)了什么?
4、教師小結(jié)：
葉子舂爛后會(huì)出現(xiàn)了一些綠綠的汁，是因?yàn)槿~肉里有許多的綠色素，它叫葉綠素，這些葉綠素能夠制造出氧氣，還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子如果沒(méi)有了葉綠素就不能吸收水份就會(huì)離開(kāi)樹(shù)媽媽。
(四)、幼兒分組操作。
剛才葉子里我們舂出了葉綠素，我們可以用這些葉綠素進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。今天教師還為你們準(zhǔn)備了許多的材料可以讓幼兒進(jìn)行操作。
第一組：提供小石頭、葉子、小棉簽。
讓幼兒用小石頭進(jìn)行舂葉子，運(yùn)用葉子的顏色進(jìn)行作畫(huà)。
第二組：珠子、繩子、葉子。
引導(dǎo)幼兒用葉子進(jìn)行裝飾。
第三組：提供雙面膠葉子、紙張等。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行葉貼畫(huà)，或用蠟筆進(jìn)行添畫(huà)。
第四組：提供水粉顏料、毛筆、紙。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)印畫(huà)認(rèn)識(shí)葉肉、葉脈。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒與爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。讓我們與孩子一起發(fā)現(xiàn)葉子還有哪些秘密，并教孩子用自己的方式記錄下來(lái)帶到幼兒園與小朋友一起分享吧!
葉子還有哪些作用你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的葉子紅色葉子、綠色葉子有葉綠素嗎？
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