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        四年級語文下冊教學工作計劃

        時間:2021-07-30 17:07:51 工作計劃 我要投稿

        蘇教版四年級語文下冊教學工作計劃

          時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又迎來了一個全新的起點,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?下面是小編整理的蘇教版四年級語文下冊教學工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        蘇教版四年級語文下冊教學工作計劃

        蘇教版四年級語文下冊教學工作計劃1

          一、學生知識現(xiàn)狀:

          本班共有學生44人,男生25人,女生19人。通過一學年的教學了解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣,學習態(tài)度較端正。部分學生能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字數(shù)量大,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

          但因為學生學習態(tài)度,接受能力等差異較大,因此學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說,動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重。個別文章空洞無味,后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。

          二、教學的內(nèi)容:

          蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

          1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。

          2、“課文”共安排23課,分為7個單元。

          3、“習作”共安排了7課。

          4、“單元練習”共7個。

          三、教材簡析:

          蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

          1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課,指導學生讀書要有選擇,學會作讀書記號,留心觀察事物。

          2、“課文”共安排23課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構(gòu)段方式等,學習分析自然段,學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,以便提高學生的表達能力。

          3、“習作”共安排了7課,“以貼近學生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

          4、“單元練習”共7個,以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學生的語言實踐能力。

          本學期的教學目的:

         。ㄒ唬┧枷虢逃。

          1、在知識傳授和能力訓練過程中,堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠大目標,刻苦學習文化科學知識。

          2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。

          3、在語文學習和實踐中,引導孩子了解社會、認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

         。ǘ┱Z文教學。

          1、學習習慣。

         。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

         。2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。

         。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

          (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習慣。

          (5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。

         。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

         。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

          2、漢語拼音。

          繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

          3、識字寫字。

         。1)能準確認讀366個生字。

          (2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

          (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

         。4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。

          4、口語交際。

         。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

         。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

          (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

         。4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

         。5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          5、閱讀。

         。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分解色朗讀課文。

        蘇教版四年級語文下冊教學工作計劃2

          一、課標要求

         。ㄒ唬┳R字與寫字

          1、對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

          2、累計認識常用漢字2500個,其中20__個左右會寫。

          3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

          4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

          (二)閱讀

          1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

          3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

          4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

          5、能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

          6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

          7、學習略讀,粗知文章大意。

          8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

          9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

          10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

         。ㄈ┝曌

          1、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

          2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、感動的內(nèi)容。

          3、愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

          4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

          5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

          6、根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

          7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

          8、課內(nèi)習作每學年16次左右。

          (四)口語交際

          1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥,就不同的意見與人商討。

          2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

          3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

          4、能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。

         。ㄎ澹┚C合性學習

          1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

          2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

          3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

          4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

          二、學情分析

          我們4、3班共有學生40人,其中男生25人,女生15人。本班存在的問題:學習成績兩極分化,其中優(yōu)生較多,可后進生也較多,(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系。

          本學期,仍將寫作、閱讀做為重點之重,盡心輔導,力求質(zhì)量為先,面向全體學生,以訓練促思維,促語文水平的提高,并與各科老師攜手共同提高學生的成績,以促使學生全面發(fā)展。

          三、教材分析

          本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

          教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

          每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

          語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

          四、教學目標

          1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

          2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

          3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

          5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

          6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

          7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

          8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

          9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

          五、重、難點

          1、再識字300—500個,會寫字達到150—200個。

          2、練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫正楷。

          3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

          4、練默讀,默讀重在練習速度和理解大意。

          5、習瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力

          6、習簡單的記實作文、想象作文,學習仿寫。

          7、會修改自己的習作,會用標點符號(如冒號、引號)。

          8、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣,可開展作文及專門書寫速度訓練。

          9、簡單的讀書筆記,學會寫內(nèi)容梗概。

          10、書信格式,學會寫書信

          11、用普通話交談;學會傾聽、請教,敢于提出自己與眾不同的見解。

          12、習辯論、演講的一些基本方法。

          13、會轉(zhuǎn)述,能生動的講述故事。

          六、教學措施與方法

          1、強化學習習慣的養(yǎng)成

          語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng):

