大班故事說(shuō)課稿(通用4篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的大班故事說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班故事說(shuō)課稿1
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小小故事會(huì),故事會(huì)包含的內(nèi)容有多種多樣,廣義上說(shuō)有動(dòng)物故事會(huì)、故事大會(huì)等,狹義上有幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事組合而成的,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力,我確定了我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《調(diào)皮的太陽(yáng)》。
一、教材分析
對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),他的生活周圍充滿了各種通話故事,他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽(yáng)》,它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語(yǔ),讓幼兒感受了從早上到中午,太陽(yáng)的變化,故事中語(yǔ)句工整,有規(guī)律,很適合中班幼兒欣賞,且中班幼兒的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展,能用較完整的語(yǔ)句表述自己對(duì)故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解,從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的興趣是成功開(kāi)展此活動(dòng)的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),是教學(xué)內(nèi)容的歸宿,對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用,考慮到幼兒對(duì)太陽(yáng)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了具體的目標(biāo),其中有相對(duì)獨(dú)立的成分,又又相互融合的一面。
1、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ)。
我認(rèn)為,語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說(shuō),所以我將目標(biāo)1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn),考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平,我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)故事中的短語(yǔ)。
2、能用較完整的語(yǔ)句表述自己對(duì)作品的理解。
目標(biāo)2是從能力方面來(lái)制定的,因?yàn)橹邪嘤變弘m然連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展,但是用完整的語(yǔ)句表述對(duì)作品的理解還是有一定難度的,因此我將本目標(biāo)作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容,喜歡聽(tīng)故事。
目標(biāo)3是從情感方面入手來(lái)制定的。
整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性,解決重難點(diǎn)的方法,我采用了幼兒最觀看多媒體課件,讓幼兒在邊看邊說(shuō)中解決難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開(kāi)展此活動(dòng),在活動(dòng)前,我請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起感受太陽(yáng)光照射在身上的感覺(jué)。在活動(dòng)中,我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾,通過(guò)繪聲繪色的多媒體課件,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說(shuō)的機(jī)會(huì)。
四、教學(xué)流程
每個(gè)教學(xué)過(guò)程都是很重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力,我將教學(xué)過(guò)程分四部分來(lái)完成。
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題——完整欣賞,集中交流——分段欣賞,體驗(yàn)愉悅——角色表演,拓展延伸
現(xiàn)在我來(lái)具體講講我的實(shí)施過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題
太陽(yáng)寶寶今天來(lái)我班做客,你看看,它的表情是怎么樣的?
這一環(huán)節(jié),我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入,能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,導(dǎo)入話語(yǔ)簡(jiǎn)短,目的性強(qiáng),為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、完整欣賞,集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽(yáng)寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢?配合音樂(lè),結(jié)合多媒體課件,教師自己完整講述故事一遍。
這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言感染幼兒,讓幼兒感受故事的有趣,通過(guò)多媒體課件的演示,聲形并貌,從而培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
3、分段欣賞,體驗(yàn)愉悅
逐一播放每一個(gè)畫(huà)面,提問(wèn):調(diào)皮的太陽(yáng)到那里了?它做了什么?
這一環(huán)節(jié),通過(guò)會(huì)說(shuō)會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫(huà)面,牢牢吸引幼兒的注意力,逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說(shuō),會(huì)說(shuō),想說(shuō),為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語(yǔ)言環(huán)境,問(wèn)題的設(shè)置有層次,兼顧個(gè)體差異,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
4、角色表演,拓展延伸
故事聽(tīng)完了,那請(qǐng)你跟著故事一起來(lái)表演表演好嗎?
這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái),也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。
大班故事說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《綱要》指出:要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”。“通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!备鶕(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo):體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo):欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱,理解故事,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程,幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言,用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備
物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件,小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
教法
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。
“視”,就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫(huà)課件中的內(nèi)容。
“聽(tīng)”,是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講,滿足幼兒說(shuō)的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話,滿足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法
本次活動(dòng)多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象!敖Y(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,把活動(dòng)分為三個(gè)部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:
1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事,掌握學(xué)習(xí)方法
。1)、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法,教師有感情地講述第一遍故事
在講述故事時(shí),教師不出示任何教具,是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中,初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn):“故事的名稱是什么?”“故事里有誰(shuí)?”
