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        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案

        時(shí)間:2024-09-06 12:22:10 活動(dòng)方案 我要投稿

        【熱】幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案

          為保障事情或工作順利開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編精心整理的幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案,歡迎閱讀與收藏。

        【熱】幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案1

          設(shè)計(jì)意圖:

          有一天,孩子們?cè)谕孀ノ舶偷挠螒。這時(shí),劉其昕抓到一條尾巴說(shuō):“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴!甭(tīng)到劉其昕的話,有幾個(gè)小朋友也參與到其中,紛紛說(shuō):“不對(duì),這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴!甭(tīng)到他們的討論,我找來(lái)了一張尾巴的圖片,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的尾巴,說(shuō)什么的都有,其實(shí)這是他們都認(rèn)識(shí)的小馬的尾巴?墒,一旦尾巴和身體分開(kāi)后,他們就不認(rèn)識(shí)了。幼兒在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)都是通過(guò)整體進(jìn)行認(rèn)識(shí),他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí),能很快說(shuō)出是什么動(dòng)物,但是將動(dòng)物分割開(kāi)來(lái)變成一小部分時(shí),就不認(rèn)識(shí)了。于是,為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。并通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,愛(ài)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

          2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

          3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

          本次活動(dòng)重點(diǎn)是:鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng),激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

          活動(dòng)難點(diǎn):理解部分與整體之間的關(guān)系。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大森林場(chǎng)景布置、東方之星動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤(pán)、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤(pán)子、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。

          師:小朋友,我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林,你知道大森林是誰(shuí)的家?(小動(dòng)物)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)觀察,增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。)

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱(chēng)。

          師:大森林里有什么動(dòng)物?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:直接導(dǎo)入課題,給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字,加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的.想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

          3、游戲:《玩轉(zhuǎn)盤(pán)》

          師:這些動(dòng)物可調(diào)皮了,它們都藏了起來(lái),看,有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤(pán)上,你們猜猜它是誰(shuí)?(教師出示大轉(zhuǎn)盤(pán),將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái),幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤(pán),將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái),轉(zhuǎn)到哪個(gè)地方,就根據(jù)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)說(shuō)出動(dòng)物的名字。)

          師:剛才,你找到了哪些動(dòng)物?

          (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲,讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤(pán)上提供的特征正確的說(shuō)出動(dòng)物名字。該游戲的難度不大,動(dòng)物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨(dú)立操作,提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對(duì)動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí),幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。將枯燥的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng),在游戲中掌握知識(shí)。)

          4、游戲:《找動(dòng)物》

          師:在大森林里還藏著好多的動(dòng)物?這些動(dòng)物可不是完整的,有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。我們?cè)谡业胶,要猜出它是誰(shuí),然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng),培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。并能通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的整體的動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。)

          5、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái),讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。)

          6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》

          請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友,合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)操作活動(dòng),能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征,并能相互配合進(jìn)行拼圖,將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)

          延伸活動(dòng):《玩拼圖》

          在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒人手一份動(dòng)物拼圖,能獨(dú)立將拼圖完成。(設(shè)計(jì)意圖:注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力,提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。)

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì),感知水的特點(diǎn),鞏固對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

          2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。

          3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、提前幾天告訴幼兒星期×下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料。塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等;紙制品:硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標(biāo)記,放在玩具柜里。

          2、活動(dòng)前,檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當(dāng)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):感知物體的沉浮現(xiàn)象。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、感覺(jué)游戲。

          鼓勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求,允許他們?cè)谒剡呁妫。引?dǎo)幼兒看看水中的`小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué);體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)知識(shí),如:能看見(jiàn)水中的小腳丫,是因?yàn)樗该、無(wú)色,捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了,是因?yàn)樗畷?huì)流動(dòng)等等;鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)現(xiàn),如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。

          2、聽(tīng)覺(jué)游戲。

          請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大。辉僭囈辉、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),相互討論,得出結(jié)論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來(lái)了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什么會(huì)嚇得驚慌失措。

          3、觀察、比較、歸納游戲。

          觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象;比較材料的輕、重、厚、。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類(lèi)材料會(huì)沉于水中,那類(lèi)材料會(huì)浮于水中。

          4、觸覺(jué)游戲。

          用手觸摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛,那些材料遇水完好如初。

          5、收拾整理材料。

          請(qǐng)幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。

          注意:在上述每一種游戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,體驗(yàn)分享的快樂(lè),體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。

          活動(dòng)延伸

          請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家,把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄,次日交給老師。以便老師及時(shí)了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺;了解孩子的表達(dá)能力;了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的興趣及認(rèn)可程度;了解孩子某方面的個(gè)體差異,如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個(gè)體差異,采取不同的教育策略,從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn),擴(kuò)散或?qū)ふ倚碌慕逃顒?dòng)內(nèi)容。

          活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想!端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn):

          一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功,充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的,具體的,形象的,需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫助思維。因此,給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

          三是由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案3

          設(shè)計(jì)意圖

          大班幼兒對(duì)空氣都不陌生,但認(rèn)識(shí)尚處于“知其存在”等基礎(chǔ)層面。由于空氣無(wú)處不在而又無(wú)色無(wú)味,又根據(jù)孩子愛(ài)玩、好奇等天性,活動(dòng)中我將空氣與發(fā)射“炮彈”相結(jié)合。從而讓孩子在玩中,發(fā)現(xiàn)與空氣特性有關(guān)的現(xiàn)象。進(jìn)而激發(fā)幼兒探索的欲望,在體驗(yàn)與交流中真切的感知科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.經(jīng)過(guò)嘗試、比較,探索使用空氣炮的最佳方法。

