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活動方案(精)
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編幫大家整理的活動方案6篇，歡迎大家分享。
活動方案 篇1
一、活動目的：
為了普及學校體育運動，豐富校園文化，提高運動技術(shù)能力，增強學生體質(zhì)，提高學生運動興趣；提高班集體凝聚力，豐富學校少先隊活動，推動校園全民健身運動全面開展，特舉行踢毽子比賽。
二、活動時間：20xx年 5 月 日（周 ） 午 時
若遇特殊天氣另行通知
三、活動地點：學校操場
四、組織機構(gòu)：
總指揮：劉筱園
成 員：李長明 李陸軍 原樹禮 劉小波 任相林 劉江及各班主任、任課教師 發(fā)令、計時、計數(shù)：
裁判分工：一年級組：劉江 二年級組：郝紅濤 三年級組：任相林 四年級組：呂玲玉 五年級組：原樹禮 六年級組：賈利利
照 相、打印獎狀：李陸軍 劉小波
成績統(tǒng)計：李長明 李陸軍（負責找五六年級6名不參賽的學生幫助教師計時、計數(shù)）
五、活動項目：
1、單人踢毽
2、友誼賽三人對踢毽 （限于四五六年級，隨機組合表演賽）
六、比賽規(guī)則：
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1、比賽人數(shù)：每班派8人選手參加比賽，男3名，女5名。
2、以班級為單位進行，毽子自備。
3、參賽者可用腳的`任何部位擊毽，但不得以身體其他任何部位擊毽。毽子落地后撿起繼續(xù)踢，直到所規(guī)定時間宣布比賽結(jié)束。
4、比賽時間為1分鐘，踢一個計1分。
�。ǘ┤酥铺唠σ�(guī)則（表演賽）
1、五年級組，每班出男生1組，女生1組，每組選3人，對踢。
2、三人對踢，除了不能用胳膊及手觸毽子外，可用身體的任何部位擊毽，雙方擲幣決定場地和決定一方先開始發(fā)球，毽子落地到那一邊，那邊一方失一分，對方繼續(xù)發(fā)球，一次比賽共計16分，積夠16分一方為敗方。
七、獎項設(shè)置及獲獎辦法：
�。�1）個人獎：一、二、三、四、五、六年級組分別選出男女各年級組前三名。
八、未盡事宜另行通知。
活動方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)我校周中心工作安排，本周主題為“教學研討沙龍”。此次教學研討，旨在促使教師深度交流，就教學中存在的問題與同事進行深層次研討，實現(xiàn)教學經(jīng)驗的共享，讓教師暢談自己教學教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經(jīng)驗，扎實提高教學質(zhì)量。
二、研討主題：加強教學經(jīng)驗交流，扎實提高語文教學質(zhì)量。
三、研討時間：20xx年12月10日下午5：30分
四、研討地點：集體辦公室
五、參加人員：語外組成員
六、研討內(nèi)容
1、分析教材特點，學生學情。教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的.繼承性和延續(xù)性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點，明確新知和復(fù)習。
2、探討語文教學過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收獲，同時也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰(zhàn)、勤于實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！
