活動策劃

活動策劃 篇1

　　一、活動目的

　　為了踐行我院堅持“學(xué)工并舉、崇尚實用”的辦學(xué)理念以及“明德、博學(xué)、求真、致用”的校訓(xùn);為了樹立我系品牌形象，增強(qiáng)我系在惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的影響力和知名度;為了我系團(tuán)總支學(xué)生會的壯大，體現(xiàn)我系的風(fēng)采和活力，提升我系的聲譽(yù)，培養(yǎng)學(xué)生決策、解決問題和組織、表達(dá)思想能力，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，擬舉辦此次招新活動。

　　二、組織單位

　　主辦單位:惠州經(jīng)濟(jì)學(xué)院工商管理系

　　承辦單位：工商管理系團(tuán)總支學(xué)生會

　　協(xié)辦單位：學(xué)生會各部門

　　三、舉辦時間、地點

　　1、舉辦時間、地點(待定)

　　四、報名條件

　　惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系XX級新生，專業(yè)不限，熱愛集體工作即可。

　　五、招新規(guī)則

　　1、本次招新活動分為三個階段，第一階段為初選，第二階段為復(fù)選，第三階段確定人選。

　　2、參選學(xué)生要準(zhǔn)備個人資料及演講(自我介紹，對入學(xué)生會的看法、個人在學(xué)生會的發(fā)展前景等等)

　　六、主要內(nèi)容

　　1、招新前期準(zhǔn)備

　　時間：新生軍訓(xùn)期間、開始讀書的前幾周(開學(xué)后一個月內(nèi))

　　宣傳：

　　1新生軍訓(xùn)期間，大二的師兄師姐多去看望我系軍訓(xùn)的新生，培養(yǎng)感情，讓剛進(jìn)入大學(xué)生的`學(xué)弟學(xué)妹理解更多關(guān)于大學(xué)生活的事情，并宣傳我系團(tuán)總支學(xué)生會的工作情況，宣揚(yáng)我系學(xué)生會的風(fēng)采。

　　2在教室樓下、飯?zhí)瞄T口張貼宣傳海報，派發(fā)宣傳單。

　　3、到課室做動員工作，鼓勵新生報名參加。

活動策劃 篇2

　　一、活動目的

　　根據(jù)學(xué)院院團(tuán)字[XX]4號文件通知，結(jié)合會計二系實際，特制定“奔跑吧，青春”三走主題系列活動，帶領(lǐng)廣大青年，“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　二、活動開展時間

　　XX年4月至5月

　　三、活動具體安排

　　1、宣傳發(fā)動階段

　　召開會計二系團(tuán)總支“奔跑吧，青春”三走主題活動宣傳動員會，各團(tuán)支部召開支部宣傳會，讓活動的宣傳落到到每位青年。利用新媒體、海報等形式宣傳三走精神，讓同學(xué)們意識到鍛煉的重要性。

　　2、具體實施階段

　　“奔跑吧，青春”之集體篇

　　以班級為單位參加集體運(yùn)動項目，通過不同五關(guān)關(guān)卡總時間最短團(tuán)隊勝利，進(jìn)一步將三走活動落實到位。（詳見附件）

　　四、活動總結(jié)

　　通過活動，發(fā)現(xiàn)身邊榜樣，形成團(tuán)隊，讓運(yùn)動理念深入人心，運(yùn)動健康快樂。

　　會計二系團(tuán)總支

　　策劃書附件：“奔跑吧，青春”之集體篇

　　一．活動時間：5月6號---5月20日 下午4:30

　　二．活動地點：田徑場

　　三．活動方式

　　第一關(guān)：彎腰過桿：（需4人，2男2女）此關(guān)所需道具：跳高桿

　　主要是考驗個人得身體協(xié)調(diào)性和柔軟性及團(tuán)隊意識，放置一個桿子，身體是像拱橋一樣往后仰，然后從桿子下面穿過去，四人身體不能碰到桿子，并保持一致性，否則違反規(guī)則不予記成績，以最后團(tuán)體過桿結(jié)束計時。

　　第二關(guān)：甩便利貼：（需6人）此關(guān)所需道具：便利貼

　　工作人員會給每個人身上貼十張便利貼,計時開始后，隊員要盡全力甩，不能用手撕,只能用身體把便利貼抖動下來，全部掉下，則記時結(jié)束。

　　第三關(guān)：傳球接力：（需6人）此關(guān)所需道具：瑜伽球

　　全組隊員列成豎排，由第一個人開始，將瑜伽球從胯下依次向后傳遞，到最后一名成員，最后一名成員再迅速向前到第一位成員前從胯下傳遞求，依次循環(huán)，輪玩一圈結(jié)束計時。

　　第四關(guān)：生死電網(wǎng)：（需6人）此關(guān)所需道具：繩子

　　主要鍛煉團(tuán)隊分析解決問題的能力，考察團(tuán)隊時間管理、資源管理能力以及團(tuán)隊之間的`信任度，用繩子結(jié)成一張網(wǎng)，要求隊員不碰到網(wǎng)的情況下全部通過，觸網(wǎng)者算犧牲。記下每隊所有隊員穿越（包括犧牲者）的時間。