          2.在操作游戲中,感受并發(fā)現(xiàn)空氣能產(chǎn)生推力的有趣現(xiàn)象。

          3.游戲時(shí),能與同伴交流,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種型號(hào)PVC管若干(長(zhǎng)、短、粗、細(xì));泡沫小球;示意圖;飛機(jī)粘貼圖;音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、我是小小解放軍

          1.幼兒分藍(lán)隊(duì)和綠隊(duì)入座,角色扮演,導(dǎo)入活動(dòng)

          (1)教師:“我們今天有一個(gè)新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么?”(幼兒表述自己的想法,教師小結(jié))

         。2)教師:“我們來(lái)學(xué)做一下解放軍吧!立正!敬禮!”(幼兒學(xué)做動(dòng)作)

          2.介紹操作材料及規(guī)則

         。1)教師:“解放軍打仗需要武器,我們這里也準(zhǔn)備了一些。但是解放軍也是非常有紀(jì)律的,聽(tīng)到集合令,立刻坐在自己的位置上。

         。2)介紹炮管和炮彈,細(xì)長(zhǎng)型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。

          二、戰(zhàn)前訓(xùn)練

          1.提問(wèn):如何才能將炮彈發(fā)射出去呢?根據(jù)自己的猜想,個(gè)別幼兒嘗試操作。

          小結(jié):將炮管和發(fā)射管進(jìn)行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。

          2.幼兒選取炮管和發(fā)射管,自由練習(xí),嘗試發(fā)射炮彈,初步感知空氣的作用。(提醒拿細(xì)長(zhǎng)管的幼兒換成短管進(jìn)行嘗試發(fā)射炮彈)

          3.分享討論:為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去?是什么推出了炮彈?幼兒表述自己的想法。

          4.出示原理圖示,小結(jié):炮管里也存在空氣,短管推動(dòng)炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。

          三、軍事演習(xí)

          1.交代游戲規(guī)則

          教師:“我即將要進(jìn)行一次軍事演習(xí)了,比一比誰(shuí)的炮彈打得又

          遠(yuǎn)又準(zhǔn)!保ㄓ變悍炙{(lán)、綠隊(duì),面對(duì)站立,用“炮管”將炮彈打入對(duì)方的框子中。)

          2.幼兒游戲,教師個(gè)別指導(dǎo)。

          觀察要點(diǎn):幼兒是否關(guān)注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。

          3.經(jīng)驗(yàn)分享

          (1)提問(wèn):“如何把炮彈打得更遠(yuǎn)?”幼兒自己表述,并做以師范。

         。2)教師小結(jié):對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)、用力快速推動(dòng)炮管才能將炮彈發(fā)射成功。

          四、射擊敵機(jī)

          1.出示飛機(jī)粘貼圖

          教師:“看!空中有兩艘敵機(jī)飛來(lái)了!我們不論是藍(lán)隊(duì)還是綠隊(duì),都是中國(guó)的解放軍。我們團(tuán)結(jié)合作,怎樣可以射擊中它呢?”

          幼兒討論發(fā)射方法。

          2.出示圖紙,介紹秘訣

         。1)幼兒解讀圖示,探索發(fā)射炮彈的新方法。

         。2)教師小結(jié):將“發(fā)射器”快速?gòu)摹芭诠堋敝谐槌鰜?lái)。

          3.威力炮管射擊

          幼兒面對(duì)有粘性的“大飛機(jī)”,用新的方式發(fā)射“炮彈”。

          4.提問(wèn):為什么這種發(fā)射方法會(huì)讓炮彈的威力變大呢?

          幼兒講述自己的想法,教師小結(jié)。

          延伸活動(dòng)

          教師提出問(wèn)題:更大的“炮管”發(fā)射效果會(huì)有什么不同呢?幼兒在活動(dòng)后進(jìn)行再次探索。

          活動(dòng)反思《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。所以教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活中的教育契機(jī),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。從而不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。無(wú)處不在的空氣,在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見(jiàn),摸不著的東西,《空氣炮》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,空氣的壓力不能直觀看到,但生活中又有許多利用此原理的地方。因此對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的知識(shí)積累是必不可少的。如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)呢?對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作“空氣炮”為主要游戲的活動(dòng),從而在活動(dòng)的觀看中,感知空氣的壓力。視頻中,活動(dòng)以解放軍導(dǎo)入,在“武器”的圖片展示中,引起孩子的興趣。接著展示操作材料,并且視頻中有孩子操作的.方法,為觀看的孩子提供了操作演示,以更清楚的了解探究方法。并且以動(dòng)畫(huà)的演示,解釋“空氣炮”的原理既簡(jiǎn)單易理解,又生動(dòng)形象,這對(duì)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累給予幫助。并且,結(jié)合音樂(lè)效果和孩子擊打“飛機(jī)”的操作視頻,使活動(dòng)趣味性增強(qiáng)。活動(dòng)后,鮮明的動(dòng)畫(huà)形象,結(jié)合一首關(guān)于“空氣”的兒歌,使活動(dòng)完美結(jié)束。孩子在觀看此活動(dòng)視頻時(shí),不但有知識(shí)點(diǎn)的掌握,更是樂(lè)趣貫穿前后,不斷的設(shè)疑增加了孩子探索的欲望。在觀看此整個(gè)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,以引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且讓其知道團(tuán)結(jié)、合作的必要性,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力?傊變涸谟^看中可以很好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