3、探討如何提高語文教學質(zhì)量。隨著“教育教學質(zhì)量年”的活動不斷深化，語文教學質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語文成績要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過交流教學中成功
的經(jīng)驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學成績。
七、研討口號：碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活動后續(xù)：再思考、再總結(jié)、再實踐。
活動方案 篇3
今年10月13日是第27個國際減災(zāi)日，根據(jù)xx市減災(zāi)委員會《關(guān)于開展20xx年國際減災(zāi)日主題宣傳活動的通知》(x市減發(fā)[20xx]x號)文件要求，在全市教育系統(tǒng)開展“國際減災(zāi)日”主題宣傳活動。
一是結(jié)合自然災(zāi)害的新規(guī)律、新特點，進一步明確防災(zāi)減災(zāi)主題，加大防災(zāi)減災(zāi)力度。
二是高度重視防災(zāi)減災(zāi)科學知識和技能的宣傳教育，注意總結(jié)自然災(zāi)害應(yīng)對過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，逐步提升全民防災(zāi)減災(zāi)意識。
三是牢固樹立災(zāi)害風險管理意識，因地制宜，科學施策，切實提升基層綜合防災(zāi)減災(zāi)能力。
活動主題：一是強調(diào)在災(zāi)害風險管理過程中，注重運用防災(zāi)減災(zāi)科學知識，提升使用符合當?shù)貙嶋H情況防災(zāi)減災(zāi)知識和技能的.意識;二是強調(diào)在落實《20xx-2030年仙臺減輕災(zāi)害風險框架》過程中，鼓勵當?shù)厣鐓^(qū)和居民積極參與，采取適合當?shù)厣鐓^(qū)和居民的防災(zāi)減災(zāi)措施，保護人民群眾生命財產(chǎn)安全。
為確保國際減災(zāi)日主題宣傳活動順利開展，各縣(市)區(qū)教育局和各級各類學校，要高度重視，抓好落實，把做好“國際減災(zāi)日”相關(guān)工作，作為維護師生利益和保障生命財產(chǎn)安全，促進校園安全穩(wěn)定的重要舉措，抓緊制訂針對性和操作性較強的活動方案，明確職責分工，提供必要的人力、物力和經(jīng)費保障，保障宣傳活動順利實施。10月13日當天，各單位要通過在顯要處張貼標語、設(shè)立展板、分發(fā)資料、利用電子屏幕宣傳減災(zāi)知識、以應(yīng)急疏散演練等方式開展“掌握防災(zāi)減災(zāi)知識，保護生命安全”主題宣傳活動，提高師生防災(zāi)減災(zāi)意識和自救互救技能。
“國際減災(zāi)日”宣傳活動當天，市減災(zāi)委員會將聯(lián)系電臺、電視臺、報社等新聞單位進行采報道。宣傳活動后，各單位要認真總結(jié)活動的經(jīng)驗和取得的成果，并形成書面報告，于10月15日將紙質(zhì)版和和電子版報市教育局安全教育科。
活動方案 篇4
為了培養(yǎng)孩子的關(guān)心同伴、關(guān)注自身發(fā)展，提高孩子的.普通話朗讀語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。我校雍景園小學丑小鴨文學社經(jīng)過全體社員的努力之下，終于迎來 “快樂童年 放飛夢想”詩文朗誦比賽總決賽。
現(xiàn)安排如下：
活動時間：20xx年11月6日（星期五下午2：30-4：00）
活動對象：3——6年級的學生
活動地點：風雨球場
活動內(nèi)容：以“快樂童年 放飛夢想”為主題，反映自我快樂學習生活，追求夢想，表達對生活的熱愛和對理想的不懈追求。
