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一年級(jí)家訪工作計(jì)劃（通用8篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)家訪工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)家訪工作計(jì)劃 1
一、聯(lián)系與溝通
要教育好教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通。成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此，第一次見(jiàn)面的講話，就顯得非常重要。
二、家訪也要提前備課
學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，自由時(shí)間多了，活動(dòng)空間大了，對(duì)缺乏自制能力的小學(xué)生來(lái)講，如果引導(dǎo)不好，很容易誤入歧途。因此，學(xué)校應(yīng)抓時(shí)間擠時(shí)間，經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪。經(jīng)常家訪，可以讀懂每個(gè)學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、學(xué)校和家庭三者的積極性，形成合力。家訪前也要提前“備課”，做好充分準(zhǔn)備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。要考慮好以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、目的性和期望值
每次家訪前，學(xué)校要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個(gè)目的？對(duì)本次家訪成功與否的期望值？這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際？
2、了解學(xué)生
家訪前，學(xué)校要對(duì)家訪學(xué)生的`在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效。
3、提前預(yù)約
家訪前，必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的情緒。
4、時(shí)間的選擇與控制
家訪時(shí)間選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)的工作。
5、內(nèi)容和方法
家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
三、家校結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人
學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果，其中主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持，尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點(diǎn)：
1、變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”：改變以往的隨意請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)�！坝�(xùn)話”為主動(dòng)走進(jìn)家庭，將意見(jiàn)和建議送到家庭中。
2、變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”：主動(dòng)家訪，防患未然，使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果。
3、變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”：應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度。
一年級(jí)家訪工作計(jì)劃 2
一、家訪的現(xiàn)實(shí)意義
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施以及現(xiàn)代教育形式的發(fā)展告訴我們，單純依靠教師是搞不好教育的，必須和家長(zhǎng)密切配合，家訪是必不可少的。家訪是班主任的重要工作內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的有效途徑。通過(guò)家訪可以使教師、家長(zhǎng)更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。因此教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，管理好班級(jí)，必須全面了解學(xué)生。只在學(xué)校了解學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須也要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，這就需要老師也要了解學(xué)生的家庭教育背景，大部分是通過(guò)家訪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)家訪教師同時(shí)也可以了解家長(zhǎng)教育孩子的方法和教育理念，向家長(zhǎng)宣傳黨的教育思想，科學(xué)的教育方法等等。因此教師必須進(jìn)行家訪。結(jié)合本班實(shí)際，特制訂本學(xué)期家訪工作計(jì)劃如下。
二、本班學(xué)生家庭教育情況分析
本班學(xué)生大部分居住在聯(lián)隊(duì)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱。學(xué)生素質(zhì)的高低往往也和家長(zhǎng)的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，會(huì)教育孩子的家長(zhǎng)，他的孩子的素質(zhì)是不低的.。
有些家長(zhǎng)往往把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上，把自己的希望強(qiáng)加在孩子的身上他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長(zhǎng)的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點(diǎn)，往往會(huì)發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至?xí)l(fā)生令家人后悔終生的事。和學(xué)生座談時(shí)不少學(xué)生反映他們的父母都打過(guò)他們，沒(méi)有挨打的學(xué)生寥寥無(wú)幾。