          小班歌唱《小雞抓蟲(chóng)》視頻+教案+課件PPT(第11屆幼兒園音樂(lè)教育優(yōu)質(zhì)課視頻專(zhuān)輯)

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案4

          活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

          在干燥多風(fēng)的秋天,我們常常會(huì)碰到這些現(xiàn)象,如:幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)梳子梳過(guò)頭發(fā)后頭發(fā)飄起來(lái)了;衣服上沾滿了白色灰塵;脫衣服會(huì)發(fā)出啪啪的聲音,并有小火花。但他們對(duì)其中的奧秘還不了解。因此,我設(shè)計(jì)了“奇妙的靜電”這一活動(dòng),讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中,觀察發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的'起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,因此,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面確定以下目標(biāo):

          1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

          2、學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到困難時(shí)主動(dòng)、積極地尋求幫助。

          3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、操作材料:碎紙、尺、鉛筆、梳子、、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實(shí)驗(yàn)物品。

          2、幼兒用書(shū)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、“變魔術(shù)”活動(dòng)導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。

          師:今天,老師來(lái)給你們變一個(gè)小魔術(shù),你們想看嗎?(出示梳子)這是什么?(梳子)介紹桌上的紙屑。

          師將梳子拿在手上舞一圈,然后輕輕靠近紙片,沒(méi)變化;用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化;然后在肘子底下邊摩擦邊口中說(shuō)“變變變”,再拿出來(lái),輕輕靠近紙片,用眼神和動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

          請(qǐng)幼兒說(shuō),看到了什么?

          二、探索靜電產(chǎn)生的原因

          1、探索靜電產(chǎn)生的原因——摩擦起電

          師:小紙片主動(dòng)跳到我梳子上,猜猜我是怎么變這個(gè)魔術(shù)的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想)

          2、幼兒自己動(dòng)手操作自己的猜想。

          師:小朋友,你們猜了這么多的方法,是不是這樣呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們自己試試。(幼兒操作,教師觀察引導(dǎo))

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范:誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你告訴我們你是怎么變的?

          4、師再次示范,揭曉答案。

          師:你們想知道我是怎么變這個(gè)魔術(shù)的嗎?(在做一次)請(qǐng)幼兒看清楚是怎么變的,用語(yǔ)言表述出來(lái)。

          5、幼兒再次實(shí)驗(yàn),并小結(jié):梳子經(jīng)過(guò)摩擦好,靠近紙屑,紙屑就會(huì)被吸起來(lái)。

          三、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄,觀察靜電現(xiàn)象,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

          1、師介紹實(shí)驗(yàn)材料和記錄表(幼兒用書(shū))提出要求。

          師:請(qǐng)你們?cè)诳纯矗雷由线有什么,除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來(lái),看看這些東西會(huì)嗎?請(qǐng)把結(jié)果記錄在表格里。

          2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          3、集體分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?有誰(shuí)的結(jié)果不一樣?

          4、根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)(對(duì)幼兒在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒),再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分享結(jié)果。

          5、師總結(jié),簡(jiǎn)單解釋靜電現(xiàn)象。

          為什么有的東西能吸起來(lái),有的不能呢?能吸起來(lái)的說(shuō)明他們之間產(chǎn)生了靜電。

          四、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),了解常用的防止靜電的方法。

          1、師:你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)靜電現(xiàn)象嗎?感覺(jué)怎樣?我們用什么方法可以防止靜電呢?(脫衣服時(shí),用梳子梳頭發(fā)時(shí),剛關(guān)閉的電腦、電視等)

          2、師總結(jié):我們要盡量穿棉質(zhì)的衣服,勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時(shí)候要注意擦護(hù)膚霜,及小朋友說(shuō)的香香。

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案5

          設(shè)計(jì)思路:

          今天我的這個(gè)活動(dòng)是圍繞我們的課題《大班幼兒鄉(xiāng)土游戲創(chuàng)造性玩法的研究》來(lái)設(shè)計(jì)的,《課程指南》指出:“大班幼兒由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展,兒童的雙手很靈巧,操作物體的能力大大加強(qiáng),在體育活動(dòng)中常常會(huì)別出心裁,想出獨(dú)特的玩法!币虼宋覀兏鶕(jù)幼兒的這一年齡特點(diǎn),投放了一些能激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的材料,引發(fā)孩子創(chuàng)造性地玩。同時(shí)我們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們關(guān)注自己的較多,不太善于與同伴合作游戲,因此今天我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的玩,并有合作意識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 積極探索玩彈珠的各種方法,學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

          2、 能將游戲結(jié)果用自己的方式記錄下來(lái),提高記錄的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          彈珠若干、有洞的板3塊

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 談話導(dǎo)入

          看看今天我們要和誰(shuí)來(lái)玩游戲?

          二、 自由玩彈珠

          積極探索彈珠的`各種玩法,提高合作能力

          1、 今天,老師為大家準(zhǔn)備了一些材料?

          分別觀察各種材料,想想可以怎么玩?

