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主題教研活動方案(精選15篇)
為了確保事情或工作有序有效開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的主題教研活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主題教研活動方案1
一、活動意義
同課異構(gòu)教研活動旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。同時，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學能力和教學效果，推動小學數(shù)學教學的不斷進步。
二、活動目的
通過同課異構(gòu)教研活動，我們期望實現(xiàn)以下目的：
增強教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵教師根據(jù)自身教學風格和學生的實際情況，設(shè)計出具有個性化的教學方案。
提高教師的教學能力和教學效果，通過與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學中的不足，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，進一步優(yōu)化自身的教學策略。
促進教師間的合作與交流，增強教師團隊的凝聚力，通過共同探討教學問題，分享教學經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長。
三、活動步驟
確定每個年級上課主題：教導(dǎo)處與年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。主題應(yīng)結(jié)合小學數(shù)學教學的實際和學生的'學習需求，具有一定的代表性和探討價值。
個人教學設(shè)計：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學風格及學生特點設(shè)計可行的教學設(shè)計方案。設(shè)計方案應(yīng)包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等。
同課異構(gòu)實踐階段：實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。聽課教師應(yīng)認真記錄教學過程，觀察教學中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)的評議和反思提供依據(jù)。
課后評議：聽課結(jié)束后，由教導(dǎo)處組織進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。
總結(jié)與反思：在評議的基礎(chǔ)上，教師對自己的教學設(shè)計和實踐進行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，進一步優(yōu)化自身的教學策略。同時，也應(yīng)對同課異構(gòu)教研活動本身進行反思和總結(jié)，為今后的活動提供經(jīng)驗和借鑒。
四、活動要求
教師應(yīng)積極參與同課異構(gòu)教研活動，認真對待每一次活動，盡心盡力地完成教學設(shè)計與實踐。
聽課教師應(yīng)尊重他人的教學風格和教學方法，認真觀察教學中的問題，積極參與評議和反思。
在評議環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)以促進教師成長和提高教學質(zhì)量為目的，客觀地評價他人的教學設(shè)計和實踐，提出建設(shè)性的意見和建議。
在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)認真總結(jié)自身的優(yōu)點和不足，以及活動中其他教師的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供經(jīng)驗和借鑒。
活動組織者應(yīng)精心策劃和組織同課異構(gòu)教研活動，確�；顒拥捻樌M行和有效實施。同時，也應(yīng)為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學資料、安排聽課時間等。
主題教研活動方案2
一、指導(dǎo)思想：
牢固樹立為學校服務(wù)、為教學服務(wù)、為教師服務(wù)的意識，繼續(xù)深化教學常規(guī)管理，優(yōu)化教育教學過程，提高課堂教學效率，提升教學質(zhì)量。扎實指導(dǎo)學校開展校本研訓(xùn)活動，提升教師育人能力，努力推進素質(zhì)教育。強化教學質(zhì)量監(jiān)控，有效開展學生綜合素質(zhì)評價工作，促進學生全面發(fā)展。
二、工作要點：
（一）深化教學常規(guī)管理，提高教學的有效性
繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點，督促和指導(dǎo)各小學語文教師深化、細化教學常規(guī)管理，促進語文教師教學管理工作規(guī)范化、精細化，指導(dǎo)、督促語文教師進一步優(yōu)化教學的各個環(huán)節(jié)，提高教學效率。
�。ǘ⿵娀虒W質(zhì)量監(jiān)測，提升教學質(zhì)量
進一步加強和規(guī)范小學教學質(zhì)量監(jiān)測工作，促進學風、教風的進一步好轉(zhuǎn)和教學質(zhì)量的進一步提升。新的一年，要求各小學繼續(xù)加強監(jiān)測工作管理力度，強化對全校教學質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評價中，堅持運用平均分、及格率、優(yōu)秀率、后進生平均分等要素，引導(dǎo)教學工作面向全體、促進學科教學水平均衡發(fā)展。
�。ㄈ┓�(wěn)步推進小學生綜合素質(zhì)評價工作
堅持以促進小學生全面發(fā)展和健康成長為宗旨，以促進學校教育教學改革為目的，把學校日常的教育教學工作和學生綜合素質(zhì)評價工作有機結(jié)合起來，嚴防形式化、走過場，切實發(fā)揮綜合素質(zhì)評價應(yīng)有的促進學生全面發(fā)展、健康成長的功能。
�。ㄋ模┰鷮嶉_展教研活動，促進教師提升專業(yè)素質(zhì)
繼續(xù)開展和督促學校開展形式多樣的教學觀摩和研討活動，開展教學技能評比和優(yōu)質(zhì)課評選活動，為青年教師提供成長和展示的平臺，促進教師專業(yè)水平的提高。開展教學論文和教學設(shè)計、案例評選活動，促進教師不斷反思。重視經(jīng)驗的交流和傳承，不斷豐富教師的理論素養(yǎng)，進而提高教學實踐能力。