還有部分學(xué)生家庭教育狀況不容樂(lè)觀，家長(zhǎng)們對(duì)教育的投入很少，除了給孩子交學(xué)費(fèi)以外，就很少有其他的教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄，課本以外的知識(shí)了解的很少，給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績(jī)好壞和自己沒(méi)關(guān)系，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，更沒(méi)有意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。
三、家訪目的和要求
1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。
2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。
3、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。
一年級(jí)家訪工作計(jì)劃 3
一、家訪過(guò)程
一是通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。
三是了解了很多看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可知道此孩子從小喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，那么我們盡量來(lái)培養(yǎng)孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。
四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們承擔(dān)起來(lái)，經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。
第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的.方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
一年級(jí)家訪工作計(jì)劃 4
一、意義：
1、走進(jìn)家庭，加強(qiáng)聯(lián)系，拉近距離，增進(jìn)家校之間的情感交流；
2、利用調(diào)查記錄，全面了解學(xué)生情況，著重從生活自理、個(gè)性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等幾方面進(jìn)行了解，為教師制定教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)，以便進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育；
3、通過(guò)與家長(zhǎng)交流，初步了解家庭教育情況，為更好地開(kāi)展家�；�(dòng)作準(zhǔn)備。
二、時(shí)間：
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三、內(nèi)容：
1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)；
2、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法；
3、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議；
4、向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色；
5、糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法；
四、要求：
1、家訪時(shí)不可與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問(wèn)題；
2、不能接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，更不能接受家長(zhǎng)的.禮物；
3、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
4、本學(xué)期完成班級(jí)人數(shù)的50%。
五、重點(diǎn)：
1、后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。
2、優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。
3、問(wèn)題生，隨機(jī)家訪，了解家庭情況。
4、了解周邊孩子家庭整體情況。
六、時(shí)間安排：
家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間（特殊情況除外），主要安排在雙休日、下班時(shí)間，一天可訪問(wèn)2—3人。
七、人員安排：
班主任，完成本學(xué)期家訪人數(shù)的50%；
課任教師（語(yǔ)數(shù)老師），完成本學(xué)期家訪人數(shù)的20%；
部分特殊生家訪時(shí)，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可帶領(lǐng)課任老師共同參加。
八、學(xué)校將對(duì)家訪情況進(jìn)行考
略
一年級(jí)家訪工作計(jì)劃 5
家訪是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，從而形成齊抓共管的合力。開(kāi)學(xué)來(lái)非常重視家訪工作，為了使家訪工作不流于形式，真正發(fā)揮其作用，制定周全而可行的家訪工作計(jì)劃。一年級(jí)家訪工作受到家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)，使家訪工作真正成為學(xué)校聯(lián)系的一座橋梁。
根據(jù)本班的'實(shí)際，認(rèn)真組織，精心安排，對(duì)家訪工作提出“創(chuàng)新、實(shí)效”的目標(biāo)，提出從“單純交流學(xué)業(yè)式家訪”轉(zhuǎn)向“突出關(guān)愛(ài)主題式家訪”家訪形式，家訪工作創(chuàng)新意出實(shí)效。本學(xué)期家訪圍繞“創(chuàng)新、實(shí)效”主要做法是：
1、將班主任及科任教師分組、分片，采取包班、包人的辦法，安排教師到學(xué)生家庭走訪。家訪前，班主任與科任教師分析學(xué)生的具體行為及家庭情況，并擬定具體的家訪程序，使家訪工作做到有的放矢。
2、多關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。從學(xué)生的行為習(xí)慣及健康狀況等深入細(xì)致了解。在家訪中，不再局限于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的詢問(wèn)，同時(shí)把好的家庭教育方法帶進(jìn)家庭;把學(xué)生的養(yǎng)成教育和生命教育理念帶給家長(zhǎng)。老師、家長(zhǎng) 、學(xué)生在親切友好的氣氛中娓娓而談，拉近了彼此心理距離。
