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（優(yōu)）活動方案10篇
為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的活動方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動方案 篇1
活動目標：
1、通過各種形式讓孩子們來認識、了解新年，知道新年的象征意義。
2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。
談話：認識新年
活動準備：
新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的vcd片。
活動過程：
1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？
2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等）。
3、討論：我又長大一歲了，應該自己做哪些力所能及的事兒了？
活動名稱：兒歌《新年》
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
2、愿意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。
活動準備：
兒歌《新年》，新年錄像
活動過程：
一、經(jīng)驗交流
價值取向：交流以往過年的經(jīng)驗，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）
提升：過新年的`時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌
價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）
2、師：兒歌說太陽變成了什么？
3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？
4、師：為什么太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？
提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以大家都覺得非常的高興。
三：學習兒歌
價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內(nèi)容。
四：延伸活動：互相拜年
價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，并促進幼兒與人之間的交往能力。
活動方案 篇2
一、活動目標：
1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。
二、活動準備：
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測量）、
三、活動重點：
了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
四、活動難點：
探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┪业募垬蛴卸鄨怨�
1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？
2、交代操作要求：
�。�1）可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。
�。�2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
�。�3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。
3、幼兒自由探索，教師巡回指導
�。�1） 提醒幼兒正確取放雪花片。
�。�2） 引導幼兒嘗試新的方法。
4、交流
（1） 請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。
（2） 對比和評價操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。
�。�3） 讓操作失敗（橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。
教師小結(jié)，引出第二次操作。
�。ǘ┱l的紙橋最堅固
1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2、幼兒自由探索，教師巡回指導。
�。�1） 引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。
�。�2） 引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