(2)、觀看動(dòng)畫(huà)課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)
通過(guò)觀看課件,結(jié)合故事情節(jié),運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小白兔、小雞、小貓之間的對(duì)話,如:全體幼兒一起說(shuō)、師幼分角色說(shuō)、幼幼分角色說(shuō)等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極。,其中還嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的情感,從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。
(3)、再次欣賞課件,遷移故事主題
通過(guò)觀看課件,讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí),要學(xué)會(huì)想辦法,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人,被別人幫助后要道謝!钡囊幌盗忻赖。
游戲《找朋友》結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中,讓幼兒感受更多的快樂(lè)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
表演游戲:《下雨的時(shí)候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色,生動(dòng)逼真的表演,促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
續(xù)編故事:教師提供指偶,幼兒借助直觀的動(dòng)物形象進(jìn)行續(xù)編。
活動(dòng)名稱:故事《下雨的時(shí)候》
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂(lè)。
2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
3、嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:flash動(dòng)畫(huà)課件 小白兔、小雞、小貓頭飾
2、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒了解各種雨具
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:兒歌《小朋友想一想》導(dǎo)入主題
我們一起玩一個(gè)猜謎游戲吧!
師:小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?
幼:鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。
師:小朋友,想一想,什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)?
幼:尾巴長(zhǎng)是猴子,猴子尾巴最最長(zhǎng)。
師:小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?
幼:耳朵長(zhǎng)是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。
基本部分:
教師運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方式講述第一遍故事。
。1)、小朋友們真聰明,小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,給大家送來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫《下雨的時(shí)候》。教師講述:天氣真好,小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興。忽然刮起風(fēng),下起雨來(lái)了,
(2)教師提問(wèn):小白兔該怎么辦呢?如果你是小白兔你會(huì)怎么辦?
。3)、教師繼續(xù)講述:……
再次提問(wèn):小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫,小白兔會(huì)怎樣做呢?小雞又會(huì)怎么說(shuō)?
。4)、教師用留空的方式與幼兒一起說(shuō)出小白兔、小雞與小貓的對(duì)話。
(5)、講述完故事提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
2、觀看flash動(dòng)畫(huà)課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)。
。1)、這個(gè)故事真好聽(tīng),它還有動(dòng)畫(huà)片呢!我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
。2)、提問(wèn):小白兔用什么當(dāng)傘?他把樹(shù)葉放在哪里避雨?(學(xué)動(dòng)詞:頂)你覺(jué)得這是一只什么樣的小兔?
。3)、小雞被雨淋濕了,心里有什么感受?誰(shuí)幫助了它?怎么說(shuō)的?小雞得到幫助后,心里又有什么樣的感受?它說(shuō)了什么?
(4)、分角色學(xué)小白兔與小雞的對(duì)話。(要求用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作進(jìn)行表演)
(5)、小貓被雨淋濕了心里有什么感受?誰(shuí)幫助他的?說(shuō)了什么?得到幫著后小貓心里又有什么感受?說(shuō)了什么?
。6)、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對(duì)話。
。7)、請(qǐng)幼兒分組扮演角色表演故事中的對(duì)話。
。8)、請(qǐng)三位幼兒分別扮演角色進(jìn)行表演。
3、再次欣賞課件,遷移活動(dòng)主題。
。1)、你喜歡小白兔嗎?為什么?
(2)、當(dāng)你遇到困難時(shí),你會(huì)怎么做?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你又會(huì)怎么做?
三、結(jié)束部分:游戲《找朋友》
教師總結(jié):小朋友們都是會(huì)想辦法,愛(ài)幫助人的好孩子,幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找個(gè)好朋友感受更多的快樂(lè)吧!音樂(lè)游戲《找朋友》。
活動(dòng)延伸:
表演區(qū)游戲:《下雨的時(shí)候》
教師創(chuàng)設(shè)故事情境,提供動(dòng)物頭飾,引導(dǎo)幼兒分角色表演。
運(yùn)用指偶續(xù)編故事:小白兔他們還遇到了誰(shuí)又是怎樣說(shuō)和做的`?