3、召開(kāi)家訪工作分享會(huì)。為了更有效鞏固家訪工作，一年級(jí)組召開(kāi)家訪工作分享會(huì)，對(duì)家訪工作進(jìn)行了回頭看，找差距。為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生教育工作、家長(zhǎng)學(xué)校工作提供了大量有價(jià)值的信息。
一杯清茶結(jié)情誼，一番話語(yǔ)暖心田。創(chuàng)新有效的家訪，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)老師也是一次難忘的經(jīng)歷。
一年級(jí)家訪工作計(jì)劃 6
作為一名教師，要搞好自己的教育教學(xué)工作，家訪時(shí)必不可少的。家訪不僅僅能夠使教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題，同時(shí)也能夠使家長(zhǎng)更清楚的了解自己孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況。因此教師必須和家長(zhǎng)密切配合，建立溝通的有效途徑。通過(guò)家訪這一措施可以使教師、家長(zhǎng)更全面了解孩子的情況，從而選擇有效的教育方法，使學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。因此我結(jié)合自己所任班級(jí)的實(shí)際情況，制訂了本學(xué)期家訪工作的具體計(jì)劃。
一、學(xué)生家庭教育情況分析
班級(jí)學(xué)生都居住在農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。學(xué)生素質(zhì)的高低也往往也和家長(zhǎng)的素質(zhì)有著密切的關(guān)系，我校大部分學(xué)生的家長(zhǎng)由于文化水平普遍較低，因而對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也十分有限，沒(méi)有科學(xué)的教育理念，更沒(méi)有科學(xué)的教育方法。他們只知道讓孩子去上學(xué)，只知道讓孩子考個(gè)好分?jǐn)?shù)，卻不知道如何全面去提高孩子的素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育理念和方法在他們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無(wú)科學(xué)道理，往往對(duì)孩子非打即罵，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊嚴(yán)，不去問(wèn)孩子心里想些什么，往往把自己的思想和希望強(qiáng)加在孩子的身上，他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長(zhǎng)的一片苦衷，卻不去理解孩子的心理，不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點(diǎn)，這樣往往會(huì)發(fā)生一些本不該發(fā)生的事，甚至?xí)l(fā)生令家人后悔終生的事。另外還有不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績(jī)好壞和自己沒(méi)關(guān)系，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，更沒(méi)有意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，把教育孩子的事完全推給了老師。更讓人擔(dān)憂的'是一些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，往往灌輸一些不健康甚至不道德的思想，致使一些學(xué)生思想落后，行為惡劣，給班級(jí)管理帶來(lái)困難。總之，學(xué)生家長(zhǎng)文化水平偏低，對(duì)教育認(rèn)識(shí)片面，對(duì)孩子缺乏科學(xué)的教育方法，是本班學(xué)生家長(zhǎng)的共同特征，也是本班學(xué)生家庭教育的基本狀況。
二、家訪目的
1、了解學(xué)生的家庭教育情況及學(xué)生在家的表現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。同時(shí)告訴學(xué)生家長(zhǎng)其子女在校的學(xué)習(xí)情況及其表現(xiàn)。
2、征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。
3、糾正學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家庭教育方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家庭教育方法。
三、家訪時(shí)的注意事項(xiàng)
1、不能接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，更不能接受家長(zhǎng)的禮物。
2、家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
3、家訪時(shí)不可與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突，態(tài)度要和藹，要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問(wèn)題。
四、家訪重點(diǎn)對(duì)象
1、學(xué)困生，了解其以前的學(xué)習(xí)情況，制定具體的措施改進(jìn)。
2、優(yōu)等生，了解其在家表現(xiàn)及家庭教育情況，向其他家長(zhǎng)宣傳。
3、落后生，查找其學(xué)習(xí)成績(jī)落后的原因及在家表現(xiàn)，制定措施改進(jìn)。
4、雙差生，了解其家庭教育情況及其思想動(dòng)態(tài)，力求進(jìn)步。
四、家訪時(shí)間安排
主要安排在雙休日和節(jié)假日進(jìn)行。
一年級(jí)家訪工作計(jì)劃 7
一、目的
了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)人特點(diǎn)。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和交流。
向家長(zhǎng)介紹學(xué)校教育理念及本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。
收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
二、準(zhǔn)備工作
確定訪問(wèn)對(duì)象：根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，優(yōu)先考慮新生或需要特別關(guān)注的學(xué)生家庭。