          請(qǐng)小朋友自己選擇活動(dòng)材料,并自由分組。

          2、幼兒自由玩彈珠,教師指導(dǎo)。

          集體交流:你們小組是怎么玩的?

          幼兒演示游戲玩法,并介紹怎樣玩算贏。

          三、 玩彈珠比賽:學(xué)習(xí)記錄的方法

          1、你們想不想來(lái)一次玩彈珠比賽?把你們比賽的情況記錄下來(lái),在比賽時(shí)請(qǐng)大家遵守游戲規(guī)則。

          2、幼兒再次游戲,教師指導(dǎo)

          3、幼兒介紹記錄表

          教師為獲勝的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)品。

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案6

          一、設(shè)計(jì)思路:

          今年春天,在我園的科技節(jié)活動(dòng)中,幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺(jué)到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng)。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

          發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

          為自己和同伴的成功而高興。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車(chē)、火柴棒、蓋子、紙片等。

          學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

          (1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。

          (2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法,做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

          (3)交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。

          2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的'興趣及創(chuàng)新的欲望。

          (1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),來(lái)方便我們的生活,請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?

          (2)集體交流,

          你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處?”

          (3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

          3、發(fā)散思維:

          如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢?”

          4、通過(guò)游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

          (1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?”

          (2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

          (3)交流:你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?請(qǐng)你來(lái)試一試。

          (4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”

          (5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!

          五、活動(dòng)延伸:

          老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

          利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案7

          1、 讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。

          2、 我這里也有一些美麗的`風(fēng)光,我們一起來(lái)看看吧!

          3、 讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。(放課件)

          4、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來(lái)看一看。

          討論:環(huán)境遭受到污染怎么辦?

          1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會(huì)沒(méi)有游人呢?

          2、為什么會(huì)變成這樣呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?

          3、 讓幼兒分組畫(huà)標(biāo)記做記錄,然后再說(shuō)一說(shuō)。

          結(jié)束部分:

          1、 從今天開(kāi)始,你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?

          2、 那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。

          3、 走,出發(fā)吧!

          延伸活動(dòng):

          我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士。

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案8

          預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

          2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

          3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件,音樂(lè)。

          2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、游戲:捉迷藏。

          1、我們一起來(lái)玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。

          2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

          3、師小結(jié)。

          二、隱身妙招

          1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

          師:小動(dòng)物們也在捉迷藏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?

         。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹(shù)枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。)

          2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。

          蜥蜴趴在土堆上。

          青蛙鉆到草叢中。

          3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?

          小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

          4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

          三、討論動(dòng)物的防身絕招。

          1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?

          2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”

          提問(wèn):你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?

         。ㄖv出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)

          盔甲:烏龜;硬刺:刺猬;快跑:鹿;自切:壁虎;臭氣:黃鼠狼;裝死:狐貍

          3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

          小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的.----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。

          四、表演防身術(shù)。

          教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?

          現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩,咦!怎么了?老虎出來(lái)了,怎么辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己,看誰(shuí)模仿得最像!

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案9

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)不同氣候條件下的云,展開(kāi)想象力。

          2.結(jié)合各種氣候觀察云的變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.Ppt課件:多變的云

          2.課件:圖片-奇妙的云

          教學(xué)具圖片

          幼兒園課件

          活動(dòng)過(guò)程

          1.出示圖片:奇妙的云

          教師:小朋友仔細(xì)看看圖片上是什么?

          請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)形容云。

          2.觀察不同氣候條件下的云

          Ppt課件演示:多變的云

          (1)烏云

          看一看在大雨來(lái)臨之前云的顏色變成什么樣子?

          告訴幼兒這是“烏云”。

         。2)下完雨后看看天空變成什么樣子。

          下完雨后,天晴了,出現(xiàn)彩虹云。

          (3)云海

          小朋友你看這朵云像什么?

          教師:這些云彩真美呀。

          請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述云。

          3.教師給幼兒講故事“云是什么?”

          托班科學(xué)活動(dòng)教案——紙寶寶朋友

          活動(dòng)目標(biāo) : 1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

          2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的.動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.引出課題。這是——出示紙袋?梢苑攀裁?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?

          2.看看講講。

          (1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。

          教師提問(wèn):餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

          兒歌:餐巾紙,折起來(lái),擦鼻涕,真干凈。

          (擦過(guò)的餐巾紙放哪里?)

          (2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

          提問(wèn):這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

          游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……

          (3)超市的廣告紙 (認(rèn)說(shuō)日常用品)---

          提問(wèn):小朋友在廣告紙上看到了什么?

          討論:你想到超市買(mǎi)什么東西?

          (4)我們?cè)倏纯矗埓镞有—— 報(bào)紙 (新聞)

          提問(wèn):報(bào)紙是誰(shuí)看的?報(bào)紙上有什么?

          小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來(lái)看新聞、看故事。

          3.玩報(bào)紙

          (1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)

          捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球小?誰(shuí)的球大?

          (2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來(lái)嘍!

          踢——我的報(bào)紙球,踢起來(lái)嘍!

          滾——我的報(bào)紙球,滾過(guò)來(lái)嘍!

          4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案10

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道西瓜里面有很多的汁水,學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。

          2.體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          西瓜若干,小刀,盤(pán)子,勺子,榨汁機(jī),吸管,筷子,一次性杯子,抹布,記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.出示西瓜,猜想引入活動(dòng)。

          師:昨天,我們從西瓜地里買(mǎi)回了許多西瓜,今天我們就一起來(lái)嘗嘗它們的味道吧!西瓜怎么吃,你們誰(shuí)知道?