�。ㄎ澹淞⒖蒲信d教意識，有效開展課題研究工作
規(guī)范教育科研工作，加強對課題立項的指導(dǎo)，使語文研究組能選擇切合本校實際并對改進學校教育教學或管理工作有實際意義的研究課題。加強對立項課題的管理，力求學校的課題研究工作規(guī)范化，并且做到研究的過程就是教師專業(yè)能力提升的過程，是學校相應(yīng)工作改進的過程，發(fā)揮教育科研興校、強師的實際效用。
（七）組織開展各種競賽活動，豐富校園生活，提升學生綜合素質(zhì)。
三、具體措施
�。ㄒ唬┻M一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率
1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。
3、上課：努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思。教師上好課及時上傳教案及反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、輔導(dǎo)：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學生都能充分發(fā)展。
（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。積極組織教研活動，學習領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關(guān)懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。
6、提高校本課程和結(jié)對子學校的課程教學質(zhì)量。
�。ㄈ└愫脤W科活動，拓寬學生學習領(lǐng)域，提高學生綜合素質(zhì)。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀，激發(fā)閱讀的興趣。二年級童話創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養(yǎng)綜合能力。五、六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的.文學修養(yǎng)，做好讀書筆記。
2、常規(guī)性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。
3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結(jié)合活動寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
四、活動安排
九月份：
1、制定教研工作計劃。
2、學校開學工作督導(dǎo)。
3、檢查教師教學計劃。
4、集體備課。
5、學區(qū)小學教學常規(guī)達標專項評比。
十月：
1、縣小學教學常規(guī)達標專項評比。
2、優(yōu)質(zhì)課評比。
3、特色培訓(xùn)(一)書寫培訓(xùn)。
4、語文教研活動，研討“課堂有效教學”。
5、集體備課。
十一月：
1、教師備課、作業(yè)、批改作業(yè)等常規(guī)檢查。
2、期中復(fù)習。
3、語文教研活動，研討“課堂訓(xùn)練的有效性”。
4、特色培訓(xùn)(二)書寫培訓(xùn)。
十二月：
1、集體備課，語文教研活動。
2、縣主題活動：第二學段語文有效教學觀摩展示。
3、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
4、特色培訓(xùn)(三)書寫培訓(xùn)。
一月：
1、復(fù)習迎考。
2、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。
3、教研工作總結(jié)。
小學語文主題教研活動方案
隨著新課程改革的不斷深入，根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心計劃為了推動我校教育教學工作、帶動教師專業(yè)化成長，我們將進一步加強校本教研工作，細致、高效、快捷開展活動，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織�，F(xiàn)結(jié)合我校的實際情況，特制定校本教研方案。
一、指導(dǎo)思想
校本教研工作要以新課程為導(dǎo)向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，推動我校教研教改邁上一個新臺階，從而促進我校教育教學水平的全面提高。
二、主要內(nèi)容
主題：課題引領(lǐng)下的校本教研
我們常說要理論聯(lián)系實踐，由此可見，教學和教科研是密不可分、相輔相成的。教研活動并不單單是為了研究教學、總結(jié)經(jīng)驗，更應(yīng)站在一個高度思考與探索，從而推動教學工作。所以，本學期我校的語文校本教研更是與教科研工作緊密聯(lián)系，探究如何在課題引領(lǐng)下更有方向地研究語文教學工作。
學校的主課題《感悟生活：兒童生活日記教育的校本研究》，著重研究兒童生活日記與兒童對于生活的感悟之間的聯(lián)系，通過課題的研究，能夠使兒童對生活擁有敏銳的感受力，拓寬兒童的生活視野，提升兒童對生活的思辨張力，同時達到語言技巧、思辨技巧的提高和兒童身心發(fā)展的目的。在主課題的引領(lǐng)下，本著語文教學的目的及重點，根據(jù)學生不同的年齡特點，本學期的語文校本教研活動主要從閱讀教學和寫作教學兩方面入手，重點建設(shè)好教研組，在教研組的'校本教研中加速新教師、青年教師的成長。我們將通過課堂教學、主題沙龍等形式實現(xiàn)本學期的教研目標。
除此之外，要求老師在平時繼續(xù)強化寫字教學，并重在指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的習慣。寫好鉛筆字、鋼筆字的同時，還應(yīng)鼓勵和激發(fā)學生書寫毛筆字的興趣，學校還將請專家老師進行指導(dǎo)。同時，命題研討還將有所延伸。
三、具體要求