　　第五關(guān)：六人七足：（6人）此關(guān)所需道具：綁腳繩，過關(guān)紅線

　　六人七足主要是隊員間的協(xié)調(diào)一致性，六個人排成一排 用線或繩綁住兩兩的腳 ,只有最邊上的的人, 各有一支腳沒綁住，然后 一起駛向終點，沖破過關(guān)紅線結(jié)束計時。

　　附加活動：撕名牌：（兩隊對抗）

　　每個人背上貼一張姓名條，然后兩隊相互撕掉，哪隊最后剩下人哪隊就贏。

活動策劃 篇3

　　一、 活動主題：勿忘國恥，圓夢中華

　　二、 活動目的：9月18日，是中國人應(yīng)該銘記的日子，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對我校國防生歷史責(zé)任感的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情感，對中國革命史有更深層次的了解，擬開展關(guān)于9.18事變的紀(jì)念日活動，組織我校學(xué)生學(xué)習(xí)了解祖國那段苦難屈辱的歷史，了解日本帝國主義悍然侵略中華的史實，以及9.18事變引發(fā)全國人民的強(qiáng)烈憤慨和反抗的歷史經(jīng)歷。

　　三、 活動時間：XX/9/18 11:30-13:00(9:18—11:00)

　　四、 活動地點：××校區(qū)主干道

　　五、 活動對象：

　　六、 邀請嘉賓：

　　七、 主持人：

　　八、 活動過程：

　　1、10點30分現(xiàn)場工作人員到位，做活動前準(zhǔn)備。

　　2、11:30由主持人簡單介紹活動主旨，介紹現(xiàn)場嘉賓。

　　3、由×××老師講話。

　　4、由×××宣布活動開始。

　　5、活動正式開始，現(xiàn)場工作人員發(fā)放傳單，組織大家簽名。

　　九、 前期準(zhǔn)備：

　　1、橫幅制作，宣傳單內(nèi)容編寫打印，宣傳板圖片收集制作。

　　2、活動設(shè)施準(zhǔn)備(音響，話筒，桌子等)

　　3、場地確定，時間確定及現(xiàn)場布置

　　4、活動宣傳

　　5、撰寫活動策劃書，預(yù)想相關(guān)狀況并作應(yīng)急準(zhǔn)備

　　十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

　　橫幅一條××元;

　　宣傳單500張××元;

　　照片打印××張××元

　　簽字筆10支××元

　　礦泉水一件20元。

　　總計××元

　　十一、預(yù)期效果：

　　通過此次教育活動增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，激發(fā)學(xué)生的`愛國熱情，教育學(xué)生牢記歷史，勿忘國恥，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，把我國建設(shè)得更加美麗富強(qiáng)，讓中國屹立于世界的東方，讓那段屈辱的歷史不再重演。

　　備注：

　　1、 活動期間統(tǒng)一著夏常服;

　　2、 活動期間注意軍事道德素養(yǎng)

　　3、 活動工作人員另行安排

　　4、 對期間表現(xiàn)優(yōu)異者給予表揚(yáng)

　　5、 如遇突發(fā)事件另行通知

活動策劃 篇4

　　一、活動主題

　　定向越野運(yùn)動（Orienteering）起源于瑞典，最初只是一項軍事體育活動，后來逐漸演變?yōu)橐豁棏敉怏w育運(yùn)動項目。所謂定向運(yùn)動是指利用地圖和指南針到訪地圖上所指示的各個點標(biāo)，以最短時間到達(dá)所有點標(biāo)者為勝。定向運(yùn)動通常設(shè)在森林，郊外和城市公園里進(jìn)行，也可在大學(xué)校園里進(jìn)行。

　　定向越野是一項極富趣味性、知識性和競爭性的活動。活動過程中，參賽者要根據(jù)圖上標(biāo)明的運(yùn)動方向，進(jìn)行地圖與實地對照、選擇運(yùn)動路線、尋找各檢查點。檢查點的位置是預(yù)先繪在地圖上，但檢查點與檢查點之間的路線卻沒有限制，通常兩點之間的路線會有兩個以上的選擇，參加者應(yīng)該自己做出選擇。這種路線選擇能力以及借助于地圖、地物辨明方向并以最快速度到達(dá)目的地的能力便是定向運(yùn)動的精髓所在。定向越野比賽不僅是體力的競爭，而且也是智力和技巧的競爭。奔跑的速度靠體力，奔跑方向、路線選擇的正確與否要靠識圖和用圖能力、靠智能。

　　根據(jù)初中一年級學(xué)生的特征，在活動中對過程進(jìn)行了簡化，并降低了活動的要求。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生通過參與這一運(yùn)動，可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、工作情緒，豐富地理、地圖知識，對啟發(fā)智力，增強(qiáng)體質(zhì)，提高綜合能力都有獨到之處；它可以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析解決問題的能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和良好的邏輯思維能力；它還可以培養(yǎng)學(xué)生在體力和智力受到壓力下迅速做出反應(yīng)、果斷決定的能力。