2、交流
（1） 評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）
�。�2） 請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗，并記錄在記錄表上。
A、橋面更寬更厚能承受更多的力。
B、橋面折疊后拱起來能承受更多的力。
C、橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
D、把雪花片放在橋墩上能放更多。
�。ㄈ┪覀兊拈L江大橋
1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的'雪花片。
2、幼兒操作，教師巡回指導：
�。�1） 引導創(chuàng)新方法。
�。�2） 引導幼兒相互合作。
3、展示幼兒作品。
4、教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。
活動方案 篇3
本學期為了認真貫徹執(zhí)行新浦區(qū)局“內(nèi)涵發(fā)展突破年”有關(guān)精神，秉承我校“以德育德，以能育能，師生結(jié)伴同行”的辦學理念，有效、持續(xù)推進素質(zhì)教育，我們將繼續(xù)著眼于學生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，以實現(xiàn)高效課堂教學效果為目標，堅持校本教研和推進學科改革兩手抓，規(guī)范教學常規(guī)，搭建教師成長平臺，提升教師的業(yè)務素質(zhì)和教學水平，全面提高教學質(zhì)量。
一、領導重視、成立“高效課堂”建模小組
在召開的教學工作暨六模塊構(gòu)建式課堂建設啟動大會上，學校將“構(gòu)建高效課堂教學模式”納入學校整體工作之中，提出“教師要由教學活動的主宰者、指揮者真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、引導者、合作者”，引導學生動手實踐，自主探究，展示反饋，交流發(fā)展。為了開展好這項工作，學校成立了“高效課堂”建模小組，對建模工作進行了詳細的規(guī)劃并責任到人，確保了建模工作的有序進行。小組人員安排如下：
組長：z
副組長：z
小組成員：z
各學科教研組長、各年級備課組長
二、理念導引、增強“高效課堂”教學意識
教師們?nèi)绻诓焕斫飧咝дn堂教學理念的情況下，易產(chǎn)生抵觸心理。如何引領我校教師理解典范模式的精髓所在，正確把握模式理念，是順利推廣實施“六模塊”課堂教學模式的前提。為此，學校在科學借鑒，取其精華的指導思想下，借助不同層次的業(yè)務學習，從這幾個途徑分步實施，導引教師理念：
1.借鑒經(jīng)驗，拓寬視野。組織廣大教師系統(tǒng)學習生本教育理論，深層次學習研究杜郎口中學“三三六”自主學習模式、洋思中學的先教后學，兗州一中“35+10”的三步六段循環(huán)大課堂教學模式，使得教師們的原有的教學思維定勢受到開放教學理念的強烈沖擊。
2.通識培訓，深化認識。在初步學習的基礎上，學校又借助搭建輻射式信息交流展示臺、組織專題講座等途徑，引導教師正確領會“六模塊”建構(gòu)式課堂教學理念精髓。
3.汲取理念，個性實施。我校在提出具體操作時，要求教師要保留原有高質(zhì)量、輕負擔的教學特色，根據(jù)學科的特點對“六模塊”建構(gòu)式課堂教學理念進行整合與靈活運用。
三、模塊設計、分層推進“高效課堂”策略
“六模塊”建構(gòu)式課堂對我們絕大多數(shù)師生早已習慣的教學方式具有較大的挑戰(zhàn)性。因此，針對小學生現(xiàn)有學情，以及廣大教師的教情，我校以模塊為切入口，借助模塊設計，對教學雙方進行分層推進，深入實施。
1.學生層面：分項轉(zhuǎn)變學習方式
依據(jù)校情、學情，我們主要從合作、自學、質(zhì)疑、預習、表達等角度，逐步培養(yǎng)促進學生群體形成新的學習方式的能力。
小組合作能力專項培養(yǎng)：小組合作學習（又稱合作學習）于70年代率先興起于美國，并且已被廣泛應用于中小學教學實踐。師生、生生之間的多向交流，不僅提高了學生學習的主動性和對學習的自我控制，也提高了教學效率�；谶@樣的認識，結(jié)合實際，我校主要從小組學習目標、合作交流、反思監(jiān)控、小組評價等角度對學生進行專項能力訓練。
自學質(zhì)疑能力專項培養(yǎng)：我們提倡在教學的'相關(guān)環(huán)節(jié)，教師要先給閱讀思考題讓他們自學閱讀，引導他們逐步養(yǎng)成正確的自學質(zhì)疑方法。
課前預習專項能力培養(yǎng)：將預習視為學習過程中重要組成環(huán)節(jié)，各學科以教研組為單位組作預習指導專題研討、針對學科特點有效指導學生切實提高預習能力。拿語文學科來說，我們對課前預習案的一般要求是：（1）借助漢語拼音讀準生字，讀順句子，讀通課文，（2）查字典結(jié)合上下文理解新詞；（3）嘗試著給課文分段；（4）收集與課文有關(guān)的資料。
2.教師層面：分層遞進，改進教學方法
