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教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)14篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇1
我們的實(shí)習(xí)基地是錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué),一個(gè)多月的實(shí)習(xí),帶給我們?cè)S多寶貴的回憶,而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命,成為我們成長(zhǎng)的一部分,也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻,我深深地感受到,我成長(zhǎng)了。
在錢(qián)庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí),我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。
一、教育見(jiàn)習(xí)
在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周,我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí),主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)教師的課。一開(kāi)始,我們都不明白怎樣聽(tīng)課,剛開(kāi)始聽(tīng)課,也不明白怎樣聽(tīng)課,不明白從什么方面著手,只是傻傻的把教師上課的資料給抄下來(lái),就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)教師都有自我的上課風(fēng)格,不明白如何去評(píng)價(jià)。之后和教師交流,發(fā)現(xiàn)原先聽(tīng)課要這樣聽(tīng),要聽(tīng)教師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),要聽(tīng)教師上課的語(yǔ)言,要聽(tīng)教師的問(wèn)題設(shè)置,也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及教師的教態(tài)。課堂不是教師在上頭的表演,而是學(xué)生和教師一種互動(dòng),一種知識(shí)火花的碰撞。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練,但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng),我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課,我明白了上課要注意那些資料,和之前我備的課還是多少有些出入的,又由于我是我們小組第三個(gè)上課,我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的,所以在這邊我又重新備課了。透過(guò)和教師交流,我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程,要不斷地改,不斷地練,要備的詳細(xì),思考的十分全面,把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,都一一思考到,才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法到達(dá)這個(gè)高度,但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。
我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異!罚@是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的,可是一開(kāi)始上課,還是稍稍有點(diǎn)緊張的,就連叫上課都忘了,幸好,我私下問(wèn)了問(wèn),學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反應(yīng)和艾滋病,學(xué)生對(duì)這方面的資料在生活中都有過(guò)必須的接觸,這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí),也就是生命教育。在課堂上,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者,學(xué)生都很能說(shuō),我當(dāng)時(shí)就嚇到了,發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá),組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò),同時(shí),對(duì)如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。
這一節(jié)課是有評(píng)課的,建中教師給我這節(jié)課必須的評(píng)價(jià)和推薦。教師說(shuō),總的來(lái)說(shuō),對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō),這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了,很是開(kāi)心。當(dāng)然也是有很多不足的,教師說(shuō),給學(xué)生講的還是太少了,要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成,比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水,唾液,血液之中時(shí),又給學(xué)生決定哪些途徑是否會(huì)傳染,此時(shí),學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了必須的疑問(wèn),可是對(duì)于這點(diǎn),我沒(méi)有利用好,本能夠好好的拓展;也許第一次上課的資料試講了很多了,所以很順利的上了下來(lái),便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說(shuō),口頭禪還是比較多,比如“那···”。
我的第二節(jié)課就是公開(kāi)課,因?yàn)槲业墓_(kāi)課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課,之后我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課是很有難度的,不像新課的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)課很擔(dān)心會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍,教師也給了很多推薦。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講,如果講甲流就會(huì)覺(jué)得很普通,沒(méi)有新意,最終,糾結(jié)了半天,還是選取了用艾滋病這個(gè)材料,因?yàn)榧s翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有必須的正面教育好處。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后,就在明線和暗線這個(gè)問(wèn)題上糾結(jié),教師給的推薦說(shuō),在講艾滋病的同時(shí),無(wú)形之中把免疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了,到了課堂結(jié)束,學(xué)生還以為這是在講約翰遜,所以在設(shè)計(jì)問(wèn)題,貫穿方面想了很多。一開(kāi)始,教師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題,就像在炒冷飯,我的材料只是作為一個(gè)引子,沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去,顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是分離的,也就是“皮肉不相連”?墒俏夷軌蚶斫膺@個(gè)意思,卻不明白怎樣去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,很煩惱。之后沒(méi)幾天就要上去講課,資料思路都沒(méi)有準(zhǔn)備好,我很揪心丫。當(dāng)時(shí),又感冒了,人總是在生病的時(shí)候,個(gè)性的脆弱。毫無(wú)頭緒,弄不出來(lái),還病怏怏的身體,身邊的朋友也是愛(ài)莫能助,我只能在那個(gè)角落揪心的思考,品嘗屬于自我的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕,很多同學(xué),都過(guò)來(lái)幫我想想,給給意見(jiàn)。
之后就在8班試上了公開(kāi)課的資料。由于這節(jié)課是以小組的形式進(jìn)行必須的研究學(xué)習(xí),很多東西都是由學(xué)生來(lái)講,教師只是起著協(xié)助者的作用,所以在試講的時(shí)候根本沒(méi)有感覺(jué),僅有學(xué)生在課堂才能真正體現(xiàn),應(yīng)對(duì)這種無(wú)法預(yù)計(jì)的課堂,還是相當(dāng)?shù)木拘牡。一向?tīng)說(shuō)8班的學(xué)生都不太配合教師,86。上課的氛圍比較死,我就更加擔(dān)心了。由于時(shí)間又比較趕,還不是很熟練,當(dāng)時(shí)我去上的時(shí)候,還是很緊張的,緊張的出現(xiàn)很多口頭禪。幸好啦,8班的學(xué)生還是挺給我面子的。當(dāng)時(shí)的資料比較多,只講完體液免疫和細(xì)胞免疫,就下課了。當(dāng)時(shí)上完,就去問(wèn)建中教師,哪里要改,可是建中教師讓我自我思考了,再去和他聊。當(dāng)時(shí),一上完課,根本感覺(jué)不到哪里不對(duì),是因?yàn)樾睦锖芨≡,靜下心來(lái),就會(huì)發(fā)現(xiàn)自我問(wèn)題還是很多的。僅有做萬(wàn)全的準(zhǔn)備,才能做得更好。
由于一些原因,我的公開(kāi)課推遲了,可是最終在清明節(jié)之后的那一周的周三午時(shí)第二節(jié)課拉開(kāi)了帷幕,之前的所有的努力,似乎都要在那節(jié)課上見(jiàn)分曉了?上В瑧(yīng)了一句“期望越大,失望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課,這個(gè)課對(duì)于我們班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,好悔當(dāng)初怎樣沒(méi)好好分析學(xué)生狀況,就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)很給力。我覺(jué)得我很杯具。一開(kāi)始的課堂還是不錯(cuò)的,到了下半節(jié)課,不明白為什么課堂就這么壓抑了,也許是我自我有想放下的念頭吧,我想想也是,我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人,我是那么容易說(shuō)放下,又那么容易說(shuō)要做什么的人,很厭惡發(fā)現(xiàn)原先自我就是這樣的?墒瞧鋵(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴(yán)重啦,教師和同學(xué)還是給予我必須的評(píng)價(jià)和推薦。最欣慰的就是,這次公開(kāi)課,我克服了我最大的障礙—語(yǔ)言問(wèn)題,這對(duì)于我來(lái)說(shuō),能夠說(shuō)是一個(gè)很大的提高,終究還是提高了,雖然沒(méi)有到達(dá)自我的期望。想想,付出總是會(huì)有回報(bào)的',人總是在不斷地挫折中成長(zhǎng)起來(lái),提高起來(lái),所有的不快,會(huì)過(guò)去,所有的歡樂(lè),也會(huì)過(guò)去,還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)會(huì),活在當(dāng)下,歡樂(lè)一點(diǎn)。
三、班主任工作
我是我們小組第一個(gè)班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會(huì)和“下兩操、督早修”:監(jiān)督眼保健操、課間操,監(jiān)督早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見(jiàn)習(xí),給了我很多時(shí)間熟悉班級(jí)的學(xué)生,也提前了解了班級(jí)的狀況。在當(dāng)班主任的那一周,也許很新鮮,很興奮,我時(shí)時(shí)都會(huì)跑到班級(jí)去看看學(xué)生的狀況,和學(xué)生聊一聊,在某種程度上說(shuō),我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天,可是,有時(shí)候這種師生之間的距離就很難控制了,上課有教師的范,下課做朋友,這是我追求的。一段時(shí)間的相處和觀察,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)班級(jí)早自修的聲音很小,學(xué)生很多都是沒(méi)睡醒的狀態(tài);平時(shí)不是很愛(ài)問(wèn)教師問(wèn)題;晚自修的效率比較低···應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題,有時(shí)候,我真的很沖動(dòng)的想在全班學(xué)生面前說(shuō)一說(shuō),可是又有點(diǎn)不敢。之后就和班主任陳教師說(shuō)了狀況,陳教師也召開(kāi)了班委會(huì),在班委會(huì)上,陳教師不是自我說(shuō)班級(jí)問(wèn)題,而是由班委來(lái)說(shuō)班級(jí)有什么做的不夠好的地方,我覺(jué)得這樣很好,自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找方法解決,比教師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問(wèn)題更有效果。班委找出問(wèn)題,再說(shuō)說(shuō)解決措施,最終由教師發(fā)表相關(guān)的看法想法,這樣管理班級(jí),就顯得比較民主,也有利于班級(jí)的發(fā)展。
實(shí)習(xí)是一次用自我的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會(huì),透過(guò)這七周的實(shí)習(xí),我受益匪淺,對(duì)教師這個(gè)主角有了更為詳盡而深刻的了解,認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西,不在局限于書(shū)本,而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自我的不足,該往哪個(gè)方向而努力,這些都是以前所不了解的。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇2
10月14號(hào)開(kāi)始,我們進(jìn)行了為期一個(gè)星期的教育見(jiàn)習(xí),一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)生活雖然是短暫的,但卻是充滿意義的。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶班教師們的支持和指導(dǎo)下,我的見(jiàn)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。
我們這次教育見(jiàn)習(xí)按照學(xué)校的要求,主要任務(wù)完成情況如下︰在教育見(jiàn)習(xí)的一周里每天至少聽(tīng)完語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科,做好聽(tīng)課記錄,并提出建議和意見(jiàn);每天寫(xiě)一篇見(jiàn)習(xí)日記。有機(jī)會(huì)的話,協(xié)助教師批改作業(yè)、試卷,對(duì)同學(xué)進(jìn)行問(wèn)題解答。
一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí),使我真正體會(huì)到當(dāng)一位教師的樂(lè)趣與艱辛,讓我感受到了虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)。一周的見(jiàn)習(xí),現(xiàn)在回想起來(lái),真的是好短好短,也很不錯(cuò),當(dāng)我走進(jìn)校園、漫步在校園里或是在走廊里,那一句句的出自學(xué)生的一聲聲“老師好”那感覺(jué)從未有過(guò)。