1、繼續(xù)組織全體語文老師認真學習《語文課程標準》，以及《姑蘇區(qū)語文教學規(guī)范》，深入領(lǐng)會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務(wù)學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關(guān)語文教學的新做法、新思路，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據(jù)新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中。要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣、學生的能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。重視課題的管理，重視研究過程，探索依托現(xiàn)有教材文本資源指導(dǎo)學生感悟生活，學習表達之路;開展兒童生活日記技術(shù)性指導(dǎo)課、講評課的嘗試;并摸索如何結(jié)合學校項目活動以進行專項活動的兒童生活日記指導(dǎo)課，對學生進行活動的描寫再現(xiàn)、感悟體會收獲。通過實實在在的教研課展示活動開拓教師教學思路，深化課題研究，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，并積極參加定期組織的語文教研活動，加強交流與合作。
5、本學期，我校繼續(xù)邀請專家老師指導(dǎo)教研活動，在專家的引領(lǐng)下，老師們能夠?qū)φn堂教學的革新有更多更深入的思考，啟迪教學智慧，促進有效教學。同時，將發(fā)揮教研組老師的集體智慧，圍繞主題展開研討，通過講座、沙龍、研討課等形式，人人參與、共同進步。
6、在教師發(fā)展中心的引領(lǐng)下，開展教研活動，積極參與區(qū)級、共同體級、校級等教研活動，及時反思總結(jié)促進教學，認真積累材料。
6、有思考、有實踐，就會有行動、有成果。語文老師要勤于筆耕，經(jīng)常寫教學反思、隨筆，每學期完成一到兩篇質(zhì)量較高的論文，并積極參與評獎或爭取發(fā)表，努力提高自身的教學水平和科研水平。
7、重視教研組內(nèi)對同年級新教師的傳、幫、帶，充分發(fā)揮教研組中每個骨干教師、有經(jīng)驗的老教師的作用，示范引領(lǐng)，加強集體備課，集思廣益;積極交流心得體會，在教研組形成濃烈的教研氛圍。
主題教研活動方案3
一、指導(dǎo)思想
進一步落實大學區(qū)建設(shè)推進過程中提出的“共同發(fā)展、共同提高”的目標要求，真正達成資源共享，優(yōu)勢互補，學區(qū)英語教研組提出在大學區(qū)初中部各年級開展大教研活動的想法，并最終以同課頭集體備課的方式呈現(xiàn)活動結(jié)果。
二、活動主題
從教學實際出發(fā)，抓好備課環(huán)節(jié)。
三、活動目的
通過此次大學區(qū)教研活動促進教師間的相互了解，達到相互熟悉、相互合作的目的，并通過此次活動真正有效地促進三校英語教師間的深度合作，達到資源共享，合作共贏。
四、活動形式
1.集體學習、討論（20xx年9月）
第一階段以集體學習和討論為主要形式，集中學習義務(wù)教育階段英語教學目標要求，明確各年級對學生英語學習能力、知識應(yīng)用能力的準確要求。
在集中學習的基礎(chǔ)上，各年級組老師進行認真討論，研讀教材，針對不同學齡段的學生特點，討論決定每個教學單元的課時安排、課堂環(huán)節(jié)、課本知識拓展度等，并以文字形式形成備課要求。
2.備課階段（20xx年10月-11月）
各科任教師依據(jù)備課要求，按照統(tǒng)一的備課格式完成所承擔的備課任務(wù)。備課過程中要做到嚴格依據(jù)討論決定的備課要求，針對每個年級學生的學習、認知特點，合理安排課時，適當拓展課本知識，備課中要突出針對性，即教學案中要包括教學目標、教學策略、教學活動、達成目標的具體措施、檢測標準等。
3.集中校對，定稿（20xx年12月）
在完成所承擔備課任務(wù)的基礎(chǔ)上，學區(qū)教研組組織有教學經(jīng)驗的`教師會同備課教師一起對各位老師所備教學案進行檢查、校對，最后定稿。
4.實踐應(yīng)用（20xx年2月-4月）在下學期開學，三所學校將在統(tǒng)一教學年級使用相同的教學案，實踐應(yīng)用中，各位老師根據(jù)所在學校的教學實際需要，對所使用的教學案作必要的修改，并對所做修改進行詳細記錄以對后面的使用提供指導(dǎo)。
5.反饋及修改（20xx年5月-6月）
召開學區(qū)教研組會，反饋教師在使用教學案過程中所發(fā)現(xiàn)的問題并對所反饋問題進行集中討論，研究確定修改方案。最后，依據(jù)討論結(jié)果對教學案進行最后修改，確定適合教學實際的教學案。
五、總結(jié)（20xx年7月）
在一學期的使用結(jié)束過后，學區(qū)教研組對此次大教研進行總結(jié)，并在總結(jié)階段組織學區(qū)賽教活動，力爭所用參與備課、使用教學案的老師參加。在教學實踐中權(quán)衡學區(qū)備課的優(yōu)缺點，為以后的學區(qū)大教研提供可供借鑒的經(jīng)驗。
主題教研活動方案4
為落實學校關(guān)于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動，結(jié)合學校的實際情況，特制定此活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想：
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
二、活動目標：
通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學中存在的強調(diào)接受式學習，死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調(diào)動學生的.主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。
三、活動內(nèi)容：
1、根據(jù)學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，在實踐中總結(jié)提升教學實踐經(jīng)驗。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。
四、活動流程
1、研討最佳方案。
2、聽課。
3、評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。
主題教研活動方案5
一：指導(dǎo)思想