          師:其實(shí)呀,西瓜除了可以切成一塊一塊地吃,或者切成兩半用調(diào)羹舀著吃,還有一種辦法,就是做成西瓜汁來(lái)喝。今天,我們要做的事情,就是從西瓜里面取西瓜汁。一起來(lái)取西瓜汁吧!你們有什么好辦法?

          發(fā)放記錄表,請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己設(shè)想的方法記錄下來(lái)。

          (幼兒的辦法很多,有用調(diào)羹舀出西瓜肉后用筷子搗的,有用調(diào)羹壓的,有用榨汁機(jī)的,還有直接用手?jǐn)D的……)

          2.分組實(shí)驗(yàn),教師參與到實(shí)驗(yàn)中去,鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。

          師:每個(gè)小朋友都想出了不同的方法,到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試,然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。

          幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo),提醒幼兒注意安全,同時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒的操作方式,幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。

          3.幼兒互相交流,分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。

          請(qǐng)幼兒表述自己的操作,重點(diǎn)引導(dǎo)他們用合適的動(dòng)詞來(lái)表述。

          (最后幼兒發(fā)現(xiàn),所有的工具都能取出西瓜汁,因?yàn)槲鞴系娜勘容^松,西瓜的汁水比較多,很容易取出汁,大多數(shù)幼兒使用了三種以上的工具進(jìn)行操作。)

          4.一起品嘗西瓜汁,并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。

          說(shuō)明

          幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程,活動(dòng)中,我讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,是因?yàn),假設(shè)往往是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提,帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn),才是真正讓幼兒“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)”。幼兒在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄結(jié)果,驗(yàn)證自己的猜想,這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度,以及初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

          取西瓜汁相對(duì)于取其他水果汁要方便得多,而且西瓜的汁水多,容易看到成效,每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜汁是紅色的,是幼兒喜歡的顏色,所以,在整個(gè)操作過(guò)程中,都伴隨著喜悅和快樂(lè)中班科學(xué)教案西瓜說(shuō)課稿。

          活動(dòng)反思

          西瓜是幼兒生活中較為常見(jiàn)的水果,同時(shí),也因其個(gè)大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點(diǎn),深受幼兒的喜歡與關(guān)注。這種貼近幼兒生活和心理的活動(dòng)非常容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的`興趣和動(dòng)力。生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持,為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和科學(xué)探索提供了重要的前提和保證。

          整個(gè)活動(dòng)中,我充分利用了自然環(huán)境和周?chē)畹慕逃Y源,擴(kuò)展了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)空間,始終讓幼兒帶著各種疑惑和問(wèn)題,運(yùn)用觀察、詢(xún)問(wèn)、記錄、操作等積極的方式去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索,在交互中充分自主地體驗(yàn)、感受、學(xué)習(xí)

          從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看,每個(gè)幼兒都是百分百地投入,他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄、觀察、交流,獲取自己想要的經(jīng)驗(yàn),選擇自己喜歡的工具,實(shí)踐自己的行動(dòng)方案,自己動(dòng)手,自主體驗(yàn),主動(dòng)權(quán)完全掌握在自己手里,孩子的內(nèi)心感受得以體現(xiàn),主體性獲得發(fā)展。

          幼兒園的活動(dòng)是教師和幼兒共同建構(gòu)的,教師要不斷追隨每個(gè)孩子的興趣、生活、年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的變化,不斷用智慧、靈感與孩子展開(kāi)分享和對(duì)話。因此,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我十分注重關(guān)鍵性問(wèn)題的提出和把握,活動(dòng)過(guò)程中我也十分注重幼兒的反應(yīng),鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng),分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)中我發(fā)現(xiàn),大多數(shù)幼兒能大膽地表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀活動(dòng)還提供了幼兒與他人交往的機(jī)會(huì),在與他人的互動(dòng)中,幼兒體會(huì)到交往的效果與快樂(lè),交往技巧也得以提高。

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案11

          一、案例背景:

          《綱要》明確指出:“幼兒園教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育??為入小學(xué)打好基礎(chǔ)!薄坝仔°暯印眴(wèn)題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu),并直接關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng),所以“幼兒園與小學(xué)的銜接工作”這一課題對(duì)大班幼兒及家長(zhǎng)有重大現(xiàn)實(shí)意義。

          二、案例描述:

          孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué),是人生的一大轉(zhuǎn)折,孩子從幼兒園做小朋友,變?yōu)樾W(xué)的小學(xué)生,角色變了,要求變了,家長(zhǎng)的期望值也變了,孩子就會(huì)有諸多的不適應(yīng),為此,我們對(duì)培養(yǎng)幼兒的自理能力、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等教研內(nèi)容進(jìn)行了研討。

          在大班年段的組織下,我們開(kāi)展了各種形式的研討活動(dòng):對(duì)大班幼兒的摸底調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教師資料整理和認(rèn)知辯論。

          研討前的準(zhǔn)備,分兩組進(jìn)行,一組教師做好對(duì)孩子現(xiàn)有能力的摸底工作,另一組教師對(duì)幼兒園與小學(xué)兩類(lèi)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行比較分析,最后綜合結(jié)果如下:

          1、學(xué)習(xí)時(shí)間不一樣

          幼兒園每天上午有1.5小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間,其它全是游戲,勞動(dòng),生活時(shí)間,小學(xué)每天有4~5小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間,較幼兒園多出3倍。

          2、生活制度不一樣

          幼兒園強(qiáng)調(diào)一日活動(dòng)的五交替,所以,活動(dòng)動(dòng)靜、強(qiáng)弱得當(dāng),適合孩子的特點(diǎn)。小學(xué)只有體育課,音樂(lè)課,活動(dòng)課等才能讓孩子動(dòng)起來(lái),孩子就會(huì)坐不住。

          3、幼兒園是以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式的活動(dòng),強(qiáng)調(diào)孩子的動(dòng)手操作,在做做、玩玩中積累經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)知識(shí),而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱,教師要按教育計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施,所以,以聽(tīng)為主,孩子就會(huì)覺(jué)得小學(xué)不如幼兒園,沒(méi)有玩具,沒(méi)有游戲,不好玩。

          4、睡眠時(shí)間不一樣

          幼兒園的孩子,白天可以園內(nèi)午睡二個(gè)半小時(shí),晚上基本上從8:30~7:00,每天有充足的睡眠時(shí)間。小學(xué)的孩子,有的因?yàn)榻枳x,擇校等種種原因,離學(xué)校比較遠(yuǎn),中午無(wú)法午休,再加上上學(xué)時(shí)間早(7:30),晚上有的孩子要做作業(yè),睡得也較晚,所以,才入學(xué)的孩子常會(huì)無(wú)精打采,哈氣連片。

          5、師生關(guān)系不一樣

          幼兒園每時(shí)每刻都有教師伴隨左右,隨時(shí)解決孩子的困難。而小學(xué)是一個(gè)班3位課任教師,一節(jié)課一輪換,課間往往無(wú)教師在班,孩子一旦有了困難,只有自己解決,所以常常擔(dān)憂一些以前不必?fù)?dān)憂的小事,如大便了怎么辦?口渴了怎么辦????

          6、家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不一樣

          幼兒園的孩子,家長(zhǎng)只要孩子吃飯、玩好,長(zhǎng)得白白胖胖就滿足了。到了小學(xué),父母常會(huì)提出,作業(yè)要寫(xiě)好,考試要100分等要求,孩子就會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽以前很關(guān)心我,現(xiàn)在這樣要求,是不是不喜歡我了。因此,情緒受到影響。

          另外,幼兒園的孩子每天是空手入園,空手離園,無(wú)作業(yè),無(wú)負(fù)擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè),不得拖延,孩子也會(huì)不適應(yīng)。

          從以上兩類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的差異,可以看出,它給孩子在身心兩個(gè)方面帶來(lái)了諸多的不適應(yīng),使孩子感到陌生、恐懼,學(xué)習(xí)積極性不高。

          此外,大班教師對(duì)幼兒的自理能力、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)進(jìn)行了摸底、測(cè)驗(yàn),在全體教師的激烈辯論和共同商榷下,認(rèn)為:

          1、注重幼兒自理能力的培養(yǎng)

          (1)培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活,早睡早起。

          (2)培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

          (3)學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的班級(jí)管理工作(班長(zhǎng)、值日生),有一定的組織能力。

          2、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)

          (1)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

          (2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,井然有序,不拖拉。

          (3)通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

          3、重視幼兒情商發(fā)展

          (1)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好,幫助幼兒學(xué)會(huì)自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心。

          (2)建立良好的師生關(guān)系,在師生關(guān)系中,要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體。

          (3)鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵(lì)幼兒建立合作意

          4、注意教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性

          (1)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          (2)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。

          (3)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。

          (4)教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

          (5)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。

          (6)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          最后,大家提出了家長(zhǎng)們的積極配合,直接決定幼兒進(jìn)步的速度,家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用,認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)做好以下準(zhǔn)備:

          首先,對(duì)于幼兒園布置的任務(wù),家長(zhǎng)應(yīng)積極配合完成,家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師逐步培養(yǎng)幼兒良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:每天回家后應(yīng)先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),第二天能將作業(yè)及時(shí)的交給老師。

          其次,家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái),置辦寫(xiě)字臺(tái)、書(shū)架、臺(tái)燈等,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

          總之,搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的,需要調(diào)動(dòng)多方面因素共同努力,從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,讓幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活,健康成長(zhǎng)?粗⒆觽円惶焯煸陂L(zhǎng)大,一天天變懂事,這是我們最開(kāi)心、最高興的事。孩子們馬上就要離開(kāi)我們,去開(kāi)始他們新的生活與學(xué)習(xí)。我們真誠(chéng)的希望他們能帶著我們的愛(ài),飛向那更廣闊的天空??