一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)生活,讓我感慨頗多。我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是新橋小學(xué)四年級(jí)(1)班他們都是一些10歲左右的孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調(diào)皮,上課總是不是回過(guò)頭來(lái)看著我們這些陌生的新面孔。剛開(kāi)始與他們接觸我還有些緊張,不知道該如何與他們相處,他們的思維常常令我感到無(wú)解,但隨著對(duì)他們的漸漸熟悉很快的,我就可以跟他們打成一片了。而現(xiàn)在,我對(duì)我下學(xué)期的實(shí)習(xí)充滿了期待。
在見(jiàn)習(xí)期間,數(shù)學(xué)有過(guò)一次考試,我們還幫助教師批改過(guò)一次試卷。說(shuō)實(shí)話,別看著小學(xué)生的試卷十分容易,但是批改起來(lái)卻是一點(diǎn)都不容易啊,絕非想象中的那么簡(jiǎn)單與順利,小學(xué)生的試卷考的大多數(shù)是好幾位數(shù)的書(shū)寫(xiě),這個(gè)你要是一不留神的話就會(huì)看錯(cuò)的,為此,別看只有少少的50份試卷,可卻花了我們組26個(gè)人整整一節(jié)課的時(shí)間來(lái)批改它,還不包括計(jì)算分?jǐn)?shù)。由此可見(jiàn),小學(xué)試卷的難改之處,也可想象到小學(xué)教師的艱辛之處。
在見(jiàn)習(xí)這段時(shí)間,因?yàn)閷W(xué)生帶還小,自我組織能力和約束力都還比較差,特別是個(gè)別學(xué)生更差,這就需要老師牽著他們走,指導(dǎo)他們應(yīng)該怎么做。在這里,我從那些教師身上學(xué)到很多東西。老師們平時(shí)都很嚴(yán)厲,言語(yǔ)很少,可是對(duì)管理這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生卻很有一套,通過(guò)這一個(gè)星期的仔細(xì)觀察,我卻是體會(huì)到了老師們用的方法,我想,那便是恰到好處和耐心,對(duì)該獎(jiǎng)的獎(jiǎng),該罵的罵,學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。
一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,通過(guò)這一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí),其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼,去回味,去探索。在這一周里有我的很多第一次:第一次坐在后面聽(tīng)課,第一次被一大群學(xué)生喊老師,第一次監(jiān)考,第一次批改學(xué)生的試卷。我想這些酸甜苦辣將會(huì)是我人生中的一次充滿意義的經(jīng)歷,將會(huì)是我今后走上崗位的一筆小財(cái)富。
最后我想感謝跟我同組的那些同學(xué)們,沒(méi)有你們的`幫助,我或許根本無(wú)法這么順利地完成這次見(jiàn)習(xí)任務(wù)。更感謝帶班教師們這么配合我們的工作。在我們第一天剛到的時(shí)候,就給我們安排了兩節(jié)公開(kāi)課聽(tīng),還特別的介紹了學(xué)校的歷史及師資力量,還有就是為了不讓我們與學(xué)生下課時(shí)間撞在一起,還特地調(diào)課,好讓我們避開(kāi)下課高峰期,他們的態(tài)度感動(dòng)著我們見(jiàn)習(xí)的每個(gè)人。也許明年,我就將擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)擔(dān)的責(zé)任與義務(wù),成為一位真正的教師,但我知道,要當(dāng)好一名教師我還有很長(zhǎng)的一段路要走。這次的見(jiàn)習(xí)只是為了將來(lái)的實(shí)習(xí)打下鋪墊!
在此,對(duì)帶隊(duì)的蘇妙如老師,指導(dǎo)老師梁麗娜、劉桂蘭、章秋鑾,及其他所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!謝謝你們!
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,但每次回憶起來(lái),總是那么親切,那么難以忘懷,回想起那里的老師,牽掛著那里的學(xué)生……
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇3
在20xx年的x月中旬,我去xx中學(xué)實(shí)習(xí)了x周的時(shí)間,雖然時(shí)間很短,但是,在這短短的x周的時(shí)間了,我對(duì)初中語(yǔ)文教育教學(xué),又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在這次漢語(yǔ)言教育專業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)中,我實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
韓愈曾說(shuō)“師者,傳道授業(yè)解惑也,教育家加里寧也曾評(píng)價(jià)“教師是人類靈魂的工程師!睅е@樣的目標(biāo)和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅。
一、教學(xué)工作
我聽(tīng)了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴(yán)謹(jǐn),從效果來(lái)看,前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析,而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析,也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。
對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō),最容易接受、最需要的是豐富的.感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的,像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文,只要老師讀好了,把文中的感情讀出來(lái)了,課就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老師講課有激情,學(xué)生不會(huì)不受感染。
要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí),不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。查資料,寫(xiě)教案,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢(shì),要有較好的氣質(zhì)。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,問(wèn)題說(shuō)完,停頓一會(huì),再讓學(xué)生舉手回答,而且老師的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程是時(shí)快時(shí)緩。
批改作業(yè),也是一項(xiàng)很重要的任務(wù)。在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,在其作業(yè)本上寫(xiě)明,為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情,不改這次作業(yè)。要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤,追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù),但不能“苦口婆心”,說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句,要根據(jù)學(xué)生的變化,相應(yīng)地調(diào)整措施。
改作文,要注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況,評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的,因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法,他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話,如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),不關(guān)心作文的內(nèi)容,就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師,要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人,不要當(dāng)教書(shū)匠,要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想。
二、班主任工作實(shí)習(xí)
作為老師,應(yīng)該對(duì)全體學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要負(fù)責(zé),讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所進(jìn)步。
在中學(xué),學(xué)生正處于青春期,我認(rèn)為最大難題是如何教育沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣,不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。班主任忠告我不能和學(xué)生動(dòng)手,學(xué)校會(huì)處罰打?qū)W生的老師,家長(zhǎng)告到報(bào)社,報(bào)社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生,他說(shuō),老師沒(méi)有什么權(quán)力處置學(xué)生,只能用言語(yǔ)智斗,“你有來(lái)言,我有去語(yǔ)”。但我想,如果僅僅靠言語(yǔ),而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施(如在學(xué)生操行評(píng)定中扣分;學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí),不允許其上課;學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí),勒令其退學(xué)),這樣的學(xué)生會(huì)有恃無(wú)恐,更加猖狂。
學(xué)校管理學(xué)生,應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)明校紀(jì),不縱容,不粗暴,恩威并重,當(dāng)斷則斷,這才是真正的愛(ài)護(hù)學(xué)生。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子,這等于是放棄了教育的神圣職責(zé),使教育問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題,最后積重難返。
在實(shí)習(xí)結(jié)束,我為以后的教育工作,總結(jié)了幾個(gè)字,教學(xué)中,要“用眼,用腦,用心,”在班主任工作中,要“用斗智,嚴(yán)教育”。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇4
10月16日至10月20日,我再次來(lái)到了美麗的小學(xué)校園——?jiǎng)倮,進(jìn)行為期五天的教育見(jiàn)習(xí)。這已經(jīng)是我第三次來(lái)到這所小學(xué)見(jiàn)習(xí)了。因此一走進(jìn)這所小學(xué)的校門(mén),我就有一種特別的親切感,仿佛自己已經(jīng)踏入了工作崗位似的,心里格外激動(dòng)。但是與以往不同的是,這是我第一次跟隨二年級(jí)見(jiàn)習(xí)。讓我感觸最深的就是:辛苦。
從前我一直認(rèn)為小學(xué)生是所有學(xué)生中最幸福,最沒(méi)有煩惱的。沒(méi)有中、高考和就業(yè)的壓力,每天都在快樂(lè)中成長(zhǎng)。但這一次見(jiàn)習(xí)才讓我深深感受到了小學(xué)生其實(shí)是最讓教師和家長(zhǎng)寄托希望的對(duì)象,每一位望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)而忽視了孩子的健康。僅僅小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生每天下午6點(diǎn)多才可以回家,而班主任每天下午放學(xué)后都得幫助孩子們聽(tīng)寫(xiě)生字,錯(cuò)一個(gè)還得罰寫(xiě)3遍才能回家,而這一切對(duì)于班主任而言都已經(jīng)習(xí)以為常了。與我們這些每天5點(diǎn)多就放學(xué)的'大專生相比,簡(jiǎn)直不可思議。孩子們每天還得把家庭作業(yè)題目和要求抄完了,才可以回家。不過(guò)看到他們都能在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成作業(yè),實(shí)在是令人欣慰。
見(jiàn)習(xí)期間,我們正好趕上了學(xué)校廣播操比賽。在廣播操訓(xùn)練過(guò)程中,這群二年級(jí)的小家伙們還真是給了我們一個(gè)大難題,沒(méi)有班主任在,他們可放肆了。對(duì)于我們幾個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的話,他們是聽(tīng)之任之,一點(diǎn)紀(jì)律性都沒(méi)有,弄得我們想不嚴(yán)厲都難。平時(shí)他們?cè)诎嘀魅蚊媲翱啥枷窭鲜笠?jiàn)了貓似的,說(shuō)一不敢二,怎么現(xiàn)在在我們面前就如此放肆,真令人頭疼呀!連個(gè)立正的姿勢(shì)都無(wú)法令人滿意,只好一對(duì)一的練操了。我告訴孩子們,要是誰(shuí)練的好了,我就給他回去。果然他們都想回家,每個(gè)爭(zhēng)先恐后地?fù)屩,但最后還是有學(xué)生告狀說(shuō)有些同學(xué)沒(méi)有下來(lái)練操,提前回家了。哎!真是失敗啊!看來(lái)是我們還不夠有威性,學(xué)生才感如此的放肆。但是要在短時(shí)間內(nèi)樹(shù)立教師威性,也不是一件容易的事,更別說(shuō)我們了。而年紀(jì)輕輕的班主任也少不了每天都教訓(xùn)批評(píng)他們一頓,真是一群令人操心的家伙。難怪別人都說(shuō)當(dāng)老師辛苦,看到班主任為了訓(xùn)練學(xué)生們做操嗓子都喊啞了。每天還得照常講課、管理班級(jí),放學(xué)后聽(tīng)寫(xiě)、練操。我們心中不禁佩服起這位年輕的班主任,佩服她對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。他幾乎已經(jīng)把學(xué)生的一切放在了自己生命中的首要位置,真是一位好老師啊!
正如“當(dāng)局者迷,旁觀者清”所說(shuō),“上”與“聽(tīng)”往往是兩種不同的感覺(jué)。這次見(jiàn)習(xí),文三班的兩位同學(xué)上了兩節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課。課后她們?cè)V說(shuō)了上課時(shí)的心情,我不僅被潑了一身冷水,這才明白原來(lái)上課時(shí)和上課前所設(shè)想的一切會(huì)有如此大的偏差?吹剿齻冋驹谏厦嬷v課,我就有一種好象自己就站在上面講課一樣的感覺(jué)。怎么組織課堂,怎么把課完整有序地上下去都成了難題,有時(shí)真為她們捏一把汗,不過(guò)看到她們的表現(xiàn),我也知道了自己以后上課時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,只是缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如果能真正站在講臺(tái)上講課而不緊張,看來(lái)我們還需足夠的勇氣和自信。再加上充分的準(zhǔn)備,我想,上好一節(jié)課應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的啦。說(shuō)時(shí)簡(jiǎn)單那時(shí)難,我們還得站在孩子們的角度看問(wèn)題呀,這樣才能做到萬(wàn)無(wú)一失喔!