“以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育”是當今教育改革發(fā)展的主流。班會是加強中小學德育的重要陣地，在實施素質(zhì)教育中起著重要作用。但是目前的班會尚存在一些急需改革的問題，比如教師主宰或包辦，限制了學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性；主題不明、內(nèi)容空泛、方式陳舊、過程無序、安排比較隨意，班會時空被擠占等。尤其值得注意的是，有些班會從形式到內(nèi)容流于一般化、說教化、成人化，缺乏時代感和創(chuàng)新性。班會改革與創(chuàng)新已成為加強和改進德育工作刻不容緩的重要任務(wù)。
目前我們正在為創(chuàng)建文明禮儀學校而努力，班會作為一門活動課程，更需要我們遵循新課改的有關(guān)精神，運用教育的新理念、新思想，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)新精神，探索新課程標準條件下的班會教育活動的規(guī)律、特點和策略，以利提高班會質(zhì)量，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實踐能力。進一步加強我校班主任隊伍建設(shè),充分認識主題班會的德育功能,研究主題班會的課型和活動設(shè)計，在主題班會的實踐中加深對新課程改革教育理念的理解。培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代化班級體建設(shè)意識、綜合能力強的班主任群體，對學生進行德育滲透，為學生搭建自我發(fā)展、自我鍛煉的舞臺，激發(fā)學生的信心，展示班級風采，增強班級凝聚力，建設(shè)高揚主旋律、倡導(dǎo)真善美的校園文化。
二、實施原則
1、創(chuàng)新性原則
以新的德育思想和理念作指導(dǎo)，使班會活動突破某些陳舊的傳統(tǒng)和規(guī)程，力爭從活動內(nèi)容到活動形式，從活動方法到活動過程推陳出新，在活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，增長學生的創(chuàng)新才干。
2、主體性原則
主題班會活動必須堅持以學生為主體，在教師的指導(dǎo)下，讓全體學生參與活動的全過程，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、自覺性，發(fā)動學生想辦法、出主意，作決定、辦事情，自主策劃設(shè)計、自主主持實施、自主總結(jié)評價，使他們真正成為活動的主人。
3、人文性原則
幫助學生解決成長過程中遇到的疑惑和煩惱，使他們形成積極健康的情感、個性品質(zhì)和人生信念。在活動中應(yīng)充分運用學校、家庭、社會的自然資源和人文資源，體現(xiàn)學生的個性特色以及班級特色、學校特色，在活動中實踐體驗和感悟。
4、實效性原則
主題班會活動的內(nèi)容與形式，要講究針對性和實效性，既要能夠?qū)W生日常生活有一定的指導(dǎo)意義，又要在更加廣闊與深遠的時空中具有教育價值；要通過主題班會活動，使學生對現(xiàn)實生活有正確的認識和態(tài)度，同時又能夠?qū)λ麄兊氖澜缬^、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生積極影響，指導(dǎo)學生勇敢地、樂觀地面對和處理生活中遇到的困難、困惑和煩惱。要克服理論脫離實際的說教傾向，既注重形式創(chuàng)新，又不搞形式主義，辨證地處理好必要準備與即興發(fā)揮的關(guān)系，努力促成活動的真實性、有效性和生活化。5、多樣性原則
學生活動的過程就是受教育的過程，把教育貫穿于全過程之中，既要體現(xiàn)過程的'完整性，又要不失其多樣性，各班根據(jù)自身的特點選取不同的內(nèi)容和形式，突出各班的優(yōu)勢和長處，力求豐富多彩和鮮明特色，促進主題班會的創(chuàng)新與發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
姜屯中學“主題班會”課教研活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xxx，xx，xx
成員：各班主任
四、工作要求
根據(jù)《中學德育大綱》的精神，結(jié)合中學思想政治課、新課改課程以及相應(yīng)的新課程標準的要求，關(guān)注學生的現(xiàn)實生活與未來生活，堅持班會主題和內(nèi)容“從現(xiàn)實社會中來、從學生生活中來”，抓小、抓近、抓實、抓新的要求，各班應(yīng)結(jié)合自身的特色，確定班會主題、內(nèi)容、形式和方法。充分認識開展“主題班會課”教研活動的重要意義，工作中不斷豐富活動的內(nèi)容和形式，務(wù)求取得實效。本次活動由學校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體負責，各年級組負責本年級活動召集和實施，“主題班會課”教研活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成評委會，評比出各年級組一等獎2名、二等獎2名、三等獎若干。實行考評，參與活動情況計入班級月考核，無故不參加活動者不得參加“優(yōu)秀班主任”評選。
五、參加對象：
全體班主任。
六、活動安排：
活動時間：每周一下午第三、四節(jié)課，第三節(jié)課聽課，第四節(jié)課評課及班主任例會。各班主任上課時請自行協(xié)商調(diào)整。
說明：每位班主任都必須上課，如因特殊情況調(diào)整的須服從德育工作小組安排。
主題教研活動方案6
活動時間：XX年XX月XX日
活動地點：XXXX會議室
準備材料：
1、中學英語課堂教案存在的問題及成因分析。
2、全縣七、八、九年級的英語教師分別設(shè)計一份教案設(shè)計(文稿和電子稿)、課件。
3、全縣七、八、九年級的英語教師準備一份發(fā)言稿(自我介紹和本節(jié)課課堂活動設(shè)計方案---設(shè)計哪些課堂活動及設(shè)計的目的)。
4、聽課筆記及評課報告。
主持人：中學英語教研員劉永紅老師
參加人員：全縣英語教師、各中學主管教案領(lǐng)導(dǎo)、教師進修學校領(lǐng)導(dǎo)及中教部各位教研員
活動主題：如何設(shè)計和實施有效教案活動
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)市、縣教研部門的有關(guān)精神，為進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育，全面提高英語教師專業(yè)化發(fā)展，按照教師進修學校制定的縣級教研會實施方案的要求，實行有效教研，充分發(fā)揮縣級教研會的引領(lǐng)和示范作用。
二、活動的目的