收集資料：提前準(zhǔn)備好每位學(xué)生的`個(gè)人信息（如興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等），以及近期在校表現(xiàn)情況。
設(shè)計(jì)問(wèn)卷：準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，內(nèi)容包括但不限于家庭教育方式、期望值等方面的問(wèn)題。
預(yù)約時(shí)間：通過(guò)電話或其他通訊工具與家長(zhǎng)約定合適的訪問(wèn)時(shí)間。
物資準(zhǔn)備：攜帶必要的文具用品（筆記本、筆）、相機(jī)（用于記錄美好瞬間）等。
三、實(shí)施步驟
自我介紹：到達(dá)后首先向家長(zhǎng)表明身份，并簡(jiǎn)短說(shuō)明來(lái)訪目的。
交流討論：
聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣等方面的描述。
分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況。
探討如何共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
填寫(xiě)問(wèn)卷：邀請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)事先準(zhǔn)備好的問(wèn)卷。
合影留念：如果條件允許且雙方同意的情況下，可以拍攝一張全家福作為紀(jì)念。
結(jié)束語(yǔ)：感謝家長(zhǎng)的支持與配合，表示愿意隨時(shí)保持聯(lián)系。
四、后續(xù)跟進(jìn)
整理筆記：回家后及時(shí)整理訪問(wèn)過(guò)程中所獲得的信息。
反饋信息：將收集到的意見(jiàn)和建議匯總上報(bào)給相關(guān)負(fù)責(zé)人。
持續(xù)溝通：定期通過(guò)電話、微信等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，分享孩子在校的進(jìn)步和發(fā)展情況。
五、注意事項(xiàng)
尊重每個(gè)家庭的文化背景和個(gè)人隱私。
保持積極正面的態(tài)度，即使遇到問(wèn)題也應(yīng)以建設(shè)性的方式提出。
注意言行舉止，展現(xiàn)出專業(yè)形象。
一年級(jí)家訪工作計(jì)劃 8
一、工作目標(biāo)
了解學(xué)生家庭背景：通過(guò)家訪，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭成員構(gòu)成、家庭教育方式等，為學(xué)生的個(gè)性化教育提供依據(jù)。
增進(jìn)家校溝通：建立并加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)更了解學(xué)校的教育理念、教學(xué)方法及學(xué)生在校表現(xiàn)，同時(shí)學(xué)校也能更全面地掌握學(xué)生的家庭情況，形成家校共育的良好氛圍。
促進(jìn)學(xué)生發(fā)展：針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的.成長(zhǎng)需求，制定個(gè)性化的成長(zhǎng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、工作計(jì)劃
家訪前準(zhǔn)備
資料收集：整理學(xué)生的基本信息，包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等。
家訪安排：制定家訪時(shí)間表，確保每位學(xué)生都能被訪問(wèn)到，同時(shí)考慮家長(zhǎng)的方便時(shí)間。
家訪內(nèi)容設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備家訪時(shí)與家長(zhǎng)交流的話題，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、心理發(fā)展等。
家訪實(shí)施
初次接觸：禮貌地介紹自己，說(shuō)明家訪的目的和重要性，建立初步的信任關(guān)系。
深入了解：詢問(wèn)學(xué)生的家庭情況，包括家庭成員、家庭教育方式、家庭氛圍等，關(guān)注學(xué)生的生活環(huán)境。
交流反饋：向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、與同學(xué)相處情況等，同時(shí)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。
共同規(guī)劃：與家長(zhǎng)一起探討學(xué)生的成長(zhǎng)目標(biāo)，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、興趣愛(ài)好的發(fā)展等。
家訪后跟進(jìn)
記錄總結(jié)：家訪后，及時(shí)整理家訪記錄，總結(jié)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和家長(zhǎng)的反饋。
制定措施：根據(jù)家訪結(jié)果，制定針對(duì)性的教育措施，如個(gè)別輔導(dǎo)、家校共育活動(dòng)等。
持續(xù)溝通：建立家校聯(lián)系機(jī)制，定期與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教育策略。
家訪效果評(píng)估
學(xué)生表現(xiàn)：觀察學(xué)生在家訪后的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為習(xí)慣等方面的變化。
家長(zhǎng)反饋：收集家長(zhǎng)對(duì)家訪工作的滿意度和意見(jiàn)，以便不斷改進(jìn)家訪工作。
自我反思：總結(jié)家訪工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升家訪工作的質(zhì)量和效果。
三、注意事項(xiàng)
尊重家長(zhǎng)：在家訪過(guò)程中，要尊重家長(zhǎng)的意愿和意見(jiàn)，避免強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)。
保護(hù)隱私：家訪時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，避免泄露敏感信息。
積極傾聽(tīng)：家訪時(shí)，要多聽(tīng)少說(shuō)，給家長(zhǎng)充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。
及時(shí)反饋：家訪后，要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
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