這一次見(jiàn)習(xí),我還認(rèn)真聽(tīng)了優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)介紹和優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。使我更深刻地了解了如何做好一名優(yōu)秀教師和班主任,對(duì)老師在工作中遇到的種種實(shí)際問(wèn)題做了思考。它讓我知道了老師與學(xué)生之間的故事,一切都因“勤”和“情”,即足勤、目勤、口勤、手勤、腦勤、讀勤。“情”主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心和與家長(zhǎng)的配合,即交情。而作為一名優(yōu)秀的教師,我們不僅要把課上好,而且要有一定的教研科研能力。需多閱讀、學(xué)習(xí)教研科研能力和方法。做個(gè)有心人,勤交流,勤聽(tīng)課,勤讀新課程標(biāo)準(zhǔn),把握理念,多方面學(xué)習(xí)教育教師經(jīng)驗(yàn)。觀察、對(duì)比學(xué)生今天和昨天的變化,了解情況,與家長(zhǎng)協(xié)調(diào),以免影響學(xué)生的心理成長(zhǎng)。在教育方式和方法中,應(yīng)因人而異、因材施教。
短短的五天見(jiàn)習(xí)時(shí)間就這樣過(guò)去了,遇到了難題,也找到了答案。盡管這只是見(jiàn)習(xí),但實(shí)習(xí)已不再遙遠(yuǎn),踏上社會(huì)已不再遙遠(yuǎn),我會(huì)珍惜我所學(xué)到的一切知識(shí),學(xué)以至用。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇5
教育見(jiàn)習(xí)是師范學(xué)校教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格教師的基礎(chǔ)。為使學(xué)生了解教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,師范學(xué)院08數(shù)學(xué)一班41名同學(xué)自20xx年x月x日至10月x日,都在學(xué)校的安排下進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí),F(xiàn)將我08數(shù)學(xué)一班的見(jiàn)習(xí)工作做如下總結(jié):
一、七天的行程,凸顯匆忙無(wú)措,卻寄予我班每位同學(xué)記憶之中最美好的一筆勾抹。
孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),留給我們班每位同學(xué)彌足珍貴的財(cái)富,以下是我班教育見(jiàn)習(xí)工作的基本情況:
1、在見(jiàn)習(xí)的七天旅程之中,同學(xué)們深入中小學(xué)課堂,對(duì)中小學(xué)環(huán)境、管理、老師和學(xué)生之間的關(guān)系等有了只管真切的認(rèn)識(shí);體會(huì)到學(xué)生們那不被世俗玷污的童真和老師的辛苦與光榮,與老師和可愛(ài)的孩子們建立了純真而深厚的又情。
2、通過(guò)見(jiàn)習(xí),同學(xué)們認(rèn)識(shí)到中小學(xué)教育內(nèi)容有以下幾點(diǎn):
、偌确闲W(xué)生興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),有有助形成新經(jīng)驗(yàn),如有些老師的課獨(dú)具創(chuàng)新,一改死扣教材的做法,不以教材為唯一,而是補(bǔ)充了比教材多出數(shù)倍的課外知識(shí),豐富了課堂的分化內(nèi)涵,要講究課堂藝術(shù)。
②既體現(xiàn)出教育內(nèi)容的豐富性,時(shí)代性又注重小學(xué)學(xué)習(xí)的直觀性、形象性、可能性。如同學(xué)們?cè)诮涣鲿?huì)上介紹在當(dāng)?shù)刂行W(xué)校利用視頻教學(xué)。
、勐(tīng)課的過(guò)程中,同學(xué)們注意到一些老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不再采取滿堂灌的教育思路。如一些老師利用游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入新課。
3、通過(guò)見(jiàn)習(xí),學(xué)習(xí)到小學(xué)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。耐心細(xì)致的工作方法,學(xué)習(xí)到小學(xué)教師既傳授知識(shí)又發(fā)展培養(yǎng)兒童能力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、通過(guò)見(jiàn)習(xí),觀察和了解到小學(xué)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理,教學(xué)方法的運(yùn)用,課堂狀態(tài)的調(diào)控,以及教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)。
二、在這難忘的旅程中,我們班每位同學(xué)都取得了令人可喜的成績(jī)。
各指導(dǎo)老師對(duì)我班學(xué)生的表現(xiàn)普遍認(rèn)可,同學(xué)們能在很短的時(shí)間內(nèi)熟悉了一名人民教師如何對(duì)學(xué)生因材施教,體現(xiàn)當(dāng)代教育的特色。對(duì)待學(xué)生和藹可親,遇到問(wèn)題能順利解決,同時(shí)注意虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),尤其對(duì)同學(xué)們能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律和制度,禮貌對(duì)待老師,教育教學(xué)態(tài)度端正,積極主動(dòng)的參與教學(xué)工作等表現(xiàn)給與了高度的評(píng)價(jià)。
三、通過(guò)交流會(huì)的了解,我們班的同學(xué)在見(jiàn)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題:
1、在深入小學(xué)課堂的聽(tīng)課過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有些老師在教學(xué)過(guò)程中自身沒(méi)有投入到教學(xué)當(dāng)中去,這樣對(duì)教學(xué)工作有很大影響,如果老師自己都沒(méi)有投入到課堂中去,又如何帶領(lǐng)學(xué)生全身心的投入課堂么?
2、在不同地區(qū)的'中小學(xué)校中,老師布置的作業(yè)問(wèn)題是一個(gè)糾結(jié)性的問(wèn)題,我班學(xué)生在老師是該多布置作業(yè)還是少布置作業(yè)產(chǎn)生了分歧,還進(jìn)行了激烈的辯論。
3、有些地區(qū)的中小學(xué)教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我班同學(xué)覺(jué)得在這傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)模式下應(yīng)該開(kāi)創(chuàng)新得教學(xué)模式。
4、“管理是一種時(shí)間,其本質(zhì)不在于知”,在本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)期間,我班同學(xué)已開(kāi)始一些教學(xué)工作。從中發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理一些問(wèn)題,學(xué)生在班級(jí)中是處于被動(dòng),老師則處于主動(dòng)。這樣不利于學(xué)生體現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。
素質(zhì)教育重視鼓勵(lì)學(xué)生、發(fā)展個(gè)性,沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)新,只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)才能體現(xiàn)學(xué)生自身的特點(diǎn)。發(fā)揮自身的長(zhǎng)處獲得更多成功的機(jī)會(huì),看到自身的潛力,豐富和發(fā)展自己的特長(zhǎng)才能有利于個(gè)性品質(zhì)的形成。如:老師可以把教師設(shè)計(jì),布置的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到自己想要成為一名合格的人民教師,還存在這這樣或那樣的不足之處。相信我班的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力學(xué)習(xí)各種知識(shí),并勇于實(shí)踐,熟練的掌握示范技能,加強(qiáng)自身基本功,多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的挺高自己的各項(xiàng)技能,為自己能成為一個(gè)合格的人民教師打好基礎(chǔ)。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇6
20xx年9月1日,天空下著毛毛細(xì)雨,整個(gè)學(xué)校,到處都濕漉漉的,秋天了,帶著點(diǎn)寒意……可是,孩子們還沒(méi)從炎熱的夏天轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),在微寒的風(fēng)雨中顯得很單薄,卻掩飾不了他們心中的興奮,“就是中學(xué)生了”。終于學(xué)生分班結(jié)束了,我是最后一個(gè)班,即13班的班主任,沒(méi)有13班的教室,我在操場(chǎng)上,數(shù)了數(shù),我班有72個(gè)可愛(ài)的孩子,我通知孩子們下午2:30到學(xué)校聽(tīng)安排,看得出,他們臉上的失落……
終于,有13班的教室,但是教室里只有滿地的垃圾和8套歪歪斜斜的桌凳,有一些似乎不能坐,我把學(xué)生安排在教室,不讓其出來(lái),獨(dú)自在一個(gè)我不熟悉的校園和陌生的老師打聽(tīng)著桌凳到哪找,而這一切,對(duì)于我這個(gè)陌生人來(lái)說(shuō):一點(diǎn)都不容易,內(nèi)心充滿失落,沮喪…當(dāng)我找到搬桌凳的地方,回教室讓學(xué)生來(lái)搬時(shí),眼前的景象讓我呆了至少5秒:垃圾沒(méi)有了,教室里干干凈凈,學(xué)生都在教室里嬉戲,很友好,好像是在認(rèn)識(shí)對(duì)方,感動(dòng)著這一切,學(xué)生做的,那時(shí),我想,我是幸福的,因?yàn)槲矣幸蝗憾碌膶W(xué)生,我們有緣,我要延續(xù)這種感動(dòng)。 接下來(lái)的兩個(gè)周,有5六個(gè)學(xué)生陸續(xù)走,聽(tīng)說(shuō)是到別的班級(jí),當(dāng)時(shí),作為新班主任,我難過(guò),我想,要走,至少讓我知道,后來(lái)想想,哪一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子在一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍好的班級(jí),雖然做法不對(duì),但可以理解。