　　三、活動過程設(shè)計

　　（一）制定計劃

　　1、活動地點：大墩中學(xué)校園

　　2、活動時間：與地理科教學(xué)結(jié)合，在初一年級的地理課程上完 “學(xué)會用地圖”后。

　　3、活動的組織形式：以一個班為單位，分成幾個參賽組。

　�。ǘ�）步驟

　　1、依據(jù)學(xué)生意愿選出若干人，指導(dǎo)其負(fù)責(zé)對實地進(jìn)行調(diào)查、討論出檢查點的設(shè)立個數(shù)、位置，并在地圖上進(jìn)行標(biāo)定。這幾個人同時也是活動的裁判。此在賽前一兩天內(nèi)完成。

　　2、將一個班分成若干參賽隊，每個隊必須推舉一個組長。

　　3、讓學(xué)生明確地圖的使用方法及活動的規(guī)則。由于在學(xué)校里定向比較簡單，不使用指南針，而是采取實物定向的方式，故應(yīng)先向?qū)W生說清定向的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)校正門所對方向為北方。

　　4、對每個檢查點標(biāo)上號碼標(biāo)簽，每個點上的標(biāo)簽數(shù)應(yīng)與參賽隊數(shù)一致。

　　5、標(biāo)定好的地圖分給每個參賽隊一張，且提前通知每個隊都需帶有手表。

　　6、進(jìn)行比賽。各組的賽員每隔一分鐘或若干分鐘出發(fā)一隊，出發(fā)后賽員必須離開出發(fā)方格，以免阻礙其他運(yùn)動員出發(fā)。出發(fā)后須尋找所須到訪的控制點然后返回終點報到。

　�。ㄈ�）定向活動過程

　　1、出發(fā)點動作

　　定向越野比賽中，參賽隊在出發(fā)區(qū)領(lǐng)到比賽地圖后，很短時間（一般為2分鐘）內(nèi)就要出發(fā)。有限時間內(nèi)，正確引導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備工作：

　�。�1）瀏覽全圖明確走向。得到比賽地圖后：

①要瀏覽全圖，根據(jù)標(biāo)繪的'比賽路線，弄清基本走向；

②要明確出發(fā)點與終點的關(guān)系。

　�。�2）圖上分析選準(zhǔn)線。根據(jù)圖上標(biāo)明的出發(fā)點和第1號檢查點的位置，進(jìn)行圖上分析，選擇最佳運(yùn)動路線。

　�。�3）準(zhǔn)確、迅速起見，在出發(fā)區(qū)標(biāo)定地圖定好向。

　　2、運(yùn)動中的動作

　　在活動過程中，學(xué)生須做到只要看圖，就能快速準(zhǔn)確地保證地圖方位與實地方位一致。在進(jìn)行地圖與實地對照以及在運(yùn)動中需要明確運(yùn)動方向和運(yùn)動路線時，都要確定目標(biāo)點的圖上位置。為了節(jié)約時間，以便在奔跑中標(biāo)定地圖，根據(jù)學(xué)校的實際情況，最理想的方法是依明顯地物地貌點標(biāo)定。在奔跑中，學(xué)生還需做到任何時候心里都要明確自己在圖上的位置，而且只要看圖，就能準(zhǔn)確地明確站立點的圖上位置。即"人在實地走，心在圖中移"。

　　3、檢查點上的動作

　　在定向越野比賽時，準(zhǔn)確通過各檢查點是評定比賽成績的基礎(chǔ)。因此在接近檢查點之前，學(xué)生需在地圖上分析、確定下一段最佳運(yùn)動路線，并熟悉路線兩側(cè)的主要地物、地形。目的是減少在檢查點的停留時間，保證自己能作連續(xù)運(yùn)動，避免為他人指示目標(biāo)。

　　4、終點的動作

　　找到最后一個檢查點后，應(yīng)依據(jù)已選最佳路線，加快速度向終點運(yùn)動，接近終點時作最后沖刺。到達(dá)終點后，立即將檢查卡交給收卡員。

　　四、活動總結(jié)

　　活動完畢，要寫活動總結(jié)。對這次定向越野活動仍以參賽隊為單位進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)或?qū)懽�心得，而裁判組成員則另成一組對所做工作進(jìn)行總結(jié)�？偨Y(jié)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：本課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，而非比賽的成績。所以總結(jié)時，不應(yīng)該過于看重比賽的輸贏，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、分析解決問題的能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和良好的邏輯思維能力，關(guān)注借助于地圖、地物辨明方向能力的掌握，關(guān)注通過此次活動所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)�？偨Y(jié)的形式也可以有幾種：

　　1、舉辦“定向越野活動總結(jié)”展覽，將學(xué)生的總結(jié)展現(xiàn)出來。

　　2、舉辦“定向越野活動總結(jié)”集體討論交流會，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，自由地交換意見。

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