大班故事說(shuō)課稿3
一、說(shuō)活動(dòng)教材
我國(guó)寓言文學(xué)歷史悠久,自先秦以來(lái)名家輩出,膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長(zhǎng)、守株待兔等,世代流傳,早已變成了成語(yǔ),為人們廣泛應(yīng)用!叭松嗌僬芾,盡在寓言中”。著名作家嚴(yán)文井老先生對(duì)寓言曾做過(guò)絕妙的比喻,他說(shuō),著名”:“寓言是一把鑰匙,用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開(kāi)心靈之門(mén),啟發(fā)智慧,讓思想活躍!薄妒刂甏谩肥且黄楣(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思,語(yǔ)言淺顯而寓意深刻。故事通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹(shù)樁等待的兔子的事,生動(dòng)形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
考慮到大班小朋友形象思維的特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn),以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動(dòng)要求我將目標(biāo)定位于以下三方面:
1、能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容,并樂(lè)意在集體面前表達(dá),初步理解作品內(nèi)容、人物感情。
2、通過(guò)各種形式的玩字,激發(fā)小朋友認(rèn)讀漢字的興趣。
3、通過(guò)觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過(guò),知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動(dòng)是沒(méi)有收獲的。
二、說(shuō)活動(dòng)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):自由談話,引出話題。
興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)回憶小朋友的生活經(jīng)驗(yàn),并讓小朋友用身體動(dòng)作來(lái)感受體驗(yàn)。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō),既激發(fā)了孩子們對(duì)寓言的興趣,又滿足了他們的表現(xiàn)欲,同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題,使小朋友在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。
第二環(huán)節(jié):觀看課件,理解故事內(nèi)容。
留有懸念,給小朋友提供表述的機(jī)會(huì)。為了幫助小朋友理解人物的情感變化,更加深刻地理解故事內(nèi)容,將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來(lái),創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì),教師通過(guò)一個(gè)主要問(wèn)題,再以追問(wèn)的形式,逐步引導(dǎo)小朋友觀察畫(huà)面,讓小朋友聯(lián)想和猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)變化,創(chuàng)編出各種情節(jié),最后共同尋求故事發(fā)展的原因。
第三環(huán)節(jié):觀看結(jié)果:理解寓意
。ㄒ唬├斫夥N田人“為何守”兔,體會(huì)“不勞而獲”的虛幻
活動(dòng)中小朋友通過(guò)教師的追問(wèn)理解了種田人之所以坐在樹(shù)樁邊,是因?yàn)橄M米舆會(huì)來(lái)在樹(shù)樁上;也知道兔子在樹(shù)樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興,他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個(gè)詞叫“不勞而獲”來(lái)說(shuō)明了此時(shí)種田人的心情,而故事里面的樂(lè)滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。
。ǘ└形颉霸鯓邮亍保w驗(yàn)“一無(wú)所獲”的可悲
但隨著故事情節(jié)的發(fā)展,通過(guò)老師的提問(wèn),回憶故事內(nèi)容,體會(huì)種田人在一天一天的等待中逐漸失望,到后來(lái)的結(jié)果兔子沒(méi)有等到,由于自己不再勞動(dòng)自己的莊稼都死掉了,這時(shí)追悔莫及的可悲情緒都表露了出來(lái)。
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最后通過(guò)故事中的感嘆詞變化,體驗(yàn)了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過(guò)列舉小朋友生活中努力的案例,引發(fā)小朋友對(duì)自己生活態(tài)度的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感受成功的快樂(lè)。
四、完整欣賞故事,一起進(jìn)行講述。
1、故事的名字叫什么?再次對(duì)漢字守株待兔進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)故事,它在很早很早以前就有了,除了今天我們學(xué)的守株待兔這個(gè)成語(yǔ)故事,還有很多的成語(yǔ)故事也非常有意義,小朋友回家也可以去讀一讀,或請(qǐng)爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來(lái)把守株待兔這個(gè)成語(yǔ)故事欣賞一邊。
2、完整欣賞故事。
此環(huán)節(jié)是激發(fā)小朋友我國(guó)的文學(xué)歷史,有個(gè)大概的了解,也激發(fā)小朋友繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語(yǔ)故事。
活動(dòng)延伸:
1、利用“小舞臺(tái)”的游戲進(jìn)行成語(yǔ)故事表演,感受成語(yǔ)故事的魅力。
這個(gè)意義的故事我們下次還可以在小舞臺(tái)游戲中進(jìn)行表演呢!