第一次,在我67個(gè)學(xué)生面前講話,我首先感謝我的學(xué)生第一天給我的感動(dòng),以后的日子我們一起努力,他們是我的第一群學(xué)生,我們是有緣分的。之后講了一些簡(jiǎn)單的班規(guī),我自己擬的:我來(lái)遲到了,我會(huì)在講臺(tái)上做10個(gè)俯臥撐,學(xué)生遲到了,我看著辦,我要求學(xué)生在課堂上電話不能響,對(duì)我的要求是,如果我電話響了,我馬上把它扔出窗外,寫(xiě)掉在地上的粉筆,我會(huì)彎下腰把它撿起來(lái),地上的垃圾,我會(huì)彎下腰撿起來(lái),我始終堅(jiān)信:身教遠(yuǎn)大于言傳。后來(lái)我發(fā)現(xiàn),地上的垃圾越來(lái)越少了,13班是我上過(guò)的班級(jí)中,最干凈的一個(gè),他們會(huì)主動(dòng)拖地,當(dāng)學(xué)校有些班的粉筆漫天飛的時(shí)候,13班粉筆都在盒子里規(guī)規(guī)矩矩的,除了幾個(gè)學(xué)生,其他都沒(méi)來(lái)遲到過(guò),當(dāng)然,一個(gè)班中同樣難免有幾個(gè)調(diào)皮的,我想,我在努力做一個(gè)好班主任,只為學(xué)生第一天給我的感動(dòng)。
沒(méi)有哪一個(gè)師范生,從一畢業(yè)就是一個(gè)好的老師,也沒(méi)有一本實(shí)質(zhì)性的教材,可以手把手的教會(huì)一個(gè)新老師如何做一個(gè)好的班主任,甚至沒(méi)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的經(jīng)驗(yàn)是可以復(fù)制的,我們要做的,全靠自己………
調(diào)皮的學(xué)生的天性,前幾天,我班有4個(gè)學(xué)生在第七節(jié)課快下課的時(shí)候翻圍墻,當(dāng)然是出去玩,針對(duì)這四個(gè)學(xué)生,發(fā)起者我是這樣做的:寫(xiě)一篇4頁(yè)紙的說(shuō)明,并且文中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字,字跡工整,說(shuō)明為什么,做什么,后果是什么,將來(lái)怎么做,這個(gè)學(xué)生平時(shí)話很多,作文寫(xiě)的很亂;另外兩個(gè),平時(shí)很懶,拖地兩次,回家給父母洗衣做飯,算是獎(jiǎng)勵(lì),在這之前,聯(lián)系家長(zhǎng),和家長(zhǎng)溝通;最后一個(gè),平時(shí)做事很認(rèn)真,很踏實(shí),我把他叫到辦公室,詢問(wèn)爸媽做什么,家里幾口人,當(dāng)問(wèn)到收入來(lái)源于哪時(shí),他哭了,說(shuō)“我錯(cuò)了,老師,我昨天出去打臺(tái)球,花了20塊錢(qián),這錢(qián)是理發(fā)的',我錯(cuò)了”,我知道,單單打臺(tái)球,20塊已經(jīng)算多的,講了危害之后,我從包里掏出紙幾15塊錢(qián),把頭發(fā)理了,接下來(lái)的日子,他們都還算乖的。
一直聽(tīng)老師們說(shuō):班主任工作是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)值得研究的學(xué)問(wèn)。當(dāng)時(shí)覺(jué)得一句話,現(xiàn)在想想,不僅得偉大的藝術(shù),更是一份沉甸甸的責(zé)任;蛟S,是作為新老師吧,我對(duì)學(xué)生的成績(jī)要求總是排第三,我認(rèn)為,學(xué)生不僅僅是來(lái)學(xué)知識(shí)的,更是來(lái)學(xué)做人的,當(dāng)然,如果安全都沒(méi)有了,談何做人,談何學(xué)習(xí),每天早上,我都會(huì)對(duì)未到的學(xué)生統(tǒng)計(jì),并且第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,確保他們是安全的,班主任的常規(guī)工作是繁瑣的,但卻是保障,我希望我得學(xué)生都高高興興來(lái)到學(xué)校,安安全全的回家。
對(duì)于班會(huì)課,我是這樣做的,除了講安全,講紀(jì)律以外,我經(jīng)常告訴學(xué)生,懷一顆感恩的心,感謝父母賜予我們生命,并不計(jì)回報(bào)的養(yǎng)育我們;感謝老師,給予我們做人的道理和知識(shí),讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上不犯渾;感謝同學(xué)、朋友,是緣分,讓我們走進(jìn)同一個(gè)班級(jí),并相互關(guān)心、相互幫助,很多年之后,可能你會(huì)忘記你的老師,但是,你不會(huì)忘記陪你一起走來(lái)的同學(xué)朋友。我不常以批評(píng)的口氣和學(xué)生交流,因?yàn),我不希望,我得學(xué)生,將來(lái)是一個(gè)說(shuō)話都帶刺的,做這些,我只希望,在硬板板的紀(jì)律的監(jiān)督下,我用僅有的身教,可以引引導(dǎo)我的學(xué)生,朝一個(gè)充滿正能量的方向行走,不至于會(huì)迷路。
這就是見(jiàn)習(xí)期,我的體會(huì),教學(xué)生知識(shí),言傳大于身教;教學(xué)生做人,身教大于言傳;做一個(gè)好老師,言傳,身教并行。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇7
所謂教師,不就是教授學(xué)生與為人師表么?難得的早放假,作為師范生的我,利用此次難得的機(jī)會(huì),回到母校(當(dāng)?shù)匦W(xué))開(kāi)始了為期10天的見(jiàn)習(xí),見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容是:聽(tīng)課、班主任的日常工作、調(diào)查研究。在這短暫的十天見(jiàn)習(xí)中,看到了許多從不曾留意到的現(xiàn)狀,也深深地懂得,當(dāng)一名合格的教師是多么的不易,就這十天的見(jiàn)習(xí)情況,現(xiàn)做總結(jié)如下:
一:什么樣的老師最受學(xué)生喜愛(ài)?
什么樣的教師最受學(xué)生信賴以及喜愛(ài)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生的頭口詢問(wèn)調(diào)查可知,99。7%的學(xué)生喜歡對(duì)自己關(guān)心、重視的老師,而95%的學(xué)生則喜歡開(kāi)朗、健談、經(jīng)常與學(xué)生交流、樂(lè)于傾聽(tīng)的老師,
教師不僅僅是一份職業(yè),它扮演著一個(gè)教員的角色,因此,作為一名教員,唯有自身?yè)碛袕?qiáng)硬的專業(yè)知識(shí)與技能才能讓學(xué)生信服、喜愛(ài);教師扮演者“引導(dǎo)者”的角色,作為“引導(dǎo)者”,不僅要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),更要引導(dǎo)學(xué)生的。價(jià)值觀、人生觀的積極發(fā)展,因此一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師應(yīng)當(dāng)有正確的人生觀、價(jià)值觀,應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神;教師是“靈魂的工程師”,這是人們給教師的美譽(yù),更是人們對(duì)教師的尊重,作為一名教師應(yīng)當(dāng)有高尚的人格,以人格影響人格,自己起帶頭的作用,為學(xué)生高尚人格的形成做引領(lǐng)、榜樣的作用,因此,一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師,應(yīng)當(dāng)有高尚的人格與情操;教師扮演著心理顧問(wèn)的角色,學(xué)校不僅僅是給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,更要給學(xué)生一份美好的心靈世界,而作為教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的情感世界,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),為學(xué)生排憂解難,沒(méi)有學(xué)生會(huì)不喜歡愿意傾聽(tīng)的老師;教師扮演著“父母”的角色,學(xué)生遠(yuǎn)離家庭來(lái)到學(xué)校,那么作為其學(xué)!氨O(jiān)護(hù)人”的教師,應(yīng)該扮演好父母的角色,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的生活,給予學(xué)生家庭般的溫暖與安全感。
我想,盡職盡責(zé)扮演好這幾個(gè)角色的教師,應(yīng)該沒(méi)有學(xué)生會(huì)坑拒,沒(méi)有學(xué)生會(huì)不愛(ài)戴、不喜歡的吧!
二:學(xué)生喜歡什么樣的授課方式?
根據(jù)聽(tīng)課情況而言,據(jù)觀察以及通過(guò)多個(gè)老師的上課方式比較而言,授課方式比較靈活并且穿插課外小知識(shí)的,在上課期間學(xué)生較認(rèn)真且課堂氣氛較活躍,學(xué)生積極程度也較高;根據(jù)課后對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的口頭調(diào)查詢問(wèn)而言,98%的學(xué)生表示比較喜歡上課有趣、課堂活動(dòng)多的老師,并且聽(tīng)得比較認(rèn)真,而上課僅按照教材灌輸知識(shí)、一味授課的教師則被多數(shù)學(xué)生“嫌棄”,并且在聽(tīng)課過(guò)程中比較容易分神、注意力難以集中。
因此,在新課標(biāo)改革體制下,尤其是面對(duì)小學(xué)生,作為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換自己的授課方式,使自己的授課方式多樣化,制定適合該階段學(xué)生心理活動(dòng)的授課方式,不應(yīng)該是讓學(xué)生適應(yīng)自己,而應(yīng)該是使自己的方法適合學(xué)生。
三:在新課標(biāo)改革下,怎樣使學(xué)生喜歡上該課程,怎樣使學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)課
怎樣讓學(xué)生集中精力聽(tīng)課?一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)四十多分鐘,而在這四十多分鐘的漫長(zhǎng)講課中,學(xué)生總會(huì)開(kāi)小差,從開(kāi)始的精神抖擻到后面的厭倦、無(wú)法集中精力等等,這些都是作為一名老師必須要解決的問(wèn)題?墒窃鯓幼寣W(xué)生整節(jié)課下來(lái)都興趣昂揚(yáng)地聽(tīng)課呢?經(jīng)過(guò)這十多天的聽(tīng)課及觀察,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)老師在授課時(shí)適當(dāng)?shù)牧信e些有趣且適合授課內(nèi)容的時(shí)事或故事時(shí),學(xué)生的精力將會(huì)被重新吸引回來(lái),并且整節(jié)課下來(lái)都輕松快樂(lè),仿若時(shí)光在飛逝,一節(jié)課眨眼便流逝,尤其是針對(duì)小學(xué)生,如若在課堂穿插一些相關(guān)的小故事或讓學(xué)生扮演一些小角色,則學(xué)生的積極性極容易被激發(fā)出來(lái)。但如若一個(gè)老師上課死氣沉沉、照搬課本,那么學(xué)生走神、看課外書(shū)的便比較多,且上課效率并不高,尤其是小學(xué)生,他們本身定力及控制力便不夠,如若課堂太過(guò)于沉重,他們便會(huì)吃東西、和同桌玩或講話,而低年級(jí)一點(diǎn)的學(xué)生甚至則會(huì)走出教室去玩。
因而作為一個(gè)老師必須要充實(shí)自己,在授課時(shí)必須要學(xué)會(huì)適時(shí)地引申出去,用合適的事例來(lái)教育學(xué)生并抓住學(xué)生的注意力。作為一個(gè)老師必須要學(xué)會(huì)把課堂搞活了,才能成為一名優(yōu)秀的老師
四:課堂上怎樣做一名合格的老師?
。ㄒ唬┛刂魄榫w。
作為一名老師必須要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,我們并不能因?yàn)樾那椴缓枚簧险n,或者在課堂上發(fā)脾氣,學(xué)生被并非教師的出氣筒,因而無(wú)論是自己本身心情不好,抑或是學(xué)生的言行太過(guò)偏激、太傷人,作為一名老師均不能在課堂上發(fā)脾氣,只能控制它或者心平氣和地教育他們,為人師表,我們應(yīng)該具備良好的自身修養(yǎng),怒而不表、教而不打。
。ǘ┰鯓幼寣W(xué)生敢于提問(wèn)題?