獎勵方案：一等獎4名 二等獎6名 三等獎10名
其他工作安排：
1、獎狀獎品的準備：鄧毅娟、潘演
2、頒獎嘉賓：一等獎姚校長 二等獎鄧校長 三等獎連主任
3、錄像與拍照：林銀添
5、音響負責人： 連沛煊（當日負責播放配樂朗誦的帶子，提前收集好帶子并編好播放的序號）
6、評分員：高妙池 、鐘蘭芬
（當場收集并計算好總分，算出參賽員平均分，填寫?yīng)劆睿?/p>
7、評委：鄭靜媚、邱玉蓮、林曉華、杜靜靜、鄧毅娟、羅紅棉、宋曉玉（100分制，根據(jù)《朗誦比賽評分表》要求打分）
8、桌椅擺放：羅文燕（請負責老師在2：20分之前帶領(lǐng)學生把xx套學生桌椅擺好，2：30分準時開始活動�；顒咏Y(jié)束要把桌椅搬回原處。）
活動順序：
一、社長講話，啟動開幕式。
二、“快樂童年 放飛夢想”詩文朗誦比賽。
三、填寫?yīng)劆�，老師表演�?/p>
四、“快樂童年 放飛夢想”詩文朗誦比賽頒獎。
活動方案 篇5
【設(shè)計思路】
在新課標“寫真事、訴真情、自由地、有創(chuàng)意地進行寫作”的要求基礎(chǔ)上，通過本次作文教學，努力實現(xiàn)“提高學生的語文素養(yǎng)”的目標，即：培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度、價值觀；掌握寫作的過程和方法；鍛煉寫作技能。
教學從學生寫作的興趣出發(fā)，通過“激發(fā)情趣──感悟真情──展望未來──明確方法”四個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生在歌曲所激發(fā)的情趣下，重新認識自己；在父母寄語中理解父母，感悟真情；在合作、探究中，明確寫作方法；在自由的氛圍中，創(chuàng)新表達，抒寫真情。
【活動方法】
學生結(jié)組討論，自由表達，合作探討，教師引導(dǎo)總結(jié)。
【活動過程】
一、激發(fā)情趣
�。�、以歌曲《小小的`我》引出作文寫作內(nèi)容。
�。�、結(jié)組討論，重新認識自己。
３、自由發(fā)言，向同學介紹自己某一方面；結(jié)合“成長像冊”，向同學介紹自己的成長歷程。
二、感悟真情
欣賞“父母寄語”體會父母對自己的期望。
三、展望未來
在歌曲《我的未來不是夢》的啟發(fā)下，放飛理想、展望未來，塑造“新的自我”。
四、明確方法
學生結(jié)組討論：“怎樣才能在作文中把獨特的、有個性的、真實的自己展現(xiàn)給大家”
明確：
內(nèi)容：應(yīng)有鮮明個性，獨特的體驗。
形式：活潑自由、不受約束。
中心：積極上進，亮出“真我風采”。
五、作文寫作
創(chuàng)新作文《這就是我》。（片段寫作）
活動方案 篇6
一、活動主題：
節(jié)約伴我幸福成長
二、活動目的：
1、通過活動使學生懂得勤儉節(jié)約的重要性。
2、懂得勤儉節(jié)約要從平時的一點一滴做起。
3、使學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，倡導(dǎo)合理消費健康生活。
三、活動準備：
1、成立調(diào)查小組，做好校園內(nèi)外的浪費現(xiàn)象的調(diào)查。
2、收集一些“節(jié)約金點子”，利用廢品做一些裝飾品之類的東西。
3、小品等節(jié)目的排練。
四、活動過程：
宣布活動開始：
播放歌曲《我們的生活多么幸福》在歌曲中主持人出場
女：尊敬的老師們
男：親愛的同學們
合：大家好！沿灘小學五年級二班“節(jié)約伴我幸福成長”主題班會現(xiàn)在開始。
第一環(huán)節(jié)：走進校園，感悟幸福
�。úシ耪n件，展示同學們的幸福生活：校園、學習生活、過生日、郊游）
女：陽光融融，暖風徐徐，同處一片藍天，我們的童年多么快樂，我們的生活多么幸福！
全班齊唱《我們的生活多么幸福》（播放課件，音樂。）