通過本次英語教案研討活動，明確英語課堂教案問題產(chǎn)生的原因并進行成因分析，充分發(fā)揮各自的'主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教案中設(shè)計出有效的課堂活動，為學生的可持續(xù)發(fā)展和終身學習奠定良好基礎(chǔ)。
三、具體活動設(shè)計
(一)活動前期準備
1、教研員下發(fā)關(guān)于“中學英語課堂教案存在的問題及教師存在的困惑”的調(diào)研通知。
2、教研員收集各學校英語教師反饋的信息，然后進行整理、歸納分類并進行成因分析。
3、根據(jù)二中的正常教案進度確定七、八、九年級上課題目。
4、全縣各年級教師根據(jù)上課題目以年組為單位進行備課、研課并設(shè)計出該節(jié)課的教案設(shè)計(電子稿與文稿各一份)及課件一份,準備一份發(fā)言稿(自我介紹和本節(jié)課課堂活動設(shè)計方案——設(shè)計哪些課堂活動及設(shè)計的目的)。
5、各校主管教案的領(lǐng)導(dǎo)要參與本校校本教研的全過程，提出指導(dǎo)性意見。
6、與會領(lǐng)導(dǎo)及教師帶聽課筆記及評課報告。
7、教研員結(jié)合調(diào)研信息、本學科各省市的前瞻性經(jīng)驗及當前的主要任務(wù)確定會議的主題、撰寫講座內(nèi)容(設(shè)計和實施有效教案活動的思考)。
主題教研活動方案7
一、活動目標
1、通過本次活動促進教師對“問題式情境教學模式”的深入理解，真正將模式運用到自己的常規(guī)課堂教學中，從而提高課堂教學的效率。
2、深入探尋“問題式情境教學模式”在語文教學中的規(guī)范性及有效性。
3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
二、確定課題
根據(jù)語文教學進度，選擇以下課題作為“同課異構(gòu)”教研活動課題。
一年級：《雪孩子》
二年級：《父親和鳥》
三年級：《陶罐和鐵罐》
四年級：《呼風喚雨的世紀》
五年級：《七律長征》
六年級：《伯牙絕弦》
三、獨立鉆研，寫好教案
課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設(shè)計最高水平的教案。使用的教案必須自己設(shè)計，教案必須立足于“問題式情境教學模式”。
四、分組集體備課，集思廣益
本次活動以年級為單位，分為六個小組進行集體備課。在站前路小學王紅副校長的引導(dǎo)下，通過視頻教研，各年級教師要踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設(shè)計，并對他人的教學設(shè)計提出修改意見。
五、實施教學，集中聽課
舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場教學活動要求片區(qū)同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動�；顒訒r間見下表。
六、互動研討，總結(jié)提高
首先由授課教師進行教后反思，然后組內(nèi)互動交流評課，重點談教師在運用模式中的'閃光點和存在的問題及需要改進的設(shè)計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學案例，供同年級所有教師使用。
主題教研活動方案8
一、基本情況分析：
數(shù)學學科一直是我校的薄弱學科，各年級優(yōu)生率不穩(wěn)定，與市平均水平有較大差距，及格率多數(shù)年級很難達到百分之九十以上。主要問題是各年級貧困生人數(shù)多，多數(shù)學生對數(shù)學學習不感興趣，家長對數(shù)學學習重視不夠。因此，關(guān)注貧困生，提高其通過率，是我校全體數(shù)學教師的一項重要任務(wù)。
2、活動主題：關(guān)注貧困生，提高合格率，全面提升我校數(shù)學教學質(zhì)量。
三、活動目標：
1、努力找準差生形成的原因。各級教師要制定有效的轉(zhuǎn)化措施，把提高通過率作為一項重要的目標任務(wù)。
2為了在課堂上發(fā)揮學生的主體作用，改變學生的被動局面，開辟一條提高課堂教學效果的途徑。
3、通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設(shè)善于研究、樂于實踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團隊合作精神。
4、時間：20xx年11月20日~20日。
5、研究對象：各年級數(shù)學教師及研究小組成員。
六、活動具體流程與評析。
第一階段：發(fā)現(xiàn)教學問題，確立教學研究主題。
·時間：20xx年11月和12月
·地點：小學部會議室。
·對象：全體參與主題教研的老師。
·研討問題：
（1）您認為什么使您在數(shù)學課上感到困惑？最大的困難是什么？
（2）你認為數(shù)學教學中存在哪些問題？談?wù)勀憬鉀Q這些問題的具體措施。（舉例說明）
研究始于問題。如何找出校本教學研究的問題，如何確定主題？我們認為，這源于對新課程標準的理解，教學的困惑，優(yōu)秀教師的靈感和教育研究的需要。我們的活動主題就是這樣形成的。
七、階段活動經(jīng)驗小結(jié)：
�。ㄒ唬⒉钌嬖趩栴}分析：
1、上課精神不集中。
2實踐中，作業(yè)寫作不規(guī)范，即使是簡單的操作業(yè)有問題。
三。平時不認真考察題目，不了解題目的要求。
4、繳交作業(yè)不按時。
5基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，答題速度慢。
6、家長不配合。
�。ǘ�、轉(zhuǎn)化差生的具體措施：
1在教師方面，要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色
要想轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵要明白所謂差生是指在學習上潛能未完全被挖掘，智力未完全被開發(fā)，思想道德上存在某些弱點或有一些不良行為的學生。這部分學生只是在分數(shù)和品行方面暫時不如其他學生，他們在這些方面存在暫時的困難。只要我們能得到更多的指導(dǎo)和幫助，我們就能取得更好甚至更好的結(jié)果，或者取得更大的進步。
他們?nèi)匀痪哂锌伤苄裕麄兺瑯涌释晒�，他們期待改變。并不是一無是處，更不是無可救藥。所以教師首先應(yīng)從觀念上變這些學生為“待塑生”、“后續(xù)連”、“后進生”，思想上要重視他們，關(guān)愛他們，而不能歧視他們，排擠他們。