在高效模式推進的初期，我們建立起適應新模式的教育觀念；以教學環(huán)節(jié)為中心--轉(zhuǎn)變教與學的方式；以專項研討為載體--發(fā)展教師的個性教學，激發(fā)多層次的思維碰撞。具體如下：
精講點撥專題研討：一名優(yōu)秀的教師應該具備兩個方面的技能：一是善講，一是善導。善導，經(jīng)過精心的組織引導，讓學習活動有序有效地進行，并達成學習目標。1.教學中各科教師注意整合教材內(nèi)容，設計綜合性問題，讓學生圍繞問題，自己探究，相互交流2.在教學活動的設計上，凸現(xiàn)學生的主體地位，遵循學生的認知規(guī)律展開教學，根據(jù)學生的需要設計活動，通過實驗創(chuàng)設情境，任務驅(qū)動，問題中心等多種方法引導學生主動學習，自主解疑。3.在學生“先學”的基礎上激發(fā)了學生的動機，課堂上的“后教”就形成了師生間有效的互動，此時學生的參與是建立的對知識的理解建構(gòu)的基礎上，它是主動的，和諧有效的。
當堂反饋設計研討：打造高效課堂重要的是在教學過程中激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，促進學生高效參與，加強課堂互動和提高課堂教學行為的有效性。我們在教學中要將師生互動、反饋貫穿于整個教學過程的始終，促使課堂達標取得最佳效果。
學案設計專題研討：重點探索和把握新授課、講評課、復習課等主要課型的學案設計，有效指導學生掌握正確的學習方法，有效引導廣大教師深入領會學案設計目標，強化學案設計能力。
示范課堂指向引領：借助學校實力雄厚的教師隊伍，促進全體教師的共同探索課堂教學改革，尤其是青年教師的快速入軌，因此更離不開示范課堂的正確引領。本學期在校內(nèi)開展兩輪青年教師示范課：一輪以“三案六模塊構(gòu)建式課堂”為主題；一輪以充分展示現(xiàn)代化教學設備“電子白板”課，同時將與對口幫扶學校--灌云縣小伊鄉(xiāng)中心校和浦南小學，開展兩輪青年教師“六模塊”送教活動，不僅為構(gòu)建高效課堂從理念到實踐起到一定的引領和示范作用，同時也使青年教育教學水平得到提高，專業(yè)成長得到發(fā)展。
四、研訓結(jié)合、優(yōu)質(zhì)資源打造高效課堂
教師隊伍要想適應課程改革和整體目標要求，就需要在優(yōu)化教學模式的過程中不斷提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)思想和方法。在打造優(yōu)質(zhì)教育資源的過程中，我們具體操作途徑如下：
1.建立優(yōu)質(zhì)備課框架，突出個性化
讓備課成為師本培訓的基點：要轉(zhuǎn)變教師固有的傳統(tǒng)思想和方法，首先從備課抓起。為此，學校在已經(jīng)實施一年的“三案六環(huán)節(jié)”備課方式基礎上，分析得失，依據(jù)師情，學情，建立了“個人研讀--集體探討--個性化片段交流--定稿復備”基本的優(yōu)質(zhì)框架。
借教學片段凸顯研究性：在推進高效課堂教學模式的過程中，原有的備課途徑遠遠不能適合現(xiàn)行課堂教學要求。因此在開展“三案六模塊”模式備課活動的同時，我校以教學片段為抓手，引領教師個性化思考，以點帶面，人人有任務，人人有壓力，人人有參與研究。
2.加強常態(tài)課堂研討，突出實效性
隨機點課發(fā)現(xiàn)問題。學校繼續(xù)實行“隨機點課”制：即教務處不定期的在教師上班前，將當天的被聽課人姓名、班級、學科、課次公布在校門口的點課公示牌上，所有校級領導、中層領導、教研組長、備課組長、同備課組教師共同聽常態(tài)課，并當場反饋問題。
同題會課診斷問題。會課中教師在課堂上尋求多種方法促進學生主動地學習，使課堂上煥發(fā)出生機和活力，師生在共同成長。
課后反思深化認識。教師借助反思，通過循環(huán)往復地思考、探討、總結(jié)，提高認識，完善改進，在形成螺旋式提高深化的過程中，張揚個性，促進教師專業(yè)發(fā)展。
3.促進過程交流，突出研究性
信息交流。學校每月搭建一次“輻射式信息交流臺”。每次主題都來源于課堂教學研究中。交流者結(jié)合學科、備課組、自身特點展開交流，涉及的信息有最前沿的教育教學研究信息，有教學經(jīng)驗交流，有創(chuàng)新思維的碰撞，有教學中的得與失，有效拓寬了信息面，增加了經(jīng)驗教訓的儲備量。
專題沙龍。將專題沙龍與備課活動緊密穿插進行，則能從多層面為教師提供充電儲能的機會。
自我審視。借助自我審視，教師們在常態(tài)教學中能注意整合教材內(nèi)容，設計綜合性問題體現(xiàn)在學案與教案上，從而促成師生間有效的互動。
五、抓實常規(guī)、保障高效課堂平穩(wěn)運行
為了提供制度保障，我校在建模工作剛啟動時就擬定一系列配套措施，對學校的各項規(guī)章制度進行了全面的梳理，對教學常規(guī)包括備、教、改、輔、考、評、研、行等方面的規(guī)章制度進行進一步完善。制定新的課堂評價標準，通過實施立體評教工作，檢驗教師運用新課堂教學模式的成效。結(jié)合市、區(qū)管理評估檢查，我校加大了對教師備課、作業(yè)批改、教研活動參加情況的檢查力度，規(guī)范了教師的教學行為，推動了建模工作的開展。
