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大班綜合活動(dòng)方案小燈泡亮了
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的大班綜合活動(dòng)方案小燈泡亮了，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、課題名稱：
小燈泡亮了
二、設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒已經(jīng)有了一定的認(rèn)知和活動(dòng)能力，他們對(duì)周圍生活中的各種自然現(xiàn)象充滿著好奇心。他們樂(lè)于主動(dòng)去探究自己感興趣的事并喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享。他們已經(jīng)基本能用簡(jiǎn)單的圖表記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或結(jié)果并基本能自己歸納事物之間的一些簡(jiǎn)單規(guī)律。
在我們班科學(xué)角有供幼兒探究的各種材料，很多幼兒都對(duì)其感興趣，他經(jīng)常會(huì)搞一些小試驗(yàn)，個(gè)別幼兒總是能在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些有趣的問(wèn)題，例如：磁鐵會(huì)在不接觸某些東西的情況下而讓它們移動(dòng)，錫紙平鋪時(shí)會(huì)浮在水面上，團(tuán)成球后卻會(huì)沉到水底等。在我投放了電珠、電池后他們便經(jīng)常用各種方法試圖讓燈泡變亮。結(jié)合這一現(xiàn)象及當(dāng)前我園進(jìn)行的安全教育，我特設(shè)計(jì)了“小燈泡的秘密”系列活動(dòng)，旨在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)并對(duì)其進(jìn)行自我保護(hù)教育。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能積極主動(dòng)地利用感官來(lái)觀察和探究周圍事物的奧秘沒(méi)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案并會(huì)用語(yǔ)言報(bào)告他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.引導(dǎo)幼兒初步了解電池、燈泡、電線之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。
3.嘗試尋找正確的連接方式及用簡(jiǎn)單的圖表記錄觀察和探索的結(jié)果。
4.增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、精神準(zhǔn)備：知道什么是金屬;排除幼兒顧慮為幼兒創(chuàng)建安全的環(huán)境和探究氛圍。教師實(shí)驗(yàn)前親自示范免除幼兒“摸電池會(huì)觸電的顧慮”。
2、材料準(zhǔn)備：燈泡、電池、線繩、紙繩、銅絲、鐵絲、塑料繩、記錄圖表、記錄筆、黑板一塊。
五、教學(xué)方式
采用分組教學(xué)的方式，這樣更便于教師指導(dǎo)和了解全體幼兒的實(shí)際水平，以便更好的進(jìn)行下一步的教學(xué)活動(dòng)。注意隨時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：
教師說(shuō)：“今天我們一起研究一個(gè)小秘密，我給你們帶來(lái)了一個(gè)神密小禮物，你們瞧(出示手電筒)，這是什么啊?”
幼兒回答：“可樂(lè)”
教師說(shuō)：“好!那我給它施一個(gè)小魔法，你們看有什么變化啊?”(教師打開(kāi)手電讓手電發(fā)光)
幼兒回答：“亮了”
教師問(wèn)：“那是什么讓可樂(lè)手電發(fā)光了呢?”
幼兒回答：“因?yàn)橛须姵睾蜔襞�。”教師�?yàn)證幼兒的答案(可以拆開(kāi)手電)
教師問(wèn)：“除了電池和燈泡還需要?jiǎng)e的東西么?”引導(dǎo)幼兒知道還需要一個(gè)導(dǎo)電的東西，如：電線。
(二)過(guò)程：
1、一節(jié)電池、一根電線、一個(gè)燈泡
采用直接提問(wèn)法引起幼兒注意及興趣。
教師說(shuō);“今天我們就一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，研究一下小燈泡發(fā)光的秘密，看我?guī)?lái)了很多的電池、燈泡和電線，你們?cè)囼?yàn)一下怎樣連接小燈泡才會(huì)亮起來(lái)呢?”
教師說(shuō)：“我們每?jī)蓚�(gè)人一組，一起想辦法，看看誰(shuí)的方法最多，然后把你們接亮燈泡的方法在圖表上用你們的方法記錄下來(lái)�！�
(每?jī)晌挥變阂唤M并會(huì)得到一份試驗(yàn)用具及一張記錄圖表，請(qǐng)幼兒充分嘗試并記錄連接方法。)
討論總結(jié)得出結(jié)論：燈泡和電池的任意一端連接并用電線將燈泡與電池另外一端連接燈泡便亮
2、投放各種試驗(yàn)材料
(1)教師說(shuō)：“我這里有各種各樣的繩子，你們認(rèn)為那些能夠代替電線，讓小燈泡亮起來(lái)呢?”幼兒充分猜想、試驗(yàn)并記錄結(jié)果。
(2)討論總結(jié)得出結(jié)論：金屬導(dǎo)電，非金屬不導(dǎo)電。
七、課程延伸
一個(gè)燈泡、一根電線、多節(jié)電池，試驗(yàn)尋找連接方法，觀察燈泡亮度。
總結(jié)：燈泡的亮度與電池的多少有關(guān)。電池越多，燈泡越亮。
八、此系列活動(dòng)的步驟
1、了解連接方法;了解導(dǎo)電體及絕緣體
2、了解燈泡的亮度與電池的關(guān)系。
3、能利用以上知識(shí)自己制作簡(jiǎn)單的電動(dòng)玩具
4、進(jìn)行安全教育
注：本課為第一步，“了解連接方法，了解導(dǎo)電體及絕緣體”。
九、備注：
教師要針對(duì)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行適合的教育。當(dāng)幼兒能順利完成第一步實(shí)驗(yàn)時(shí)說(shuō)明幼兒的水平已經(jīng)達(dá)到了進(jìn)行第二步實(shí)驗(yàn)的要求，可以進(jìn)行第二步，反之，則不能。教師可適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)步驟。
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