轉(zhuǎn)化后進生并不是一朝一夕之事，教師要有任重道遠的思想準備，在做后進生轉(zhuǎn)化工作時要有足夠的耐心，鍥而不舍和以苦為樂的精神，真正做到“誨人不倦”。切忌急功近利、時冷時熱，或疏忽大意，或半途而廢甚至淺嘗輒止。第二，教師要從“師者，傳道授業(yè)解惑”的單一角色“教者”變?yōu)椤皩?dǎo)者”，即成為學生學習和生活上的幫手，助手甚至副手；還要從“師道，尊嚴”（師者，即權(quán)威）的傳統(tǒng)角色變?yōu)閷W生的兄長，朋友，知己，在生活中給予學生體貼溫暖，讓他們愿在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下學習，相信老師能真正成為他們的“良師益友”。
第三，樹立良好形象，要有寬廣的胸懷和愛心。讓學生相信老師能給他溫暖，能傳授他的知識，能做他的榜樣，愿意與老師交流。如果教師為維護尊嚴、權(quán)威而放不下架子，始終高高在上的話，那么只能使學生產(chǎn)生畏懼心理，進而成為反饋信息、交換意見等這些正常教育教學形式的障礙。
不利于形成良好的教育教學氛圍。要排除這種障礙，可以用主動與學生交談，了解情況，課余與其一起做游戲，搞活動等方式方法。
學生：感受關(guān)心，建立自信
后進生要在教師的引導(dǎo)下明確學習目的和意義，能主動變社會教育要求（學校、家庭、社會）為自己的學習要求，即從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，也就是說要變被動學習為主動學習。此外，在教師的.指導(dǎo)下，后進生應(yīng)認識到自己與其他學生在某些方面的差距。在課堂上營造良好的學習氛圍。
（三）、主要措施
1、分層次設(shè)計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
2、有選擇地任用學習不好但能力強的值班干部。班干部的榜樣，意志是沉默的證明：每個人都可以學習，關(guān)鍵是你是否有意力！
他將把所有的貧困生聚集在一起，發(fā)揮巨大作用，激發(fā)學習興趣。這是邁向成功的第一步！
三。多組織一些活動，讓貧困生的其他優(yōu)勢充分暴露出來，樹立自信！找準目標，讓這個學生的轉(zhuǎn)型起到示范作用！讓差生在班級也有發(fā)揮之地。
擴大他的優(yōu)勢，激發(fā)信心，并轉(zhuǎn)而學習。期望效應(yīng)總會起作用的！我相信他會趕上他的學術(shù)成就的！
老師的愛心和耐心會是催化劑！
1、不刻意過分關(guān)注差生，不隨意處理差生，不在差生心中有“黑色標簽”的陰影。差生心理敏感性特強，特別是對老師、同學的態(tài)度。教師的態(tài)度會潛移默化地影響其他學生的態(tài)度。
所以老師的一言一行、眼神、行為都要考慮到貧困生的心理承受能力！不能過度的關(guān)注，有時過度的關(guān)愛，讓學生有心理壓力。用平常心對待他們，比什么都重要！
要變“有痕”為“無痕”！
2、聯(lián)系家長，爭取家長的配合，共同促進他們的進步！
主題教研活動方案9
為弘揚科學精神，打造卓越的英鷹科技課程，營造濃厚的校園科技氛圍，促進家校合作共育，提高學生的科技文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情和濃厚興趣，追求幸�？鞓返纳�。我校將于20xx年9月下旬舉行第九屆校園科技貿(mào)易節(jié)活動。
一、主題及宗旨：
活動主題：英鷹新科技創(chuàng)新無極限
活動宗旨：本屆學生科技節(jié)，將在我校開展內(nèi)容豐富的`校園科技活動，豐富學生的科普知識，拓展學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維，同時培養(yǎng)學生的科技文化素養(yǎng)。
二、活動要求：
各班要積極響應(yīng)本次科技貿(mào)易節(jié)的活動，廣泛宣傳、動員，鼓勵學生積極參與、發(fā)揮特長、勇于實踐、講究實效、敢于創(chuàng)新、團隊合作，全面推進素質(zhì)教育。
三、活動時間：
20xx年暑假開始探究活動，9月下旬集中進行。
四、活動內(nèi)容：
一、二年級親子項目：
�。�1）硬幣漂漂漂
�。�2）牙簽建塔
�。�3）機械蠕蟲
�。�4）魔方和九連環(huán)
（5）科技小制作
三至六年級學生項目：
�。�1）機械蠕蟲
�。�2）四級聯(lián)動
�。�3）桿秤制作
�。�4）手指搬運
�。�5）自制測力計
�。�6）智能機器人
�。�7）自然觀察筆記
�。�8）創(chuàng)客活動
�。�9）科技研學征文
（10）科技小制作
�。�11）科技航模
主題教研活動方案10
【活動目標】
1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)手電筒的光線照射在紅色的水上，水會變顏色。
2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。
【活動準備】
1、各種顏色的水，透明杯子、手電筒。
2、記錄單一手一份。
【活動過程】
一、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)學生的興趣。
出示一杯紅色的水，引導(dǎo)學生觀察。猜猜看怎樣讓水變顏色？
師：今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù)，你們想不想看？
師：這有一杯紅色透明的水，老師準備了一個手電筒，你們看猜猜看可以用來做什么？
二、教師示范小實驗：
觀察：手電筒照射在水上，水的顏色有什么變化？
師：現(xiàn)在老師把手電筒照射在水里，看看有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)
師小結(jié)：手電筒照射在水面，水折射紅色的水會變顏色。
三、介紹材料。
�。ㄒ唬┙處煶鍪狙b有各種顏色水的杯子。
師：剛才老師用手電筒照射紅色的透明水，水會變顏色。如果燈光照在其他顏色的水上，水會有什么變化呢？
（二）介紹操作方法，每人準備了紅黃藍三種顏色的'水和一把手電筒，一張記錄紙。請學生觀察水的會變成什么顏色的？
（三）出示記錄紙，介紹記錄的方法。
四、學生實驗，記錄實驗結(jié)果。
1、學生記錄實驗結(jié)果。
教師幫助學生一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。
2、學生講述實驗過程。
我們一起來看看實驗結(jié)果，手電筒照射在各種顏色的水上都會變色嗎？如果會變色，會變成什么顏色？
主題教研活動方案11
一、指導(dǎo)思想：
《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學生創(chuàng)造性表達，展示交流與互相評改的機會。