1.完善解放路小學教師業(yè)務考核制度，確定領導小組成員名單，制定《教師教學常規(guī)管理制度》及《解放路小學三優(yōu)評比》和《教師獎懲條例》，將教師常規(guī)管理納入教師業(yè)務考核檔案。
2.組織各學科教研組長制定開展高效教學實施方案及制度，組織好青年教師同題會課、聽課、評課，安排好示范課、隨機點課，探討高效課堂模式課并組織教師討論評課，改進教學方式，引導學生自主、合作、探究學習，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的個性特長。
六、加強監(jiān)控、促進課堂教學提優(yōu)增效
在做好各項常規(guī)管理工作的同時，我校重點抓好學生的課前預習與教師的集體備課，要求教師培養(yǎng)學生課前預習的習慣，教給學生課前預習的方法，提供課前預習的學案，有力促進了課堂效益的提高。
1.課前一分候課制。建立教師一分鐘候課制度，各班任課教師在上課前要提前一分鐘到教室候課，認真?zhèn)湔n、認真上好課，以此來促成學生課前預習的好習慣，提高和促進課堂教學效率。各中層領導每周不定期抽查分管樓層各班任課教師一分鐘候課、學生課前預習、教學常規(guī)管理和拖堂等現(xiàn)象，加強課堂教學監(jiān)控力度，促進教師自己調(diào)整教學策略來提優(yōu)增效。
2.課堂常態(tài)監(jiān)控制。課堂常規(guī)學校具體要求一是課前預習準備充分；二是學生課堂學習緊跟教學思路，積極參與教學活動，完成當堂學習任務；三是明確學案鞏固案要求，書寫規(guī)范，書面整潔工整；四是指導學生善于學習總結(jié)，積累學習經(jīng)驗，養(yǎng)成自主學習的好習慣；五是引導學生學會反思，找出差距，彌補缺漏。六是嚴格把關(guān)，實行作業(yè)日清、月結(jié)，做好記錄量化工作。
3.三級評課量化制。具體做法是：自我評課--自查得失，采用教學日記和教學反思的形式查找不足，加以改進；組內(nèi)互評--采用會課形式，在教研組內(nèi)互評，促使個性化教學特色的形成；校級評課--借助推門課，在非預約的狀態(tài)下當堂打分反饋，量化成績并網(wǎng)上公布。
活動方案 篇4
一、評比的意義：
為推進我校名師工程，進一步加強教師隊伍建設，促使青年教師更快地成長，為學校教育教學質(zhì)量的進一步提高提供強有力的人力保證，學校決定在全校青年教師中評選“十佳教師”。
二、評選范圍：
年齡在35周歲以下的青年教師。
三、評比原則：
公開、公平，量化評分與學�？己讼嘟Y(jié)合。
四、評比標準：
1、師德：
�、贌o學校年終考核評優(yōu)時一票否決的內(nèi)容，學生、家長、社會反映良好。
�、谒@榮譽稱號中，省級以上的記10分，市級以上的記7分，校級記4分，無榮譽稱號記2分。
�、鄢鰸M勤記5分，有臨時請假情況記3分，請假7天以上的記0分，公假例外。
2、教育：
�、贀伟嘀魅�5年以上記5分，3年以上記4分，1至2年記3分，未當記2分。
�、趽伟嘀魅蔚陌嗉壉辉u為優(yōu)秀班級3次以上記5分，2次記3分，1次記1分，未評不記分。
3、教學：
�、俪ぷ髁棵吭�20節(jié)以上記6分，1至20節(jié)記5分，正常工作量記4分，未滿工作量但服從學校安排記2分。
�、跁妓贪嗥骄细衤�100%記10分，98%以上記8分，90%—98%記6分，低于90%不記分。
③高考所教班平均成績年級第一的.記20分，第二記15分，第三記10分，三名以下記5分。
④學科競賽中，奧賽獲省一等獎記15分，省二等獎記10分，省三等獎記6分，市級一等獎記5分。獲獎人數(shù)1人以上的，每增加1人，按原標準的50%加記分數(shù)（文體競賽分數(shù)折半）。
�、莞傎愓n（含師徒合同課等），省級一、二、三等獎分別記20、17、15分，市級一、二、三等獎分別記15、12、10分，校級一、二、三等獎分別記10、8、6分，未評獎的公開課按省、市、校級分別記15、10、8分。
�、藿贪笝z查評為優(yōu)等記10分，良好記8分，其它等級記6分，缺交的不記分。
�、呗犝n超過規(guī)定節(jié)數(shù)的記10分，達到規(guī)定節(jié)數(shù)的記8分，規(guī)定節(jié)數(shù)以下的記3分，未聽課的不記分。
�、嘧鳂I(yè)檢查A+等記10分，A等記8分，A－記6分，A－以下記4分，未送交的不記分。
�、嵴n外活動全期開展10次以上的記5分，5—10次記3分，5次以下記2分。
4、教研：
�、僬撐脑谑〖壖笆〖壱陨峡锇l(fā)表或?qū)W會交流的記15分，獲市級一等獎記10分，市級二、三等獎記8分，�？l(fā)表記8分。
�、趨⒓訃壹墶⑹〖壵n題的記10分，市級課題記8分，校級課題記6分，未參加課題但課改積極的記4分，所參加課題獲省級獎的酌情加分。
�、塾袔熗胶贤彝降茉u為優(yōu)秀的記10分，有師徒合同且熱心輔導徒弟的記8分，無師徒合同且熱心幫助同事的記6分。
活動方案 篇5
一、指導思想：