          (1)課前預習與課后復習的習慣。

          (2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閱讀活動。

         。3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

          (4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

         。5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學的質(zhì)量。

          2、營造自主學習的情境

          良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

          3、有效利用課程資源

          充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導學生在生活中學習語文、運用語文。

          4、輔優(yōu)補差活動

          教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進生,縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

          班級后進生幫助對象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。

          主要措施有:

          1)作業(yè)面批、有錯及時改正。

          2)課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

          3)結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導,請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。

          4)與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

          5)鼓勵為主,及時表揚。

          6)重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。

          5、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。

          (1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導其寫作,強調(diào)真情實感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點,指導參與各種作文比賽。

          (2)在閱讀和理解方面多下工夫,提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”,培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。

         。3)在指導寫字和朗讀方法,幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

        蘇教版四年級語文下冊教學工作計劃3

          本學期我還將繼續(xù)擔任四年級的語文教學工作,通過過去的`教學經(jīng)驗我將對本學期的教學任務進行如下規(guī)劃:

          一、書寫規(guī)范

          通過對本班學生的了解以及對其他學校學生學生的觀察和了解,發(fā)現(xiàn)本班學生在書寫上存在很大的問題,筆畫順序,田字格內(nèi)的書寫等,不夠規(guī)范,因此在開學后要求學生每天一篇字帖,要求學生對于拼音的書寫必須清楚的知道每個字母在四線三格中的哪一格,其次聲調(diào)的書寫。最后漢子中上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu)的生字等都是如何進行書寫的會進行嚴格要求。雖然說四年級糾正這些有點遲,但是亡羊補牢為時不晚,及時的糾正學生的書寫問題,希望他們在以后的學些中能寫一手好字。

          二、積極反饋,提升勇氣

          本班的學生因為學生人數(shù)眾多,三個和尚沒水喝,一個推一個,勇氣也在推搡中逐漸被消磨殆盡。所以本學期需要通過一些活動進行勇氣的培養(yǎng),只有學生說出來了,教師才能了解學生的對學生的掌握情況。

          競爭意識永遠是刺激人類主動的一個關(guān)鍵因素,因此我會多設(shè)計一些競賽,根據(jù)不同基礎(chǔ)的學生制定不同的比賽,讓他們既能在比賽中收獲自豪,還要激發(fā)他們在失敗中不斷前進的勇氣。

          三、基礎(chǔ)知識的積累

          學生寫作文時缺乏素材,因此本學期重點需要對學生基礎(chǔ)知識作以要求,要求學生必須有一個素材積累本,對好詞好句以及古詩詞,成語等進行一定量的積累。

        蘇教版四年級語文下冊教學工作計劃4

          一、學生知識現(xiàn)狀:

          本班共有學生44人,男生25人,女生19人。通過一學年的教學了解到本班絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣,學習態(tài)度較端正。部分學生能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字數(shù)量大,初步學會辨別學過的同音字、形近字,能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典,檢索漢字,看懂意思。能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

          但因為學生學習態(tài)度,接受能力等差異較大,因此學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學習懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴重,學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說,動筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴重。個別文章空洞無味,后進生的習作語句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習作上一個臺階,努力拓展孩子的思維空間,使學生的習作求真、求實、求新。

          二、教學的內(nèi)容:

          蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

          1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。

          2、“課文”共安排23課,分為7個單元。

          3、“習作”共安排了7課。

          4、“單元練習”共7個。

          三、教材簡析:

          蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

          1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課,指導學生讀書要有選擇,學會作讀書記號,留心觀察事物。

          2、“課文”共安排23課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設(shè)計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構(gòu)段方式等,學習分析自然段,學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,以便提高學生的表達能力。

          3、“習作”共安排了7課,“以貼近學生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

          4、“單元練習”共7個,以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學生的語言實踐能力。

          本學期的教學目的:

         。ㄒ唬┧枷虢逃

          1、在知識傳授和能力訓練過程中,堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠大目標,刻苦學習文化科學知識。

          2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。

          3、在語文學習和實踐中,引導孩子了解社會、認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

         。ǘ┱Z文教學。

          1、學習習慣。

         。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

          (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。

         。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

         。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習慣。

         。5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。

         。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

         。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

          2、漢語拼音。

          繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

          3、識字寫字。

         。1)能準確認讀366個生字。

         。2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

          (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

          (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。

          4、口語交際。

          (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

         。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

         。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

          (4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

         。5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          5、閱讀。

         。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分解色朗讀課文。

         。2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

         。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

         。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

         。5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

         。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

          6、習作。

         。1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。

         。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

         。3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。

         。4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。

          四、教材的重點和難點:

          (一)教學重點:

          1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

          2、能準確認讀366個生字,按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

          3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。

          4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

          5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

          6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題

          7、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

         。ǘ┙虒W難點:

          1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

          2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。

          3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

          4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題

          5、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          五、教學措施:

          1、抓好理解詞語和句子的學習

          (1)聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

          小學生理解課文中詞語和句子的意思,是以感知課文所描述的形象為手段的,進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思,其突出特點是以句(文)解詞,以句(文)解句,即讀書時要瞻前顧后,在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其主要做法是一是前后聯(lián)系。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解,可以先引導學生讀課文第4自然段的最后一句話,找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當學生找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”,“卻未”用過“另一種切法”后,再引導學生讀3、4兩個自然段,具體說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的,為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的?這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的具體行為做法聯(lián)系起來,既大大地化解了理解的難度,又使這個詞語形象地積累在學生的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類,特別是意思相近的詞語歸類,是以詞解詞的最好辦法。不少教師在教學中采用了這種方法,特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例。他先引導學生把描寫雜草“蠻不講理”、“氣勢洶洶”地搶奪小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來,再引導學生通過表演,理解這些詞語的意思,收到了非常好的效果。

         。2)聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ),學生只有借助已有經(jīng)驗和積累進行閱讀理解,才能對課文中的重點詞句有深切的感受,才有助于學生對這些詞句的積累和內(nèi)化。

         。3)字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學生來說,隨著年級的升高,在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高,因為這是自學能力的重要標志之一。本冊的課后練習設(shè)計,對此予以了應有的重視。如《三顧茅廬》第三題,“先說說帶點的字的意思,再解釋詞語”;《黃河的主人》第四題,“查字典,先解釋帶點的字,再理解詞語的意思”等。

          2、抓好“把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”的學習。

          “把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的核心工程,是學生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。學生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”的能力,才能順利地進行高年級的閱讀學習。那么如何引導學生在閱讀學習中進一步提高“把握文章主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”的能力呢?建議從以下幾個方面抓起:

         。1)抓住聯(lián)系點,整體把握文章的主要內(nèi)容。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體,把握文章的主要內(nèi)容,必須從整體入手。過去的繁瑣分析,“牽著學生鼻子走”的方法,不但把文章肢解得支離破碎,無助于學生對文章主要內(nèi)容的整體把握,而且也剝奪了學生學習的主動權(quán),影響了學生自學能力的提高。要提高學生的獨立閱讀能力,激發(fā)學生自主讀書的積極性,就必須引導學生通過讀書,抓住課文的聯(lián)系點,整體把握課文的主要內(nèi)容,步步深入地“體會文章表達的思想感情”。

        蘇教版四年級語文下冊教學工作計劃5

          一、教材分析

          本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

          教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

          每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

          語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

          二、教學目標

          1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

          2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

          3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

          5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

          6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

          7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

          8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

          9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

          三、教學措施

         。ㄒ唬┳R字與寫字

          1、對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

          2、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

          3、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

         。ǘ╅喿x

          1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

          3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思

          4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

          5、能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。

          6、在理解語句中體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

          7、學習略讀,粗知文章大意。

          8、積累課文中和課外的優(yōu)美詞語、精彩句段。

          (三)習作

          1、留心周圍事物,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、感動的內(nèi)容。

          2、能用簡短的書信便條進行書面交際。

          3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

          4、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

         。ㄋ模┛谡Z交際

          1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥,就不同的意見與人商討。

          2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

          3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

         。ㄎ澹┚C合性學習

          1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

          2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

          3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

          4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

          四、重、難點

          1、識字200個,會寫字200個。

          2、練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫正楷。

          3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

          4、練默讀,默讀重在練習速度和理解大意。

          5、學會瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力

          6、學會寫簡單的記實作文、想象作文,學習仿寫。

          7、會修改自己的習作,會用標點符號,習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣(如冒號、引號)。

          8、書信格式,學會寫書信

          五、輔優(yōu)補差活動

          班級后進生幫助主要措施有:

          1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

          2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

          3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導,請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。

          4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

          5、鼓勵為主,及時表揚。

          6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。

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