這十來(lái)天的聽(tīng)課,我發(fā)現(xiàn)絕大多老師都會(huì)在下課后仍留在教室里轉(zhuǎn)兩圈,如若同學(xué)有題目需要講解的,則停留在那同學(xué)的桌前講解,直到確定沒(méi)有人提問(wèn)題為止。那時(shí)候很不解,難道老師這樣就可以解決完學(xué)生所有不懂的難題了?后來(lái)我詢問(wèn)一同學(xué)才知道:剛開(kāi)始老師從他們身邊走過(guò)他們并不敢把不懂的題目拿出來(lái),直到后來(lái)時(shí)間久了,越來(lái)越多人問(wèn)了,才真正敢于向老師提出不懂的問(wèn)題。
據(jù)了解:往往采取此形式解決學(xué)生難題的老師,上課效率均比較高,與同學(xué)的'熟悉程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外,還應(yīng)懂得如何利用課間時(shí)間解決學(xué)生課堂上不敢提出額難題,從而培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題的習(xí)慣。
。ㄈ┙處煈(yīng)起帶頭作用。
在課堂上,教師的一言一行都在學(xué)生的眼里,都有可能影響著學(xué)生身心的發(fā)展,因此課堂上教師應(yīng)當(dāng)文明說(shuō)話、言行舉止得當(dāng),不應(yīng)當(dāng)在學(xué)生心目中留下惡劣的形象;在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn):不少老師帶手機(jī)進(jìn)課堂并且并未關(guān)機(jī),或者未調(diào)至靜音狀態(tài),時(shí)有手機(jī)響起擾亂課堂的現(xiàn)象發(fā)生,針對(duì)這種現(xiàn)象,教師應(yīng)該自省并加以重視,無(wú)論是學(xué)校亦或是教師自身都應(yīng)形成教室無(wú)手機(jī)的風(fēng)氣,尤其是現(xiàn)今生活水平日益提高的今天,小學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量亦在增加,教師自身帶手機(jī)進(jìn)課堂會(huì)給學(xué)生起著壞榜樣的作用,在學(xué)生心里形成一種“老師都可以帶手機(jī)進(jìn)教室,我也可以”的錯(cuò)誤心理,因此,當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題之時(shí),便開(kāi)始不帶手機(jī)到學(xué)校見(jiàn)習(xí)。
五:怎樣處理好師生關(guān)系?
如何處理與學(xué)生的關(guān)系?這十幾天的見(jiàn)習(xí)及班主任工作的生活,讓我發(fā)現(xiàn)處理好與學(xué)生的關(guān)系尤為重要,并且十分困難。剛開(kāi)始他們與我十分疏遠(yuǎn),真正把我當(dāng)成一個(gè)老師來(lái)敬而遠(yuǎn)之,并且有一種畏懼的心理,為解決這種僵局,我通過(guò)很多方法來(lái)拉近與他們的距離,如課間與他們聊天,偶爾開(kāi)一下玩笑,不久便發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不怕我了,真正把我當(dāng)成了朋友,并且時(shí)常拉我與他們一起玩耍,可是問(wèn)題又來(lái)了,他們開(kāi)始天不怕地不怕地?fù)v亂,在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)在課堂上總是十分“活躍”,總是差開(kāi)課堂內(nèi)容,時(shí)不時(shí)回頭與聽(tīng)課的我扮鬼臉、說(shuō)話,我震不住他們,上課效率并不樂(lè)觀。為解決這種兩極現(xiàn)象,向許多老師請(qǐng)教后才懂得:與學(xué)生的關(guān)系必須要保持一個(gè)度,與學(xué)生太近震不住他們,上課效率低;太遠(yuǎn)則讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之,激不起他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。后來(lái)我特地開(kāi)了個(gè)小班會(huì),向他們?cè)V說(shuō)了我對(duì)他們的要求:我可以與他們?nèi)缗笥岩话懔奶,但課堂上必須要有紀(jì)律、、、、、、我認(rèn)為作為一名老師在課堂上樹(shù)立起一定的威信是十分必要的。
以往我總對(duì)老師上課太嚴(yán)肅感到十分不滿,現(xiàn)在才明白,如若在課堂上老師都嬉皮笑臉,那么這個(gè)課堂必定十分混亂。因而作為一個(gè)老師必須要處理好與學(xué)生的關(guān)系,與學(xué)生要保持適當(dāng)?shù)木嚯x,做好老師與朋友的兩重身份。
六,關(guān)于備課
作為一名老師,在授課之前必須要做好充分的備課工作,每一節(jié)課該講些什么、該怎么講、什么時(shí)候該引申出來(lái)等等都必須要考慮到。備課不僅要備教材,還要充分了解課文,根據(jù)參考資料明確哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn),是否需要穿插小練習(xí)加以鞏固等等。
以前我總覺(jué)得做老師是最輕松的,每天有課便上,下課便走,卻從來(lái)不知其實(shí)老師更辛苦,他們的辛勤付出只是我們從未發(fā)現(xiàn)而已。他們徹夜未眠地備課,不辭辛勞地批改作業(yè)、試卷的身影我們從未關(guān)注過(guò),只是一味的抱怨他們不按時(shí)下課、布置的作業(yè)太多、考試太頻繁,可是我們從未想過(guò)他們?yōu)槲覀儾贾米鳂I(yè)越多,他們需要批改的時(shí)間越長(zhǎng),其實(shí)他們比我們更辛苦。其實(shí)我們不必總是去抱怨老師,因?yàn)槔蠋煘槲覀兏冻龅倪h(yuǎn)比我們看到的多很多,但他們卻從未抱怨過(guò),他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。
七:做好教學(xué)總結(jié)。
沒(méi)有總結(jié),便永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步,尤其是在教學(xué)工作中,更應(yīng)該做好教學(xué)總結(jié),總結(jié)教學(xué)過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)與方法,鉆研教學(xué)過(guò)程中的不足,是否有遺漏的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生的反應(yīng)如何,是否適合學(xué)生,學(xué)生是否已融會(huì)貫通,教育工作不是一時(shí)的,它是長(zhǎng)期的,只有及時(shí)總結(jié),才能及時(shí)改正,并且在以后的教學(xué)中避免,以促進(jìn)教學(xué)工作的更好開(kāi)展。
總結(jié):千里之行,始于足下。這十來(lái)天的教育見(jiàn)習(xí)生活,是我人生道路上的又一重要的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富,在此次教育見(jiàn)習(xí)中到了許多、發(fā)現(xiàn)了許多不曾留意的問(wèn)題,也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預(yù)習(xí)。此次的教育見(jiàn)習(xí),讓我深深體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性及難度,亦讓我明確到了未來(lái)自身的學(xué)習(xí)及能力鍛煉的方向和目標(biāo),讓自己師范生的技能亦得到了一定的鍛煉,未來(lái)若有機(jī)會(huì),希望還能參與到此類的活動(dòng)中來(lái)。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇8
見(jiàn)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí),使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我所在的見(jiàn)習(xí)學(xué)校是xx中學(xué),是一所在xx各方面較為優(yōu)秀的初中,擁有悠久的辦學(xué)歷史,教學(xué)成果顯著,師資力量雄厚,生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里,我主要從事初中思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作,以下是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí)的感想。
一、專業(yè)課見(jiàn)習(xí)方面
在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子,有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下,聽(tīng)不同年級(jí)(初一到初二各個(gè)年級(jí))有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格,各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧,并與指導(dǎo)老師探討,認(rèn)真領(lǐng)悟,運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。
收獲良多,不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽(tīng)課,去聽(tīng)些什么方面的,不能只是很膚淺的看內(nèi)容,看教態(tài),看課堂氣氛,更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊,看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中,有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí),哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí),能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生,看學(xué)生的反應(yīng)情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,具體到深層次的方面,讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
教育見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下,如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng),并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。
第一、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性
在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的,教材內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作,給學(xué)生“設(shè)疑”!霸O(shè)疑”不可太簡(jiǎn)單,也不要太難,“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受,體驗(yàn),解決問(wèn)題的樂(lè)趣,這樣既提高學(xué)生的興趣,又拓展了思維。由此我們想到,有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性,發(fā)散學(xué)生思維的空間,而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。
學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導(dǎo),可以自主解答問(wèn)題,達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極地思考,主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。
第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量!痹诮虒W(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生作品的肯定和表?yè)P(yáng),多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。
教師生動(dòng)形象的解說(shuō),示范等,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶,幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè),激昂的語(yǔ)言使人振奮,形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩,所以在教學(xué)過(guò)程中,最好能夠通過(guò)形象的比喻,幽默的語(yǔ)言,來(lái)降低坡度,增強(qiáng)記憶。
第三、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣
在教學(xué)中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,運(yùn)用音樂(lè)、影視、圖片等藝術(shù)資料,創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容,而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。
第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)課堂時(shí),我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。像知識(shí)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié)、小游戲、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí),融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課,既要看結(jié)果又要看過(guò)程?催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了,是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標(biāo)改革后,一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題。
第五、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系
如今的學(xué)生很多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣,但是一旦涉及課外知識(shí),他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽(tīng)講,因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系,讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識(shí)。
了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在,與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),把課外拓展穿插在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí),更注重課外知識(shí)的積累,但是也不能忽略課本知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ)。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性。
第六、做“問(wèn)的巧”的智者
課堂上,問(wèn)題的設(shè)置非常重要,有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
以問(wèn)助教,讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思,讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展,有效提問(wèn)的閱讀空間要大,能夠激發(fā)自主閱讀,整體把握教學(xué)重點(diǎn),有廣大的答案空間,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)啟思路,這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。
以問(wèn)導(dǎo)學(xué),讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求,課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律,為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮,老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提問(wèn),要求老師善于傾聽(tīng),善于傾聽(tīng)的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源,這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。
二、見(jiàn)習(xí)班主任工作方面
在擔(dān)任初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里,我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí),擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的,是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰。
我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考、最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自己,為人師表
俗話說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。
在初一(8)班班主任xx老師的幫助帶領(lǐng)下,我在班中無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。
第二、抓住時(shí)機(jī),增進(jìn)了解
作為見(jiàn)習(xí)班主任和本班的'正式班主任還是有一定區(qū)別的,因?yàn)槲页寺?tīng)課時(shí)間,可以有比較多時(shí)間和他們密切接觸,可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)情況。
一直以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解,我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,在每天早操前,我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操,早操不遲到,而且堅(jiān)持跟操,了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
第三、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),不利于班級(jí)工作的開(kāi)展,也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任期間,我利用見(jiàn)習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì),在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。
我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我從為采用強(qiáng)制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),我虛心地接受,沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋,我接受學(xué)生的批評(píng),這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計(jì)較,要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),真心平等地對(duì)待學(xué)生,這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
第四、一視同仁,平等相處,關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生
班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,你的一舉一動(dòng),將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題,在處理這些問(wèn)題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。
當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅(jiān)持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求,對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。
第五、鉆研教學(xué),提高自己
擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。
結(jié)語(yǔ):
巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖案!蔽矣眯臄y帶這句格言走進(jìn)學(xué)生,卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力,他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮!