勞動是生活的基礎，是幸福的源泉，也是每個人走向成功和輝煌的惟一途徑。在“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，我校少先隊通過開展以“紅領巾愛勞動”為主題的系列活動，讓學生在學校、家庭、社區(qū)三個層面參與不同類型的勞動，培養(yǎng)少先隊員積極勞動的'熱情，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。
二、活動主題：
紅領巾愛勞動
三、活動時間：
20xx年4月28日——20xx年5月2日
四、活動范圍：
學前班——五年級全體學生
五、活動內(nèi)容：
1、了解2個全國勞模的名字和他們的事跡；
2、清理自己的“小天地”（ 鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等）；
3、幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事：洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；
4、和爸爸媽媽一起到小區(qū)清理花壇內(nèi)、廣場等處的垃圾；
5、在父母的協(xié)助下，會蒸米飯，學會做一道菜等。
六、成果展示：
將勞動成果拍成照片，并和父母一起將反饋表填充完畢，以班級為單位將成果于5月3日之前上交學生處進行評比存檔。
活動方案 篇6
一、活動主題：
享受運動，快樂運動：“我運動，我快樂 我健康”
二、、活動宗旨：
開展形式多樣，輕松活潑的趣味體育活動，使學生活躍身心，豐富校園生活，共同感受校園生活的快樂，同時培養(yǎng)隊員團結(jié)合作的精神，增強隊員集體榮譽感。
二、活動時間：待定
三、活動地點：內(nèi)操場
四、參加人員：全校師生。
五、活動安排：
�。ㄒ唬�、裁判：吳軍（總施令員） 周禮德（計數(shù)、看到達順序）
陳剛（計數(shù)、看到達順序） 周英（計數(shù)、看到達順序）
趙小遠（指揮提醒自愿者） 程露露（指揮提醒自愿者）
�。ǘ�、自愿者：六年級一班6人。人員待定。 （三）、活動內(nèi)容：
一年級：快樂司機運輸忙。（男女各30人）道具：乒乓拍三副、乒乓球3個、障礙物3個（設置在起點對面）。（鄭澤祥、彭升權(quán)負責道具到位）
方法：第一個選手端著放有乒乓的乒乓拍，從起點開始往前跑，跑至對面設置障礙物處，繞過障礙物沿原路返回起點，將乒乓拍和乒乓球傳給下一位選手，下一位選手繼續(xù)游戲。
規(guī)則：1、選手必須繞過障礙物。
2、乒乓球在哪里掉了，撿起乒乓球放在乒乓球拍上之后回到掉球地點重新起跑。
3、手只能端球拍，不可以護球或接觸球體行走。
4、違規(guī)不聽勸者不算人頭，所用時間要算。
5、以每組最后一位選手回到起點的時間先后順序計算名次。
二年級：寶珠搶險記。(男女各30人) 道具:盆12個、乒乓球9個、筷子3雙、珠子30個.（王發(fā)科、胡萬品負責道具到位）
方法：參賽隊員成兩組縱隊站在跑道兩端。比賽開始，第一人跑向第一個障礙點用筷子將一個乒乓球從盆內(nèi)夾出并前跑放進空盆里，再用筷子從另一個放有珠子的盆中夾出5顆珠子在另一個空盆內(nèi)，然后放下筷子，與下一位隊友擊掌，之后下一位選手方可繼續(xù)進行比賽。
規(guī)則:1、球掉地后須將球夾起后在掉球的地方再繼續(xù)進行比賽。
2、所夾的乒乓球必須入盆。
3、必須夾5顆珠子進盆才算完成任務。
4、以最后一個選手回到終點的先后順序定名次。
三年級：碩果累累。(男女各25人) 道具:小背簍6個 、籃球（排球）18個、自愿者三名（將球回位）。（代世利、趙小遠負責道具到位）
方法各班選兩名接球手交換接球。接球手背一背簍，在直徑1米的圓圈內(nèi)負責接投擲手拋來的球。第一個選手跑到指定投球區(qū)域線，拿起框內(nèi)的籃球（排球）投向接球手，接球手通過跑動接住球在背簍里。每名隊員投兩次后，無論進與否都跑回起跑線，和下一位選手擊掌后，下一名選手方可繼續(xù)進行比賽。
規(guī)則:1、 接球手不許出圈，否則所接的球不算。
2、 接球手必須用背簍接，否則不算。
3、兩名接球手交替上場接球。
4、投球手不能踩投球區(qū)域線，否則進球不算。
5、以投進球的個數(shù)總計得出名次。
6、如進球個數(shù)相同，則根據(jù)完成時間先后定名次。
四年級：海豚戲珠。（男女各25人） 道具:障礙物6個、籃球（排球）18個、呼拉圈圈3個、塑料筐3個。自愿者6名（撿球、將球歸位）（朱紅連、王小成、張平負責道具到位）
方法：比賽采用接力形式進行，當聽到發(fā)令后，每隊第一人需跨過兩個障礙物，到投球區(qū)后將塑料筐里的球拋起，用手打向1、5米遠外的呼拉圈內(nèi)（呼啦
圈由自愿者執(zhí)手），打三次球后，無論有沒有進都跨過障礙物跑回隊伍，與下一位隊員擊掌后，下一位隊員方可繼續(xù)進行比賽。
規(guī)則：1、來回均必須跨越過障礙物，未成功則重新跨越。
2、球只能用手打如圈內(nèi)，而且打入呼啦圈內(nèi)才算成績。
3、每人只能打三個球。