2、老師這兒還有幾個(gè)字請(qǐng)你來(lái)拼一拼,看誰(shuí)能拼出我們今天認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)字。
延伸活動(dòng)表演故事是為了讓小朋友加深對(duì)故事是的理解,而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。
大班故事說(shuō)課稿4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受作品的人情美和意境美。
2、理解故事內(nèi)容,抓住故事中心,有感情地講述自己的看法并學(xué)習(xí)詞語(yǔ):漂流、擱淺、甜美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備
(1)幼兒在常識(shí)活動(dòng)中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。
。2)已認(rèn)識(shí)過(guò)許多兒童文學(xué)作品,初步了解了擬人和比喻的概念。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)優(yōu)美音樂(lè)背景的錄音帶,錄音機(jī),教育掛圖《漂流屋》。
。2)請(qǐng)每一位幼兒自帶一份小禮物。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示漂流屋圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步想象
師:你們看這張圖片上是什么呢?這間屋子是誰(shuí)的家呀?里面住著誰(shuí)呀!他們?cè)谧鲂┦裁词履兀?/p>
過(guò)渡語(yǔ):今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一首故事,也是和圖片上的這間小屋有關(guān)系的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!在聽(tīng)之前老師有幾點(diǎn)要求:聽(tīng)一聽(tīng)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生一件什么事情?
。ǘ┙處熍錁(lè)完整朗誦,幼兒完整欣賞故事
提問(wèn):1、故事的名字叫什么?聽(tīng)完故事感覺(jué)怎么樣呢?
2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節(jié)?為什么?有哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得很美?
過(guò)渡語(yǔ):故事這么美,這么好聽(tīng),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧!
。ㄈ┙Y(jié)合教育掛圖,理解故事的內(nèi)容
。1)出示教育掛圖一
提問(wèn):
①青蛙剛開(kāi)始的時(shí)候,是住在哪里的呢?
、谇嗤芸吹搅耸裁矗堪l(fā)現(xiàn)了什么?這間漂亮的漂流屋像什么呢?
、矍嗤懿恢肋@間漂流屋是誰(shuí)的,青蛙都問(wèn)了哪些動(dòng)物呢?
、芮嗤転槭裁床缓靡馑吉(dú)占這間漂亮的屋子呢?邀請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)住呢?青蛙邀請(qǐng)了這么多的動(dòng)物住進(jìn)了漂流屋,青蛙現(xiàn)在的心情感覺(jué)怎樣?
過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們?cè)谶@間漂亮的漂流屋睡著了,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢,請(qǐng)聽(tīng)第二段故事吧?
(2)出示教育掛圖二
提問(wèn):漂流屋飄到了哪里呀?這時(shí)出現(xiàn)了誰(shuí)呀?哥哥和妹妹分別說(shuō)了什么呀!他們看到了什么?最后又把屋子放在哪里了呢?
過(guò)渡語(yǔ):小兄妹倆把漂流屋重新放回了河里,接下來(lái)故事又會(huì)怎樣呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)最后一段故事吧!
。3)出示教育掛圖三
提問(wèn):漂流屋里發(fā)生了一件什么事情呢?青蛙和螃蟹在說(shuō)些什么呢?小動(dòng)物會(huì)覺(jué)得這間漂流屋是誰(shuí)送給他們的呢?他們會(huì)知道嗎?
。ㄋ模┙涣饔懻摴适滤N(yùn)涵的道理
提問(wèn):(1)你聽(tīng)完故事有什么感受?你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么喜歡它?聽(tīng)完了故事讓你聯(lián)想到了什么?
。2)這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?
教師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們有什么好東西應(yīng)該與小伙伴們分享,就像故事中的青蛙那樣,有了一間漂亮的小屋自己沒(méi)獨(dú)占著,而是邀請(qǐng)了其他的動(dòng)物們一起來(lái)住,青蛙邀請(qǐng)了動(dòng)物們一起來(lái)住,動(dòng)物們感覺(jué)很開(kāi)心,青蛙自己也感覺(jué)很開(kāi)心。所以,小朋友們應(yīng)該像故事中的青蛙學(xué)習(xí),有好的東西或事情愿意與同伴分享。
。ㄎ澹┓窒硇《Y物,激發(fā)幼兒樂(lè)于與同伴分享的情感
師:今天,老師都請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備了小禮物,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿著自己的小禮物送給自己的好朋友。
。┗顒(dòng)延伸
1、語(yǔ)言區(qū):教育掛圖投放語(yǔ)言區(qū)。
2、美工區(qū):引導(dǎo)幼兒自己心目中的漂流屋。
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