作文校本教研的工作總結(jié)
依據(jù)開學(xué)初的校本教研工作計劃，以教師成長需求為出發(fā)點，以提高教師的學(xué)習(xí)研究能力，教育教學(xué)水平為最終目標(biāo)，通過主題教研、教研組活動等方式，切實加強(qiáng)了我校校本教研工作的有效性，提升我校校本教研工作的內(nèi)涵，并進(jìn)一步形成有特色的教研氛圍。同時總結(jié)出了一套成熟的、有推廣價值的校本教研經(jīng)驗，現(xiàn)將作文的校本教研工作總結(jié)如下：
1.學(xué)期初，我校以“作文講評課堂教學(xué)的時效性”為主題，積極進(jìn)行四--六年級的作文輔導(dǎo)工作，進(jìn)行了“為作文教學(xué)尋找最優(yōu)路徑”的教學(xué)研討活動。內(nèi)容包括課堂教學(xué)、經(jīng)驗交流、熱點研討等，增強(qiáng)了語文學(xué)科教師間的溝通，更好地促進(jìn)了教師進(jìn)一步思考在語文教學(xué)中如何進(jìn)行有效的習(xí)作指導(dǎo)，為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。
4.本學(xué)期進(jìn)一步豐富了交流內(nèi)容。本次活動包括教學(xué)工作交流，為公開課及課題匯報展示。公開課的.教學(xué)，教師用不同的教學(xué)方法，從多學(xué)科的角度，詮釋了對教材及課程的理解，在常態(tài)教學(xué)中體現(xiàn)了教師的教育智慧與專業(yè)技能。學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固，用得靈活。4-6年級習(xí)作的課題匯報更為我校交流活動增添了活力。通過活動總結(jié)如下：
�。�1）、到生活中觀察，積累習(xí)作素材
作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。讓小學(xué)生走向大自然，走向社會，在平淡中尋找新奇，豐富視野，增長見識，積累作文的素材。引導(dǎo)小學(xué)生體驗生活，培養(yǎng)他們對生活勤觀察、善觀察的好習(xí)慣，是豐富學(xué)生作文語言的基礎(chǔ)。要求學(xué)生寫周記，將自己所見、所聞、所感真實地記錄下來，這樣就成了一個素材庫，到作文時就不愁沒有寫作素材了。，另外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然有孕育了千姿百態(tài)的動植物。生長在農(nóng)村的兒童有機(jī)會廣泛地接觸自然。教師利用這種優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中，會收到事半功倍的效果�？傊錾畹挠行娜�，就是學(xué)生作文成功的基石。
（2）、從書本中積累素材
“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。沒有大量的的閱讀，就沒有豐富的語言積累。我高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書，讀好書，摘、背精彩的句段，注意積累，增長各方面的知識。加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系，讀寫結(jié)合，注重一讀一得，得得相連，讀中悟?qū)�，讀中學(xué)寫。要求學(xué)生把日常生活中聽到的有趣的對話或者討論、爭辯的原話及時地記錄下來。這對于學(xué)生了解不同的人物說不同的話，寫出不同人物的思想、性格有很大的幫助。
本學(xué)期，在保證教學(xué)工作穩(wěn)步有效開展的同時，進(jìn)一步努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升了校本教研工作的質(zhì)量，實現(xiàn)了校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展。
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