4、以各隊打入呼啦圈的球的個數(shù)多少累計來計算總成績。如個數(shù)相同，則根據(jù)完成時間先后來排名次。
五年級：一箭雙雕。（男女各30人）。道具：3個籃球、3個排球、三根小棍。 （付浩、彭麗梅負責道具到位）
方法：在直線框跑道上進行。跑道一端為起點，另一端為終點。參賽隊員兩組縱隊站在跑道兩端。比賽開始，運動員在起點用一根木棍撥動大小兩球（籃球和排球），將“球”趕到終點的指定進球區(qū)線，將球趕入指定區(qū)域，在第二個球進到進球區(qū)后才將小棍交與下一隊友。下一隊友將兩球沿原路趕到起點的指定進球區(qū)線，將球趕入指定區(qū)域，同樣，在第二個球進到進球區(qū)后才將小棍交與下一隊友。以此類推繼續(xù)進行比賽。
規(guī)則：1、只能用小棍撥動球向前進，不能將球一棍打向遠方。違規(guī)不聽者，該選手則取消比賽資格，本班該選手不算名額。（即該選手用時算，但不算人頭）
2、在趕球途中，只要有任何一球滾出跑道（適當加寬），則須將球
撿回滾出處重新趕球。
3、比賽中，只能用棍趕，不能用手腳配合。
4、未能進入進球區(qū)的要在趕入?yún)^(qū)重新進球。
5、以各組最后選手完成的時間先后順序依次計算名次。
六年級、齊心協(xié)力、乘風破浪:(各班男女各30人，分兩組站隊)
方法：參賽隊員兩組縱隊在跑道兩端站隊。兩人對面互相坐在對方伸出的腳面上，并抓們對方的手臂，形成小船狀，排在起點線外。比賽開始，各個“小船”在前后擺動時，交換移動兩人的雙腳，使“小船”向前行進，到達終點后，最后一個隊員的屁股出終點線后，另一組再繼續(xù)進行比賽。
規(guī)則:1、 小船從何處散開，必須在當?shù)刂匦陆M好再開始。
2、 組成“小船”的.兩個人的臀部不得離開對方的雙腳腳面。
3、每組隊員最后一個隊員的屁股出終點線，下一組才可以繼續(xù)。
4、以最后一組完成比賽的時間先后順序來計算名次。
六、后勤工作：
學校后勤準備并提供活動器材。（吳軍提供所有比賽項目所需器材名稱）
七、安全工作： 保衛(wèi)科及校園保安負責活動期間一切安全事宜（班主任強調(diào)安全事項）。
八、活動獎勵形式：以年級為單位，評出一、二、三名，給予一定的物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。
備注：1、如果男女生不足數(shù)，則先滿足性別人數(shù)要求，再不論性別湊足。
2、所有不遵守規(guī)則者，則其不算參賽人頭，但所用時間要計算在內(nèi)，而且其成績也忽略。
3、比賽班級互相監(jiān)督參賽人數(shù)。
3、請老師們根據(jù)自己年級的項目組織學生適時訓練，爭取玩得快樂，勝敗無悔。 江津區(qū)龍吟小學。
活動方案 篇7
為宣傳小學生熱愛祖國、勤奮學習、勇于實踐、全面發(fā)展的事跡，展現(xiàn)實驗小學學生風采，并用他們的事跡感召、激勵全校學生，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，在家庭中做一個好孩子，在學校里做一個好學生，在社會上做一個好少年，為長大以后推進祖國新世紀大業(yè)做好全面準備，活動方案。實驗小學舉行第二屆十佳學生評選活動。
評選條件為：
1、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛學校，立志成才，具有遠大理想。
2、熱愛勞動，勤儉節(jié)約，誠實守信，團結(jié)互助，具有優(yōu)秀的.品質(zhì)，德、智、體、美全面發(fā)展，規(guī)劃方案《活動方案》。
3、勤奮學習，善于思考，成績突出，曾被評為三好學生5次以上。
4、熱愛生活，愛好廣泛，有特長，在校級以上各類比賽中獲得個人前兩名或在市級以上重大比賽中獲獎者。
5、有突出事跡(科技獲獎、拾金不昧、助人為樂、自強不息、為學校爭得榮譽等等)，事跡能夠充分體現(xiàn)新世紀實小學生的精神風貌，可優(yōu)先考慮。
評選程序：
1、三至五年級每班各選送一名學生為候選人。
2、每位候選學生制作附有一張5寸照片和事跡材料的展板。
3、由全校師生公開投票評選，根據(jù)選票得數(shù)，經(jīng)學校審核，產(chǎn)生十佳學生。
活動方案 篇8
“良好的開端就是成功的一半”。班集體形成初期，同學們能否盡快地相識，是否能夠悅納別人，將直接影響到班集體凝聚力的形成。但是，初入一個陌生的團體，一般人都會多少有些緊張、焦慮，不知道周圍是些什么人，他們會對自己帶來什么影響等等。因此，通過一些活動的開展，有助于同學們相互認識和了解，有助于他們在以后的學習中互相配合、支持、幫助、協(xié)作。
一、熱身：
目的：讓同學們很快地行動起來，在活躍的氣氛中放松心情。
時間：大約5分鐘。
“刮大風”：大家圍坐成一圈，輔導者可以根據(jù)班級的不同情況和同學們的不同特征發(fā)號口令，使大家盡快地互換位置，找不到位置的向大家介紹自己的情況。
二、訂立契約：
為使我們這個團隊形成一個彼此接納、安全、關(guān)懷、支持、親切溫暖的大家庭，在以后的每一次的活動中，我們大家約法三章：1、要專注,2、要坦誠,3、要守時,4、要暫停評價,5、要保密。可以做到的舉手，承諾，踐諾。問一問有沒有不適合活動的，也可以當觀眾。