          幼兒園幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動(dòng)總結(jié)

          通過(guò)這次活動(dòng),我做如下總結(jié):

          1、教研的形式可多種多樣、豐富多彩

          以前,每次教研總是領(lǐng)導(dǎo)在上面講,教師在下面做筆記,會(huì)議氛圍總是死氣沉沉,而且大家各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)也比較少。這次教研我們采用了各種形式,特別是開(kāi)展了一次辯論賽的形式,而且主持人不是領(lǐng)導(dǎo)而是一線教師,各組員事先查好資料,大家把自己的想法說(shuō)得非常生動(dòng),整個(gè)氣氛非常活躍。

          2、孩子的各種能力要從“小”抓起

          這里的“小”是指小班或托班的意思,孩子們的自理能力、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)、情商發(fā)展、學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng),都應(yīng)該從剛?cè)雸@就開(kāi)始了,不是讀大班時(shí)才需培養(yǎng),這樣,教師教的輕松,孩子也不會(huì)一下子感覺(jué)到沉重的負(fù)擔(dān)。

          3、教師要提高自身的業(yè)務(wù)能力,熟悉小學(xué)低段教本

          所謂自己有一桶才能給孩子一杯水,教師在領(lǐng)會(huì)實(shí)施幼兒園的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),也應(yīng)該熟悉小學(xué)低段的教學(xué)情況,以便在教學(xué)中有明確目的。最好能向小學(xué)一年紀(jì)老師請(qǐng)教,共同商討適合幼兒更好入小學(xué)的教學(xué)方法和教育形式。

          4、要做好家長(zhǎng)工作,爭(zhēng)取與他們最好的配合

          要把孩子的學(xué)習(xí)情況跟家長(zhǎng)做如實(shí)的介紹,讓家長(zhǎng)知道自己孩子在班中的情況,有必要時(shí)可以請(qǐng)他們來(lái)觀摩我們的活動(dòng)。當(dāng)家長(zhǎng)知道自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)后,就會(huì)主動(dòng)跟老師詢(xún)問(wèn),比如:孩子動(dòng)作慢該怎么協(xié)助幼兒園改正、怎樣輔導(dǎo)孩子做10以?xún)?nèi)的加減、怎樣讓孩子學(xué)會(huì)更好的與人交往、孩子閱讀能力的培養(yǎng)等等。還可以開(kāi)展知識(shí)講座,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同以及小學(xué)生的家長(zhǎng)需要做那些工作。相信經(jīng)過(guò)家園雙方的努力,孩子肯定能得到最大限度的進(jìn)步。

          5、其實(shí),做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務(wù),小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備。小學(xué)和幼兒園都要改革,在教育形式上還要逐步靠攏,小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的學(xué)科,增加教學(xué)趣味性。

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案12

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解故事,了解故事內(nèi)容。

          2、知道月亮?xí)r圓時(shí)缺一起幼兒觀察月亮的興趣。

          3、說(shuō)說(shuō)自己心中的月亮。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):幫助孩子了解月亮?xí)r圓時(shí)缺的事實(shí)。

          活動(dòng)難點(diǎn):幫助孩子根據(jù)圖片講述故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          自制夜晚背景圖,月亮變化圖,游戲相關(guān)的各種小衣服卡片。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、說(shuō)說(shuō)“我”眼中的月亮

          教師引導(dǎo)孩子回想以前見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣子的(提問(wèn):“小朋友都見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)月亮。恳(jiàn)過(guò)那見(jiàn)過(guò)的月亮都是什么樣子的呢?)

          各抒己見(jiàn),說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果(能體現(xiàn)《綱要》中說(shuō)的':”發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境)

          二、聽(tīng)聽(tīng)月亮姑娘的故事

          剛才小朋友們都說(shuō)了自己見(jiàn)過(guò)的月亮,那我們都是在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)月亮的呢?為什么晚上才能見(jiàn)過(guò)月亮呢?我們的月亮姑娘最近發(fā)生一件有趣的事情,我們看看都發(fā)生了什么事情。

          展示圖片讓孩子們所說(shuō)圖片中看到了什么?你們覺(jué)得發(fā)生了什么事情呢?然后教師在孩子們講述的基礎(chǔ)上擴(kuò)充故事

          三、想想月亮姑娘

          月亮姑娘有沒(méi)有做成衣裳?那個(gè)小朋友知道月亮為什么沒(méi)有做成衣裳?

          那小朋友說(shuō)說(shuō)看,為什么月亮姑娘只能晚上才能出來(lái)?太陽(yáng)公公出來(lái)了,月亮姑娘沒(méi)有衣裳可怎么出門(mén)。∷懿荒艹鲩T(mén)?(沒(méi)有衣服是不能出門(mén)的,小朋友們出門(mén)來(lái)上幼兒園都要穿上漂亮的衣服對(duì)不對(duì)?)

          總結(jié):原來(lái)月亮姑娘每天都在變化,所以,她現(xiàn)在還穿不上合身的衣服,你看白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,她不好意思出來(lái),只能晚上才悄悄地露面

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案13

          活動(dòng)《有趣的復(fù)制》

          設(shè)計(jì)意圖:隨著社會(huì)科技水平不斷發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越追求速度。而復(fù)制正好滿足了人們對(duì)時(shí)間的追求,從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……無(wú)不顯示出人們追求簡(jiǎn)捷和保留原汁原味的需求趨向 。如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的復(fù)制現(xiàn)象,并感受復(fù)制方法給人們帶來(lái)的便利呢?我們通過(guò)帶領(lǐng)幼兒觀看報(bào)紙印刷和幼兒生活中接觸頻繁的食品月餅生產(chǎn)的視頻,讓孩子更為零距離的感受機(jī)器的“厲害”。并通過(guò)實(shí)際操作,讓幼兒體驗(yàn)簡(jiǎn)單的復(fù)制方法、了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象,從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。此活動(dòng)是《有趣的復(fù)制》第一個(gè)活動(dòng),目的只是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,嘗試最簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,并感受它給人類(lèi)生活帶來(lái)的便捷。

          活動(dòng)目的:

          1、初步了解生活中常見(jiàn)的復(fù)制現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

          2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的.便利。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、視頻《有趣的復(fù)制》、投影儀、電腦

          2、操作材料(分兩次投放)

          第一次:每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

          第二次:印花機(jī)、印泥、錢(qián)幣、印花機(jī)若干,分組投放

          3、作品展示板

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、蛋糕師引題,感受復(fù)制的特性(一模一樣)

          1、今天,我這個(gè)蛋糕師給小朋友帶來(lái)了一盤(pán)新鮮出爐的餅干,請(qǐng)你們仔細(xì)瞧一瞧?