而我們學生習作現(xiàn)狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協(xié)作區(qū)的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動，激發(fā)語文教師的.思考：如何激發(fā)學生的習作興趣，如何在課內(nèi)讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，讓學生個性化表達，如何上好習作指導(dǎo)課，提高學生的習作水平，實現(xiàn)師生共成長。
二、教研內(nèi)容：習作教學。
三、教研主題：體驗生活加強指導(dǎo)個性表達。
四、活動目標
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導(dǎo)的方法，從教與學的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗，探討作文教學思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學習，實現(xiàn)有效作文，達到教學相長。
五、活動時間：xxxx年12月22號。
六、活動地點：滎陽市第七小學。
七、活動安排：
1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習作教學交流活動，有業(yè)務(wù)校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。
主題教研活動方案12
一、教研概況
教研主題：朗讀教學實施經(jīng)驗交流。
活動時間：xxx
組織負責：郭金榮
活動成員：一至六年級的語文教師
活動目標：以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究與解決教學實際問題，總結(jié)與提升教學經(jīng)驗，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、教研流程
（一）問題提出
1、課標要求：
閱讀：新課標指出“在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深�！笨梢娎首x教學不僅就是小學語文課堂教學一個非常重要的組成部分，而且就是小學語文課堂教學的一種主要手段。因此注重閱讀教學中的朗讀指導(dǎo)，就是語文教學不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
2、教學困惑
自新課標實施以來，老師們曾多次開展了閱讀教學研討活動，很多老師在指導(dǎo)有效性方面做了各種嘗試，但總就是找不到最佳的方法，這個問題一直縈繞在大家的心頭。因此，大家認為有必要圍繞閱讀中的一點——朗讀進行討論。
�。ǘ┯懻撨^程
1、反饋作業(yè)檢查情況
A總體情況（優(yōu)缺點）
B經(jīng)驗介紹（張春艷老師談寫字教學，朱艷老師談不迷信教參，指導(dǎo)學生練習）
2、朗讀指導(dǎo)討論簡單摘錄：
主講：郭金榮老師主要內(nèi)容：朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好，在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情。
形式：范讀、領(lǐng)讀、個人讀、齊讀、分角色讀
同伴提問：如何提高學生朗讀聲音？
經(jīng)驗交流（簡單摘錄）張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點，她回想起了師傅的教導(dǎo)：“老師就像演員，要激發(fā)起學生的熱情，自己首先要有情感的投入'，這樣才會帶動了學生的積極性�！�
王桂珍老師從“學生的情況分析”出發(fā)，談到一個班級難免有個別學生回答問題時聲音輕，但如果整個班級的同學都就是這樣的`話，那就說明老師要及時調(diào)控教學。
學生大聲朗讀不就是一蹴而就的。
需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)。
李寶生老師從“教師的學法指導(dǎo)”出發(fā)，介紹了具體的一個方法：
請學生瞧著自己的嘴巴，跟著老師學著念
張偉玲老師從心理學角度出發(fā)，提倡表揚、鼓勵學生，使學生樂于說、樂于學。
陳常英老師從讀的時間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務(wù)，造成學生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨立思考的活動時間。要保證充足的讀的時間，要反復(fù)實踐。
馬玉紅老師談到要重視教學反思再實踐的過程，教學要瞧得出教師指導(dǎo)的過程與學生讀的能力提高的過程。
歸納共識
主持人總結(jié)：讀有六方面的意義：識記生字；釋詞析句；深化理解；訓(xùn)練思維；記背好詞佳句、精美詩文，豐富語言積累；感悟?qū)懽骷记伞?/p>
語文教學的根本任務(wù)就是促進學生語言與情感的發(fā)展，以讀為本就是閱讀教學的基本特征。
三、教研反思
專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存與諧的教研氛圍中強化團隊合作意識，使不同個體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。
1、抓住細節(jié)
教研活動中的討論，不就是漫無邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學中的現(xiàn)象，尤其就是一些重要的細節(jié)，從而聚焦重點，引發(fā)教師的深度思考。
2、智慧共享
老師都積極主動參與，發(fā)表真知灼見，會場內(nèi)人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。
3、民主平等
在活動中，教師們共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持。說者意氣風發(fā)，不但敢說而且會說；聽者心潮澎湃，贊賞之情溢于言表，相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，加強了教師間的溝通、交流與對話。
主題教研活動方案13
為了活躍教研氛圍，提高教育教學效益，并充分利用學校教師資源，激發(fā)教師學習、研究和改革的積極性，促進校本教研的深入開展，結(jié)合我校關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)教研安排，特組織此次初一年段班主任開展茉莉飄香----我和我學生的故事主題教研活動。
一、 活動主題