以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生,走進(jìn)他們的生活,走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè),走進(jìn)這些純真的少年心,用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情,看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩,笑容與自信重新洋溢,我想,別離或許消魂,可是愛(ài)和信任卻永遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師之間。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇9
懷著激動(dòng)的心境,和我們組的小伙伴們一齊開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)。當(dāng)踏進(jìn)小學(xué)學(xué)校的時(shí)候,當(dāng)小學(xué)生見(jiàn)到我們很有禮貌地喊一聲“教師好”的時(shí)刻,我心中充滿了喜悅與激動(dòng)。感覺(jué)此時(shí)的我已經(jīng)成為了一名教師。一路走來(lái),孩子們異常熱情的打招呼、問(wèn)好?粗粋(gè)個(gè)的孩子們那么活潑、可愛(ài),在和他們交流的過(guò)程中,我也回想起了自我的童年,真的感到,此刻的孩子們好幸福,好聰明。在充滿回憶,充滿歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校里,真的有一種依依不舍的感覺(jué)。從而讓我真正的喜歡上了小學(xué)學(xué)校,喜歡天真可愛(ài)的孩子們。
一、見(jiàn)習(xí)的資料
課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、班主任的工作等。
二、見(jiàn)習(xí)的目的
熟悉教育教學(xué),思想本事的不足,將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。了解小學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維本事、表達(dá)本事等情景。觀察和了解小學(xué)教師對(duì)教學(xué)資料的處理,教學(xué)方法的選用,教學(xué)程序的安排,課堂狀態(tài)的調(diào)控以及教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn);學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真記錄課堂實(shí)習(xí)筆記,切身感受小學(xué)教育,了解現(xiàn)今小學(xué)和教育的現(xiàn)狀,從而更好地接觸和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)我們師范生的自身技能和綜合素養(yǎng),為以后學(xué)習(xí)工作做好準(zhǔn)備。
三、見(jiàn)習(xí)的基本概況
我們滿懷激動(dòng)的心境,開(kāi)始了我們的見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的推薦下,聽(tīng)了不一樣年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課堂,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不一樣的教學(xué)風(fēng)格。給我留下印象比較深的是:楓葉國(guó)際學(xué)校、澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校、洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。接下來(lái),我具體的說(shuō)一下這幾個(gè)學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)理念。
首先是洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。它是一所公辦學(xué)校,設(shè)施條件比不上那些私辦學(xué)校,每個(gè)班級(jí)的人數(shù)都比較多,但他們課堂的學(xué)生都比較主動(dòng),學(xué)生異常熱情,懂禮貌。這是我們見(jiàn)習(xí)的第一個(gè)學(xué)校,印象最深寫(xiě)的是與張教師的交流。我們第一接聽(tīng)了五年級(jí)二班張教師的語(yǔ)文課,張教師講課異常有經(jīng)驗(yàn),課下我們與張教師進(jìn)行了溝通,問(wèn):這么多學(xué)生,課堂上是如何照顧到全部學(xué)生?她給我們講,并不可能照顧到每一位學(xué)生,但課下需要做到對(duì)每位學(xué)生都要很好的了解,進(jìn)行學(xué)情分析。在課堂上對(duì)于反應(yīng)快,進(jìn)取回答問(wèn)題的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們更深刻的理解。對(duì)于不喜歡或者不敢回答問(wèn)題的學(xué)生,能夠讓他們聽(tīng)其他學(xué)生的回答,或者讓他們回答簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題。讓學(xué)生感到到自信,同時(shí)并加以引導(dǎo)和提醒。然而這就是我們z此刻所強(qiáng)的分層數(shù)學(xué),課堂上要富有彈性,從中學(xué)到了很多,對(duì)于課堂條件有限時(shí),該如何把握。
澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校是我們見(jiàn)習(xí)比較遠(yuǎn)的學(xué)校。當(dāng)我們踏進(jìn)英語(yǔ)學(xué)校的學(xué)校時(shí),被他們學(xué)校的英語(yǔ)文化深深地吸引了。澗西區(qū)英語(yǔ)學(xué)校具有鮮明的辦學(xué)特色。該校提出了“發(fā)展英語(yǔ)特色,創(chuàng)立特色名!钡膽(zhàn)略思想。同時(shí),他們精選教材,創(chuàng)先課堂。舉辦每一屆的英語(yǔ)周、英語(yǔ)節(jié),開(kāi)展了多彩的學(xué)校活動(dòng),從英語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)理念,了解了他們學(xué)校特色的英語(yǔ)節(jié)以及學(xué)校貿(mào)易節(jié)、動(dòng)感活潑的體育藝術(shù)節(jié)、歡樂(lè)求知的考試節(jié)以及沐浴心靈的讀書(shū)節(jié)的舉辦,能夠讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅,品嘗著收獲的果實(shí),認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值,真正實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。我們?cè)谝?jiàn)習(xí)的過(guò)程中也體驗(yàn)到了他們以生為本的自主高效的課堂,在課堂上,學(xué)生表現(xiàn)異常進(jìn)取,在整個(gè)一節(jié)課中,教師都是以學(xué)生為主,教師作為合作者,參與者,組織者及引導(dǎo)者。
楓葉國(guó)際學(xué)校是一所條件很好的私立學(xué)校。這是我們的最終一個(gè)學(xué)校,也是印象最深的。楓葉的國(guó)際化教學(xué),秉承中西教育優(yōu)化結(jié)合,實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)理念。楓葉是從小學(xué)一向到高中。他們從小學(xué)都開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。從一年級(jí)開(kāi)始安排外交教師上課,這樣不僅僅培養(yǎng)了語(yǔ)感,也讓學(xué)生敢于與外國(guó)人交流、對(duì)話,同時(shí)也為高中學(xué)習(xí)做鋪墊。他們學(xué)校的高中生畢業(yè)以后,能夠直接到國(guó)外學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了他們與國(guó)際接軌。即:從楓葉走向世界。楓葉學(xué)校的教學(xué)資料,異常豐富。從孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)了不一樣的教學(xué)形式及設(shè)計(jì)風(fēng)格。
楓葉國(guó)際學(xué)校的課堂,教師主要以游戲互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué),課堂氛圍活躍,每個(gè)班級(jí)都是20人左右,都是以小組的形式,學(xué)生比較活潑,敢于發(fā)言。教師主要是以啟發(fā)式教學(xué),以學(xué)生為主體,課下學(xué)生與教師的關(guān)系異常好。他們尊重和了解每一位學(xué)生,學(xué)生在這樣豐富多彩的環(huán)境中更好的成長(zhǎng),全面發(fā)展。
四、見(jiàn)習(xí)中的問(wèn)題
1、學(xué)生不能集中注意力。這就要求教師學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的角度研究,吸引學(xué)生的注意力和好奇心。教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用也是十分重要的,這樣能夠吸引學(xué)生的注意力,提高課堂效率。
2、教師過(guò)于備教材,忽略了備學(xué)生。在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程,有些教師在準(zhǔn)備的過(guò)程中,忽略了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)。教師不僅僅要備教材,還要備學(xué)生,從而能夠更好的預(yù)設(shè)課堂生成,應(yīng)對(duì)預(yù)設(shè)外的生成。
3、過(guò)于依靠多媒體。在教學(xué)過(guò)程中,不能過(guò)于依靠多媒體,這樣不利于學(xué)生的發(fā)散思維,不能給學(xué)生過(guò)多的留白。所以,不能為了吸引學(xué)生的興趣,或者利于教學(xué)的方便而過(guò)于依靠ppt。應(yīng)給合理的運(yùn)用,多給學(xué)生一些留白,培養(yǎng)他們的思維本事。
五、見(jiàn)習(xí)收獲
不一樣的學(xué)校有著不一樣的教學(xué)理念和風(fēng)格。經(jīng)過(guò)這幾次的見(jiàn)習(xí),我總結(jié)了一些教師的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)方法上:
1、學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù):一位教師說(shuō):“你們的微笑才能帶動(dòng)他人的微笑,你的開(kāi)心才能引導(dǎo)他人的開(kāi)心,你的情緒才能引導(dǎo)課堂主題的深入”,所以教師必須具有豐富的感情,健康的心態(tài)和敬業(yè)精神,在小學(xué)課堂里,教師課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用,以及對(duì)課堂資料的調(diào)控,對(duì)課堂效果有著很大影響。
2、學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng):經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué),從心理的'認(rèn)知角度,尤其對(duì)于小學(xué)生他們的模仿本事異常強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程要充分利用,在課堂上,如果一位教師表?yè)P(yáng)一位學(xué)生表現(xiàn)的好,其他的孩子們都會(huì)向他學(xué)習(xí),樹(shù)立了正面的形象。從而讓課堂氣氛活躍,學(xué)生主動(dòng)地回答問(wèn)題。所以,要學(xué)會(huì)對(duì)孩子們鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
3、寓教于樂(lè):從小學(xué)的心理發(fā)展規(guī)律,孩子們的上課注意力還不是很集中,所以在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合他們的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)資料,不一樣的教學(xué)風(fēng)格,多以游戲互動(dòng)的方式吸引他們的好奇心和興趣,從而提高學(xué)生的進(jìn)取性和教學(xué)效率。
在教學(xué)過(guò)程中:
1、情境教學(xué):李吉林的情境教學(xué)對(duì)此刻的教學(xué)起到很大的影響。異常創(chuàng)設(shè)情境,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師會(huì)借助多媒手段,合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,經(jīng)過(guò)音樂(lè)、圖片等藝術(shù)表現(xiàn)的形式,創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)便、活躍的課堂氛圍,從而有效的引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的興趣。
2、因材施教:每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)有個(gè)體差異,所以在教學(xué)的過(guò)程中要分層教學(xué)即了解學(xué)生的特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)資料的分析,要使教學(xué)具有彈性,教師應(yīng)是平等中的首席,而非不作為,不僅僅是參與者,合作者也是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者。
3、啟發(fā)式教學(xué):經(jīng)過(guò)學(xué)情分析,對(duì)學(xué)生原有知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)的把握,在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)多下功夫,讓學(xué)生主動(dòng)參與,共同探究。
所以經(jīng)過(guò)這次見(jiàn)習(xí),我們更加全面的了解課堂上教師基本的教學(xué)手段和課堂教學(xué)模式,為我們以后走上講臺(tái),擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)有著很大的幫忙。尤其是和孩子們的交流互動(dòng)上,教師要當(dāng)好演員和心理專家,擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息。但也要看到自我的不足,自我還有許多要學(xué)習(xí)的地方。所以會(huì)更加的努力,為以后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ),在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇10
四周的時(shí)間真得很快,第一天當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí)的情形還歷歷在目,當(dāng)時(shí)還沒(méi)到上班時(shí)間,可已經(jīng)“一片混亂”了,所以可想而知,我還在想見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該說(shuō)什么的時(shí)候,就已經(jīng)被帶入了工作的角色,就這樣連我自己都不知道怎么開(kāi)始的,一天就過(guò)去了,很特別的開(kāi)場(chǎng),也證實(shí)了這里真得很繁忙,我喜歡這種繁忙的感覺(jué),讓我意識(shí)到做事要有效率。
我用一周的時(shí)間來(lái)熟悉工作的內(nèi)容和環(huán)境,我在逐漸適應(yīng)逐漸融入到這個(gè)集體中。我的主要工作是幫助于老師為兩個(gè)去法國(guó)留學(xué)的班準(zhǔn)備簽證材料,工作其實(shí)不難,但很煩瑣,所以就需要細(xì)心和耐心。細(xì)心,每一份要準(zhǔn)備的材料,一采編共二十幾項(xiàng),包括原件,復(fù)印件,翻譯,要準(zhǔn)確無(wú)誤;耐心,要時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)人pastel頁(yè)面的動(dòng)態(tài),清查資料,準(zhǔn)備相關(guān)材料。所以為了避免遺漏和疏忽,這一個(gè)月每天我都作了工作記錄,把自己每天做的事情記下來(lái),現(xiàn)在看看,發(fā)現(xiàn)這一個(gè)月還是完成了不少的工作。從第二周開(kāi)始,我對(duì)工作的程序已經(jīng)基本了解,做事情也就不再那么摸不著頭腦,在努力一邊做好本職工作,一邊在留心觀察周圍的情況,因?yàn)閺膭e人的身上可以學(xué)到很多為人處事的知識(shí)。先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的收獲吧。首先是最細(xì)微的,我學(xué)會(huì)了復(fù)印機(jī),傳真機(jī),掃描機(jī)的基本使用,之前的我是一點(diǎn)常識(shí)也沒(méi)有。接著是最基本的,通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí),我對(duì)出國(guó)簽證的流程有了比較清楚和完整地認(rèn)識(shí),也了解了申請(qǐng)留學(xué)需要準(zhǔn)備哪些材料,學(xué)會(huì)了相關(guān)材料的翻譯等等,這都得益于我的工作內(nèi)容,在一遍又一遍地重復(fù)這些工作程序的同時(shí)我也把它印在了我的心里。最后是最重要的,這次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)到了工作的辛苦,對(duì)我來(lái)說(shuō),是一次不同往常的經(jīng)歷,一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。在工作中,我學(xué)會(huì)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,學(xué)會(huì)了怎樣和他人相處,看到了自己的不足,也找到了要學(xué)習(xí)的地方。都說(shuō)態(tài)度決定一切,可以在這樣一個(gè)環(huán)境中培養(yǎng)自己良好的工作態(tài)度對(duì)今后的我是很有幫助的。為人處事是一門(mén)學(xué)問(wèn),可以說(shuō)辦公室里的每一個(gè)老師在這方面都相當(dāng)出色,他們要面對(duì)形形色色的學(xué)生和家長(zhǎng),處理好各種突發(fā)情況,所以應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的.能力可想而知,而這方面我很欠缺,所以從中我收獲很多。
接下來(lái)我來(lái)做一個(gè)自我肯定和否定。自認(rèn)為是一個(gè)比較有耐心的人,而且平時(shí)學(xué)習(xí)和工作時(shí)就很在乎細(xì)節(jié),總是希望把每件事情做到最好,條理性也還不錯(cuò),這些對(duì)我的工作都是很有幫助的,但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己不少的失誤和不足之處,比如做事情不夠主動(dòng),特別是前面一段時(shí)間表現(xiàn)很明顯,總是要等別人告訴我該做什么了才行動(dòng),這說(shuō)明自己對(duì)工作不夠熟悉,很被動(dòng)。再如有時(shí)候還是會(huì)忘記一些事情,這樣就可能導(dǎo)致時(shí)間的延誤,這說(shuō)明自己的工作責(zé)任心有待加強(qiáng)。工作之余,辦公我于20xx年5月至8月,在中國(guó)上海市閘北區(qū)進(jìn)行了為期三個(gè)月的掛職鍛煉,掛任天目西路街道辦……
這些體會(huì)只是我實(shí)習(xí)中的一小部分,沒(méi)有辦法把所有我的所見(jiàn),所聞,所做,所感都記錄下來(lái),時(shí)間是結(jié)束了,可是我獲得的知識(shí)還沒(méi)有終止,今后我會(huì)更加積極努力地面對(duì)生活。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇11
很多事情自己沒(méi)有去參與是感受不到其中的意義所在的。直到自己真正到了要去做的時(shí)候,并且全身心地投身進(jìn)去體會(huì),才能深切體會(huì)到其中的滋味。一切都只是因?yàn)樯碓谄渲。就比如這次的見(jiàn)習(xí),我第一次把自己當(dāng)成一位老師坐在坐滿學(xué)生的教室后面聽(tīng)其他老師講課,也同時(shí)把自己當(dāng)成一位學(xué)生按時(shí)去完成作業(yè),自己扮演了雙重角色。我真正體會(huì)到了作為一位老師的樂(lè)趣和意義,體會(huì)到親近小學(xué)生的那一種愉悅感和幸福感。下面是我這次見(jiàn)習(xí)的總結(jié):
1、通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)讓我知道了作為一位小學(xué)教師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng),良好的精神風(fēng)貌,談吐要大方得體,對(duì)待學(xué)生應(yīng)耐心、友善,學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答,建立良好的師生關(guān)系。
2、此次見(jiàn)習(xí)學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到如何與人和諧相處交流,和學(xué)生彼此表達(dá)互相的見(jiàn)解,以真誠(chéng)的心態(tài)互相尊重、互相喜愛(ài)。當(dāng)很多東西不再是僅僅因?yàn)槁氊?zé)或者其他諸如這樣影響的規(guī)定性的時(shí)候,而且包容著人心的柔和和溫暖,這變成了最人性的教育。(是從一個(gè)班主任開(kāi)班會(huì)中學(xué)到的)
3、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)課堂,最應(yīng)該具備的是一個(gè)良好的課堂紀(jì)律,課堂紀(jì)律也成了一些普通班和重點(diǎn)班的根本區(qū)別所在,所以判斷一個(gè)老師的差別也在于他管理班級(jí)紀(jì)律能力的問(wèn)題。老師要管理好班級(jí)紀(jì)律,這就需要一定的語(yǔ)言技巧所在。我見(jiàn)習(xí)當(dāng)中也學(xué)到了一些能治根紀(jì)律的管理辦法:那就是教育好同學(xué)只要聽(tīng)到老師說(shuō):請(qǐng)坐好、請(qǐng)安靜、請(qǐng)看黑板等等類似的話語(yǔ),同學(xué)就要馬上回答說(shuō):我坐好、我安靜、我看黑板的相應(yīng)的話。這樣子,學(xué)生都會(huì)對(duì)自己所說(shuō)的話負(fù)責(zé)任,同學(xué)都會(huì)馬上坐好、安靜、看黑板。所以規(guī)矩很重要,“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,有了這些行為規(guī)范、指令,小學(xué)生就有了遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。
4、我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)教育特別講究藝術(shù)性,就像一個(gè)演員,說(shuō)哭就哭,說(shuō)笑就笑,形象的教學(xué)也應(yīng)了小學(xué)生難理解的個(gè)性特點(diǎn),而小學(xué)老師那形象表達(dá)也絕對(duì)不是等閑之輩所能擁有的。
5、老師要做到為人師表的原則,老師的'一切都會(huì)直接影響到學(xué)生的一舉一動(dòng),比如:老師上課是精力充沛的,是充滿信心的,是對(duì)學(xué)生充滿微笑的,善良的。那么你的學(xué)生上課也會(huì)受到你的影響,同時(shí)學(xué)生也是充滿信心,積極的,久而久之,學(xué)生也會(huì)變得善良等等。相反:如果你上課是隨頭喪氣的,兇巴巴的,懶散的,那么你可能影響到你的學(xué)生比你想象中的還要嚴(yán)重,小學(xué)生都處于身心發(fā)展的重要階段,判斷能力不是很好,你的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵的。
最后,我覺(jué)得當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師不容易,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師更不容易。在見(jiàn)習(xí)的日子里,我親眼目睹了為人師表的艱辛,小學(xué)教師的工作繁瑣,事無(wú)巨細(xì)都要做,除了傳道、授業(yè)、解惑這些本職工作之外,還要有親情的付出,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,這樣才會(huì)有幼苗的茁壯成長(zhǎng)!對(duì)待學(xué)生,老師要平等對(duì)待優(yōu)生和差生,每一個(gè)孩子都很可愛(ài),都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),他們都很熱情、純真、充滿求知欲。把他們教育成未來(lái)國(guó)家的有用之才是老師的責(zé)任是使命對(duì)于未來(lái)的工作,我在這短暫的四天見(jiàn)習(xí)生活里我已經(jīng)坐好了準(zhǔn)備,將來(lái)為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力的決心也更加堅(jiān)定!