第二環(huán)節(jié)：身邊浪費曝光臺
女：二十一世紀的中國，科學技術(shù)飛速發(fā)展，二十一世紀的我們，生活在這個幸福的`時代。
男：我們有美麗的校園，有相親相愛的的同學，我們在課堂中獲取知識，我們在實踐中快樂成長。
女：在這和諧美好的旋律中總有那么一些不和諧的音符，請看大屏幕。（視頻）
男：同學們，看了這個視頻，你有什么想說的嗎？（學生發(fā)言）
女：是啊，這就是什么行為？（浪費行為）這樣的行為在我們身邊隨處可見，你都看見了哪些呢？(匯報身邊浪費現(xiàn)象)
1、課間同學們亂拿老師的粉筆，甚至有的打起粉筆戰(zhàn)。
2、衣物、文具丟了不查找，不認領(lǐng)。
3、有的同學的學習用品，時間一長，一些學習用品就丟棄了。
4、有的同學每學期開學都要買新文具，雖然舊的還能用卻不用了。
5、洗了手不關(guān)水龍頭，或者不擰緊的水龍頭。
6、出操時沒有及時關(guān)燈。
7、室內(nèi)同時開幾盞燈，睡覺也開著燈。
8、家里的飲水機、電視機、電腦不用了也不關(guān)電源。洗澡、洗臉時一直開著水龍頭，水白白流掉。
9、有時媽媽買菜過多，做飯也過多，我們吃飯盛飯過多，吃不完就倒掉。
男：同學們，我們的身邊的浪費現(xiàn)象遠遠不止這些!我們再去瞧瞧！（選取身邊有代表性的浪費現(xiàn)象圖片）
師：播放照片(孩子們下面交流，竊竊私語)
女：同學們，面對這些浪費現(xiàn)象，我們早已習以為常，當我們隨意浪費一滴水，一度電，一粒糧食，哪怕是一張小小的紙張時，你是否想過它們的寶貴呢？來，看看我們班小小調(diào)查員們給我們帶來了哪些信息？
第三環(huán)節(jié)：學生展示調(diào)查情況
一小組：水
隊長上臺：快板（我是小小一滴水，請別看我個子小，人們天天離不了，要是不把我管好，損失可大了！可大了�。�
隊員1：看大屏幕講述
隊員2：看大屏幕講述
二小組：電
隊長上臺：我是一度電的使者，其實你們對我們一點也不陌生，（隊員1，隊員2，隊員3匯報一度電的作用），我們的作用可大了！保管你一時一刻也離不了我們，不信你們看�。úシ牛汗鎻V告）
電隊長：記住（小組說：珍惜擁有，天長地久）
電隊長：請大家永遠記�。ㄈ帻R說：珍惜擁有，天長地久）
三小組：紙
大家好，我是紙張?zhí)嘏蓡T，我們小組根據(jù)校園中紙張浪費的現(xiàn)象排練了一個小品，相信大家看了一定會有一些啟示：（小品表演）
四小組：
男：同學們，下面我們來連線場外小記者，看看她會給我們帶來哪些報道呢？（播放采訪視頻）
現(xiàn)場小記者出場：同學們，糧食是農(nóng)民伯伯辛勤勞作換來的，一粒糧食萬顆汗，我們要珍惜每一粒糧食，讓我們唱響：（播放《憫農(nóng)》歌曲。學生齊唱）
師：孩子們，在我們身邊還生活著這樣一群人（師：播放貧困山區(qū)孩子的視頻，深情講述。）
師：看了這樣一群孩子，你想說些什么？又想做點什么？（生自由暢談）謝謝孩子們，你們的真，你們的善，你們的美深深地感動了我，相信在未來的日子里，你們一定會夢想成真，讓夢想照亮我們的生活，讓節(jié)約伴我們幸福成長。
第四環(huán)節(jié)：節(jié)約金點子
女：老師，在我們班上就有一群節(jié)約的好榜樣，他們來了！（請班上節(jié)約典型介紹自己或者別人怎樣節(jié)約的。）
學生1
學生2
學生3：我經(jīng)常把我喝了牛奶的盒子。（展示變廢為寶的作品）
學生4：我也是。（展示變廢為寶的作品）
女：同學們還有變廢為寶的作品嗎？(你們真了不起！)
男：同學們，聽說老師也加入了變廢為寶的行動，你們瞧！（老師展示作品）
女：大家有這么多節(jié)約的好點子，我想，后面聽課的老師們和家長們肯定會有更好的節(jié)約好點子給我們，我們一起來聽聽好嗎？（采訪家長，聽課老師）
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