三、“滾雪球”：
目的：讓同學們更全面地了解大家，深入了解別人的過程，就是接納別人的過程。
時間：15分鐘。
大家自由走動，盡多地向你的同學問好，“你好”，輔導者說“停”，你最后握手的同學就是你今天的第一個朋友，然后坐下來，互相介紹自己；然后，就近4人一組，將你的第一個朋友介紹給其他的兩個同學；然后8人一組，連環(huán)自我介紹；然后16人一組，分內(nèi)、外圈地介紹自己；也可以根據(jù)情況依次擴大人數(shù)進行。在這個活動中，同學們都注意力非常集中，且相互有協(xié)助他人表達完整的傾向，在這樣多次重復中，不知不覺記住了他人的信息，增進了相互的.了解。
四、“小小動物園”
目的：充分發(fā)揮同學們的想象力，在設計自我、闡述自我的過程中，全面了解自己，并發(fā)現(xiàn)自己于別人的不同，取長補短。
時間：15分鐘
準備：筆（彩筆更好）、白紙一張
讓同學們閉上眼睛，充分展開想象，“現(xiàn)在你就是動物園里面的一員，那你覺得自己會是什么動物？為什么？”，一定要獨立完成，不能商量。考慮好后，請把自己的結(jié)果寫在準備好的白紙上，然后大家交流、分享。輔導者要注意同學之間的互補，特別注意的是那些與別人不一樣的同學，不能讓他們有孤獨感，他也是“獨一無二”的，培養(yǎng)他們的自豪感。
五、總結(jié)
用大約5分鐘的時間對今天的活動進行簡要的總結(jié)，可以請幾個學生代表發(fā)言，談談體會和收獲。放一段輕音樂，結(jié)束今天的活動。
活動方案 篇9
近來雨天比較多，很多孩子因為下雨而不來幼兒園，為教育幼兒要不怕困難，培養(yǎng)堅強勇敢的性格，養(yǎng)成守時的習慣，知道下雨也要堅持上幼兒園，焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園特開展了“下雨我不怕”雨天系列活動。
活動一：做個“守時”的好寶寶
以班為單位，記錄孩子雨天的出勤情況，并以幼兒能看的懂的標志的形式展示，作出獎勵，鼓勵幼兒下雨天堅持上幼兒園，從小養(yǎng)成“守時”的好習慣。
活動二：雨中小橋我能過
幼兒園門口道路維修，園領導用廢棄暖氣片臨時搭起“小橋”，但每天入園，很多孩子都讓家長抱著，背著進來，開展“雨中小橋我能過”活動，以各種方式鼓勵幼兒自己過小橋，不僅培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)，更重要的是讓幼兒增強了自主意識，減少了對家長的依賴。
活動三：“下雨的日子”系列安全教育活動
各班以下雨天為契機開展雨天安全教育活動，教給孩子在雨天防雷，避雨，出行等生活常識，教育幼兒知道雨中應注意的交通常識，并日�；顒又幸龑в變旱挠^察雨天與晴天的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)應注意的問題，使幼兒的自我保護能力得到一定的提高，增強安全意識。
活動四：“雨帶給我們的快樂”系列教育活動
各班以“雨帶給我們的快樂”為主題，開展了豐富多彩的雨天教育活動，讓幼兒減少對雨天的排斥，體驗到“雨”帶來的快樂。
有的班級帶孩子玩“踩雨”“跳水洼”的游戲。讓幼兒體驗在雨中游戲的快樂;有的班級開展“我是一個小雨點”活動，讓幼兒用肢體語言詮釋雨;有的班級開展“我來畫畫小雨點”活動，讓幼兒讓幼兒對雨有了進一步的了解和認識;有的班級開展“我和雨點做朋友”讓孩子用手接住小雨點，用身體感觸小雨滴;有的班級在細雨中折紙船學兒歌……
“下雨我不怕”系列活動的開展，使幼兒對雨有了新的認識，了解了雨，了解了天氣的變化，孩子們興趣很高，每個孩子都能主動參與并大膽表述自己的感受。使孩子體驗到雨天帶給他們的快樂，使幼兒獲得了有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
幼兒園大班安全教育活動：著火了怎么辦？
一、活動目標：
1．通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。
2．在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。
二、活動重點：
避免火災的發(fā)生
三、活動難點：
在火災發(fā)生時，保護自己的方法
四、環(huán)境創(chuàng)設與教學預備
1．幼兒收集火災的案例及錄像
2．對錯、1和2的牌子；紅、黃、藍色的小旗子各8面；白紙，記號筆每組一份；大班所在樓面的平面圖3份
五、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
1.（消防車的聲音）聽，這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？
2．老師在以前正好錄過一場火災的錄像，我們一起來看看當時的情景。（幼兒觀看錄像）
3．我們小朋友講講看怎么會引起火災的？（幼兒討論）
�。ǘ┍苊饣馂牡陌l(fā)生及自救的'方法