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇12
我在xxx中學(xué)兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。本來(lái),我的心是忐忑不安的,一直擔(dān)心自己是否能夠勝任這個(gè)工作,但是指導(dǎo)老師的悉心教誨,學(xué)生的熱情支持,除去了我不安的心情,也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當(dāng)然,實(shí)習(xí)過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難,但在解決的過(guò)程中,也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗(yàn),為今后踏入真正的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
從到xxxx中學(xué)的第一天起,我就精神抖擻,投入戰(zhàn)斗。開(kāi)始與學(xué)生認(rèn)識(shí),通過(guò)各種渠道與方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),生活狀況,與指導(dǎo)老師溝通交流。我這次實(shí)習(xí)的對(duì)象是鹽阜中學(xué)高一年級(jí)(6)班,(10)班和高二年級(jí)(4)班的學(xué)生,教學(xué)的主要內(nèi)容是高中體育與健康新教材。該教材對(duì)課程內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,所以,如何組織教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的積極性,使學(xué)生掌握好所學(xué)知識(shí)是非常重要的。我所教學(xué)的具體內(nèi)容是幸好,在正式上課之前的兩個(gè)星期,我認(rèn)真聽(tīng)課,做聽(tīng)課記錄,盡可能聽(tīng)多個(gè)資歷較深的老師的課,仔細(xì)研究他們講課的流程,方式等,汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解如何安排課程進(jìn)度,如何才能更好的處理一些知識(shí)點(diǎn)的傳接,了解課堂上的一些授課技巧,比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎(chǔ)上,我廣泛查閱了各類相關(guān)資料,包括教師用書(shū),高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,研究性刊物,論文等。有疑問(wèn)的地方,虛心想指導(dǎo)老師請(qǐng)教,然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì),寫(xiě)了詳細(xì)的教案,并且在我們隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行多次的試講,修改,以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。并在每次正式教學(xué)完畢后,聽(tīng)取老師與隊(duì)友指出的不足之處?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的教學(xué)中改進(jìn),力求達(dá)到最好的.效果。我同樣注重在教學(xué)上的學(xué)習(xí)與交流。認(rèn)真聽(tīng)課30多節(jié),做好聽(tīng)課筆記,寫(xiě)好實(shí)習(xí)感想。并積極參加學(xué)校體育組評(píng)課等教研活動(dòng)。實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,雖然時(shí)間不長(zhǎng),雖然這里面有成功也有失敗,但這都將是我的美好回憶,是我的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校的關(guān)心與照顧讓我們的實(shí)習(xí)順利且快樂(lè);指導(dǎo)老師的毫不保留的指導(dǎo),讓我們的實(shí)習(xí)生活非常充實(shí),收獲無(wú)數(shù);學(xué)生積極的尊重與理解,支持與配合,讓我的課堂教學(xué)工作及課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作多了一些人性的關(guān)懷與溫馨的感動(dòng)。總之教育實(shí)習(xí)讓人感受頗多,收獲頗所。教師是人類靈魂的工程師,是陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)。通過(guò)實(shí)習(xí),我有了真切的感受,感受到了教師職業(yè)的神圣,也感受到了教師身上的責(zé)任與壓力。這都將鞭策我在以后的學(xué)習(xí)和生活中積極向前,努力追求。
本學(xué)期來(lái)我以飽滿的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中,充分發(fā)揮自身的作用,圓滿完成了各項(xiàng)工作,下面我將本學(xué)期的工作從思想政治修養(yǎng),教學(xué)工作管理,生活工作管理以及班級(jí)教學(xué)方面做了如下的總結(jié)......
xx年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時(shí)候,同時(shí)也是我們心里最塌實(shí)的時(shí)候。因?yàn)榛厥走@一年的工作,我們會(huì)計(jì)出納部的每一名員工都有自已的收獲,都沒(méi)有碌碌無(wú)為、荒度時(shí)間。
姓名xxx性別男出生年月75、6民族漢政治面貌黨員文化程度大學(xué)行政職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師工作崗位德:加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,勇于創(chuàng)新,努力提高思想、理論水平。
大學(xué)三年了,大三留給我的是美麗的記憶,告別了大一大二的懵懂忙碌,大三與我而言更是一場(chǎng)成長(zhǎng)的蛻變。大三的課不同于大一大二的基礎(chǔ),大多數(shù)是專業(yè)課。這是關(guān)鍵的一年,直接與我們未來(lái)的工作掛鉤。
范文一時(shí)光如白駒過(guò)隙,稍縱即逝,一晃大學(xué)四年的生活已接近了尾聲;厥走@四年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活,有太多的回憶。在這四年里我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
感覺(jué)讀大學(xué)四年來(lái)最大的收益是在一開(kāi)始就制定了很嚴(yán)格的計(jì)劃,才使得大學(xué)四年沒(méi)有浪費(fèi)什么光陰。相對(duì)來(lái)說(shuō),感覺(jué)自己的大學(xué)生活過(guò)得是比其他人要壓抑的,因?yàn)閺拇笠婚_(kāi)始就策劃好了每一階段該做什么、該學(xué)什么。
xxxx年11月8日,雖然冷風(fēng)襲襲,但依舊陽(yáng)光明媚。我有幸參加了xxxx年青年馬克思主義者培養(yǎng)工程團(tuán)支部書(shū)記專題培訓(xùn)的開(kāi)班儀式,那之后便開(kāi)始了課程的培訓(xùn)。
行將過(guò)去的一年在興盛發(fā)展史上是相當(dāng)重要的一年,一年來(lái),辦公室在公司領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞兩個(gè)工作重心,具體展開(kāi)了三個(gè)服務(wù)。兩個(gè)工作重心即技改項(xiàng)目的生產(chǎn)、二期工程的建設(shè),三個(gè)服務(wù)即為公司上級(jí)服務(wù)、為同級(jí)服務(wù)、為基層服務(wù)。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇13
俗話說(shuō)得好“機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)”,可當(dāng)機(jī)會(huì)降臨時(shí),你又把握了多少?機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的,就看你個(gè)人的造化!這一次學(xué)校給我們提供這么好的機(jī)會(huì),在見(jiàn)習(xí)中我通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞增加啦不少的知識(shí)!國(guó)家現(xiàn)在重視教育事業(yè)的建設(shè),要求現(xiàn)代學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,作為新一代的新鮮人類的學(xué)生,不僅是國(guó)家的希望,也是天下父母的希望,作為國(guó)家的接班人、父母的傳人,孩子們只能按國(guó)家的'標(biāo)準(zhǔn)、父母的安排來(lái)學(xué)習(xí)!
可有誰(shuí)問(wèn)過(guò)孩子們自己的意思?知道他們真正要的是什么?當(dāng)我看到他們整天就是學(xué)習(xí)、上課,連上洗手間的時(shí)間都沒(méi)有,我不在的同情他們還是為我們那一代感到惋惜!雖說(shuō)學(xué)生是以學(xué)習(xí)為首要任務(wù),而童年是美好的,是無(wú)憂無(wú)濾的小孩,可是現(xiàn)在的小孩還能有這樣的待遇嗎?他們的童年時(shí)光大多都是在學(xué)習(xí)中度過(guò),每天除啦學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),上學(xué)、家教、補(bǔ)習(xí)班排得滿滿的,沒(méi)有一點(diǎn)的空余時(shí)間,雖說(shuō)學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣,但那是少數(shù)人的想法!多數(shù)人還是想在玩耍中度過(guò)!
“活到老學(xué)到老”一點(diǎn)都不假,但學(xué)習(xí)外還要有一定的個(gè)人生活空間,這樣也不覺(jué)得生活的乏味!對(duì)于白龍小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯,我只想對(duì)老師和他們的父母說(shuō)“不是一味的學(xué)習(xí)就能考得好成績(jī)的,有時(shí)候給他們自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間也是一種理想的選擇!他們可以知道自己要學(xué)習(xí)什么,做什么,作為長(zhǎng)輩的,我們只要在一旁的監(jiān)督,輔導(dǎo)就好拉!讓他們自由發(fā)揮不是更好嗎?學(xué)得下得你不叫他也自己去學(xué),學(xué)不下的你逼也沒(méi)用!”
教育固然重要,但做人也是一樣的重要不是嗎?說(shuō)真的現(xiàn)在的老師不是一般的好做!學(xué)校希望有好成績(jī)的學(xué)生,父母也是望子成龍、望女成鳳,這樣老師的壓力就大,沒(méi)教出優(yōu)秀學(xué)生學(xué)校會(huì)沒(méi)有榮譽(yù),個(gè)人的飯碗也不保,但你對(duì)學(xué)生要求過(guò)大,他們還反過(guò)來(lái)做對(duì),罵你不是好老師!你也在學(xué)生面前也不好做人!哎!凡事都想做得十全十美那是不可能的!
我們還是實(shí)事求是,做到問(wèn)心無(wú)愧就好啦!現(xiàn)在的社會(huì)隨處都存在競(jìng)爭(zhēng),在學(xué)校學(xué)生都要爭(zhēng)第一名,老師都要當(dāng)優(yōu)秀老師,在社會(huì)上爭(zhēng)誰(shuí)的地位高,凡事都不要強(qiáng)求,是你的就會(huì)是你的,不是你的給你也拿不起,總之一句話:“你想要老板的錢(qián),老板更想要你的命”。
教育見(jiàn)習(xí)工作總結(jié) 篇14
作為一名師范類的學(xué)生,每一次的實(shí)習(xí)都是那么的珍貴。這次我有幸來(lái)到中學(xué)初中部進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習(xí),我更加的珍惜機(jī)會(huì),努力工作,不斷學(xué)習(xí),使自己掌握更多的實(shí)踐知識(shí)。實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。
緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習(xí)在本就帶著離別色調(diào)的金秋中悄然落下帷幕,在離開(kāi)我所實(shí)習(xí)的青春中學(xué)的那天,不同于其他同學(xué)在告別那天的感傷氣氛,或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場(chǎng)面,當(dāng)同學(xué)們一臉認(rèn)真的問(wèn)我:老師,你什么時(shí)候回來(lái)?并拿出自己準(zhǔn)備的禮物時(shí),我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……
在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí),大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣,看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過(guò)程中,我也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。
傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí),學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,所以,我不能只為了講而講,更注重學(xué)的結(jié)果,以學(xué)生為中心。
實(shí)習(xí)期間,我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題,聽(tīng)課與講課相結(jié)合,每天兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢怠慢。良好的`敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng),始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力,也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員,他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享,因而,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生,而學(xué)生又樂(lè)于接受,這才是一名優(yōu)秀的教師。
從初中到現(xiàn)在我明白了一個(gè)道理,沒(méi)有什么事是命中注定的,也沒(méi)有什么事本該屬于自己的除了自己爭(zhēng)取。我的生活就像我的歌聲一樣,時(shí)而不著調(diào),時(shí)而不靠譜。這也許和我的氣質(zhì)類型有關(guān)系吧!經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的認(rèn)真思考,我是多血質(zhì)的氣質(zhì)類型,缺點(diǎn)就是興趣多而不穩(wěn)定,鉆研精神不足,考研也是為了完善一下自己的氣質(zhì),培養(yǎng)嚴(yán)格要求,有始有終,謹(jǐn)慎認(rèn)真的修養(yǎng)。
今天我報(bào)了名,開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭,既然作出了選擇,無(wú)論風(fēng)雨都要走到終點(diǎn),哪怕結(jié)果并不令我滿意也要堅(jiān)持到底,努力了就不后悔。我知道所有的過(guò)往都會(huì)幻化成美好的回憶,所有奮斗的身影都將幻化成精神的食糧,所有的夢(mèng)想都要?dú)v經(jīng)一段荊棘的歷程,所有美麗的心情都是樂(lè)觀的心境和開(kāi)朗性格的支撐。實(shí)習(xí)當(dāng)中我全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。
短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我覺(jué)得我更加成熟了,認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
教育實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺(tái),終于體會(huì)到身為一名教師肩上的重任,我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望、學(xué)生的信任,一言一行都影響著學(xué)生。三個(gè)月的實(shí)習(xí)我覺(jué)得受益匪淺。
教師是一個(gè)很特別的職業(yè),肩負(fù)著傳承人類文明的重任,是人類的文化橋梁,隨著思想境界的提升,我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。