          2、這是什么餅干?(跟周?chē)男∨笥驯容^餅干的特點(diǎn))

          小結(jié):是的,我烤出來(lái)的是大小、形狀都是一樣的小魚(yú)餅干。

          二、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次,引出復(fù)制的概念。

          材料準(zhǔn)備:筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。

          1、出示樣板圖,提出設(shè)計(jì)要求

          教師介紹高點(diǎn)的步驟。

          2.介紹材料,幼兒首次操作

          你看,我為大家準(zhǔn)備了筆、樣板紙,請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜歡的一個(gè)餅干樣板圖,記得和樣品要一模一樣。

          3.驗(yàn)證比較

          你設(shè)計(jì)了什么餅干,用了什么方法?(印畫(huà)、臨摹)

          還有什么方法?

          小結(jié):像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制。

          三、第二次操作,嘗試多種復(fù)制方法

          1.介紹材料與操作要求

          重點(diǎn)介紹復(fù)寫(xiě)泥。

          2.幼兒操作、比較作品

          你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。

          小結(jié):剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫(xiě)紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣,恭喜過(guò)關(guān)!

          四、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn),感受復(fù)制的便捷。

          1.生活中的復(fù)制現(xiàn)象

          你還見(jiàn)過(guò)那些復(fù)制品?

          2.觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)

          幼兒觀看一段制作月餅的視頻

          提問(wèn):月餅是怎么復(fù)制出來(lái)的?她的復(fù)制工具在哪里?

          有了這個(gè)機(jī)器有什么好處?——便捷、快速、方便

          五、制作餅干,生活應(yīng)用

          1.出示糕點(diǎn)師工具,示范制作方法,講解要求。

          2.背景音樂(lè),幼兒制作

          結(jié)束:這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案14

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

          2、探索充氣的多種方法。

          3、體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、沒(méi)充氣的氣球人手一份。

          2、腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、氣球吃什么

          1、出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

          這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒(méi)吃過(guò)飯。

          2、教師手拿未充氣的'氣球,引出《氣球愛(ài)吃什么》。

          提問(wèn):氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

          討論:氣球吃什么,才能鼓起來(lái),變的胖胖的呢?

          二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

          1、教師:空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。

          怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

          2、教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

          3、幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來(lái)。

          4、告訴幼兒為了不讓空氣溜走,他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

          三、充氣玩具吃空氣

          1、出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

          2、幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

          3、幼兒玩一玩這些充氣玩具。

        幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案15

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          把“摩擦起電”這一物理現(xiàn)象以游戲化,通過(guò)使小紙人跳舞這一游戲方式來(lái)讓幼兒感受,并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識(shí),而是讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),培養(yǎng)幼兒自主探索的能力。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

          2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性經(jīng)驗(yàn),自制小玩具,激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料。

          2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng),因?yàn)楦稍锏奶鞖馊菀桩a(chǎn)生靜電。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、組織幼兒認(rèn)識(shí)“小指人”,激發(fā)探索的興趣。

          1、師:“小朋友,這是什么?”(一張薄紙)

          師:“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下,變成了什么?”(老師剪成幾個(gè)1.5—2厘米高的小紙人,要使小紙人站立不倒,可以在小紙人中間插上一根大頭針)

          2、師:“可愛(ài)的小紙人,請(qǐng)你們給小朋友跳個(gè)舞吧!”幼兒發(fā)現(xiàn)“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn):“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢?”

          3、請(qǐng)幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動(dòng),誰(shuí)想出來(lái)的'辦法好。

          二、引導(dǎo)幼兒探索并進(jìn)行交流。

          1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀察,探索如何使“小紙人”跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)

          2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現(xiàn),并提出道理師:“你是怎么使小紙人跳舞的呢?”幼兒回答并演示操作,提、拿、吹、晃、搖。

          最后教師幫助幼兒小結(jié):由于力的(jy135幼兒教育 www.jy135.com)作用,小紙人會(huì)跳動(dòng)。

          3、師操作演示。(能不能除了這些,還有方法使小紙人跳舞嗎?)

          師把小紙人放在桌子上,然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班,師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦,桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞(附圖)

          4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并進(jìn)行嘗試,尋找答案,幼兒每人操作實(shí)驗(yàn)。

          5、幼兒集中。

          師:“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?”

          幼兒充分回答后,鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后去探索其中的秘密。

          三、啟發(fā)自制玩具。

          1、教師出示自制玩具:用輕薄材料制成的小動(dòng)物等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自制各種玩具。

          2、幼兒動(dòng)手自制玩具,教師巡回指導(dǎo)

          3、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法,使他們跳舞,

          4、結(jié)束。

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