本次教研活動，旨在讓教師把自己在教育教學中的精彩的故事呈現(xiàn)給其他的教師，突出教師對傳統(tǒng)教育教學方式的轉(zhuǎn)變。同時讓教師的才能等到展示，教師的智慧得到共享，教師的'工作得到了解，讓教師間獲得最大的交流與溝通。同時也想改變以往教研活動刻板和（）嚴肅，讓教師在輕松和愉悅中獲得有價值的教育教學思想，啟迪今后的教育教學工作。
二、 活動對象：初一班主任
三、 活動時間：XX年3月31日
四、 活動要求:
1、故事必須是教師親自經(jīng)歷的。
2、故事的講述時間是3—5鐘。
3、講述過的故事必須創(chuàng)作出一篇教學案例。
五、 活動安排：
�。ㄒ唬┗顒影l(fā)動階段：XX年3月19日召開初一班主任會議，布置有關(guān)事宜讓教師做好準備工作。
(二)活動實施階段:
主題教研活動方案14
為進一步推進我校課堂教學改革，探索高效課堂教學模式，提高教師的教學水平和課堂教學效果，實現(xiàn)“快樂學習，高效課堂”教學目標，深入探尋新課程理念下課堂的教學規(guī)范，促進反思和實踐的`優(yōu)化，加快教師的專業(yè)成長，以及結(jié)合學校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動，現(xiàn)將活動方案擬定如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
二、組織動員
本學期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，明確活動安排及相關(guān)要求。
三、確定課題
根據(jù)語文的特殊性，特定年級、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動課題。
四、獨立鉆研，寫好教學預(yù)案。
課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設(shè)計最高水平的教學方案。使用的教學預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學預(yù)案（學案、說課材料；均為電子版）。
五、實施教學，集中聽課。
1、舉行時間定為：
2、活動要求：
�、僬垍⑴c教師提前自行調(diào)課，全組教師必須按時參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動計。
②全組聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認真聽課，積極參與評課。
六、互動研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內(nèi)互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設(shè)計，最后確定出一名優(yōu)秀者。
七、自我反思，撰寫教學反思（可手寫或電子版）
八、評委（活動領(lǐng)導(dǎo)小組人員和學校領(lǐng)導(dǎo)）評價最高者學校給予獎勵并頒發(fā)榮譽證書。
主題教研活動方案15
活動主題：簡算意識和能力的培養(yǎng)
活動目的：針對小學生簡算意識不強，簡算能力偏弱等問題，研究解決小學簡算教學的重點和難點，進一步改進小學數(shù)學簡算教學方法，強化簡算意識培養(yǎng)，更好的在新課程中突出學生主體地位，提高學生的簡算能力，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。
活動時間： 20xx年5月
活動形式：自主學習與集中學習研討相結(jié)合；專題講座與課例研討相結(jié)合。
活動地點：數(shù)學辦公室
活動過程：
1.確定主題，教師個人先期研究準備。
2.數(shù)學組教師集體備課
組織教師對《運算定律和簡便計算整理復(fù)習課》內(nèi)容進行深入挖掘。結(jié)合各自的預(yù)案研究、討論，形成預(yù)案。
3.預(yù)案實施，深度思考
�。�1）由一位教師執(zhí)教相關(guān)教學設(shè)計。
（2）結(jié)合主題，評議交流，聚集重點。圍繞“簡算意識和能力的培養(yǎng)”抓教學中一些重要細節(jié)和最有針對性的問題進行研討，從而聚集重點，引發(fā)教師的深度思考。
在“簡便計算”的教學過程中，教師通常提供的學習材料都是在簡便計算這一前提下出示的，學生在這種條件刺激下會獲得一種相應(yīng)思維方式，這種思維方式會產(chǎn)生一種思維定勢：必須看到“簡便計算”這一要求才會運用簡算方法。當脫離“簡便計算”前提要求，學生更多的是用四則運算法則解決問題。教學中要抓住這樣幾個關(guān)鍵：①掌握簡便計算技能。②強化簡算意識，形成一般四則混合運算思維方式。③創(chuàng)設(shè)簡算與不簡算對比情景，激發(fā)學生對學習簡算技能、形成簡算意識產(chǎn)生一種積極情感體驗。
4.再次實踐，再次研討。
各位教師根據(jù)前段研討結(jié)果，進行教學嘗試。并通過研討交流，總結(jié)教學實踐的情況。
5.活動反思，形成成果�；顒咏Y(jié)束后三天內(nèi)形成教研活動成果，
活動設(shè)計與簡析：
據(jù)計算教學是支撐小學數(shù)學的最基本框架，占據(jù)著小學數(shù)學一半以上的教學時間。依現(xiàn)代數(shù)學學科教學理念，小學計算教學不僅僅是掌握計算技能，更主要的是借助這一內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生思維的靈活性、獨創(chuàng)性，促進學生發(fā)展性學習、創(chuàng)造性學習的提高，以便更好適應(yīng)后繼學習。而“簡便計算”更是小學數(shù)學教學中的一部“重頭戲”，它被視作對學生進行思維訓(xùn)練的一種重要手段�？墒菫槭裁春啽氵\算滲透于計算教學的角角落落，而輪到學生自己算的時候，簡算不是被遺忘在某個角落，就是定律被學生拿來亂用呢？基于這樣的思考，我們嘗試在本學期開展這樣的教研活動，研究如何有效的'進行簡便計算的教學，才能使學生具有自主的簡算能力？
通過從主題設(shè)想，到實際操作，到總結(jié)實踐結(jié)果一系列研討活動，從而達到改變教師簡算教學中觀念的偏差，改進簡算教學方法，強化學生簡算意識，形成科學、合理、靈活的思維習慣，為提高運算智力，培養(yǎng)獨創(chuàng)性、創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。更重要的是當學生將來走上社會，面對紛繁復(fù)雜的問題，或解決一個科學問題時，他的這種科學、合理、靈活的思維方式，同樣會產(chǎn)生強有力的效應(yīng)。
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