1．假如我們小朋友碰到火災了，那時候我們會怎么做呢？（撥打火警電話119；趕緊離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）
2．現(xiàn)在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。（小組合作，有一個幼兒畫）
3．請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。
4．剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應該怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）
教師小結(jié)：我們應該記住撥打火警電話時一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。
�。ㄈ敖裉煺l會贏”的游戲
1．現(xiàn)在我們就做一個今天誰會贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災，小朋友怎樣來保護自己？
2．我們分成三隊，紅隊、蘭隊、黃隊，每一隊五位小朋友。
3．每一隊的第一位小朋友就是一號，第二位小朋友就是二號，第三位小朋友就是三號，依此類推。
4．游戲規(guī)則：
（1）桌上有兩個牌子，一個是對或錯，另一個就是1或2，選擇題就是在1和2兩個答案中選擇一個。
�。�2）誰答對題目，你所在的隊就能拿上一個小旗子。
5．“今天誰會贏”游戲
�。�1）對或錯
A、 現(xiàn)在每一隊的一號請聽題：油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎？
教師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。
B、 煙氣重時，要用濕毛巾捂住口鼻，離開火災現(xiàn)場嗎？
教師小結(jié)：火災煙氣溫度高，有毒，用濕毛巾捂住口鼻，可以起到降溫、過濾的作用，以免被濃煙熏著暈倒。
（2）選擇題
A、 碰到火災時，什么辦法離開火場又快又安全？（1。乘電梯 2。走樓梯）
教師小結(jié)：
煙霧、高溫、熱氣很輕易涌入電梯，電梯很可能會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場是又快又安全的。
活動方案 篇10
活動時間：20xx、12、22
活動地點：二樓大廳
活動組織者：張琿娟
活動主持人：李友花
現(xiàn)場記錄人：李 靜
參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員
一、教研活動背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);教師反思教育行為不夠及時。
在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題： 1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構(gòu)基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。3、協(xié)助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······
我園在學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎上，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時間閱讀，寫
讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學習。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。
二、本次教研活動的核心話題： 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
三、教研活動的目標：
1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的`行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
教研準備：1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗：已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程：
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
2、討論交流：
話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?
教師交流觀察記錄的方法。
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