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讀《小淘氣艾伯特》有感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的讀《小淘氣艾伯特》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《小淘氣艾伯特》有感1
我清楚地記得第一次共讀《撲克牌里的房子》，兒子班級(jí)老師發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)寫(xiě)共讀感想。那時(shí)候呀！我無(wú)從下筆，很尷尬，又無(wú)可奈何，真是書(shū)到用時(shí)方恨少啊。
通過(guò)一段時(shí)間的快樂(lè)共讀，我和孩子受益匪淺。我深深體會(huì)到，每個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)，去努力，去拼搏，去奮斗，在成長(zhǎng)中進(jìn)步。只有這樣，才能擁有自己想要的幸福生活。在兒子班級(jí)老師的帶動(dòng)下，我們幸運(yùn)地參與了百千。首先，得感謝兒子的班主任老師，他每天都很用心地帶動(dòng)孩子們堅(jiān)持寫(xiě)作，不錯(cuò)過(guò)每一次給孩子們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只要某個(gè)欄目征文，他都積極鼓勵(lì)和支持孩子們投稿。在老師眼睛里，192班每個(gè)孩子都是他心中的小作家。老師的言行舉動(dòng)潛移默化地影響著孩子和家長(zhǎng)。
百千里真是高手如云，藏龍臥虎。就像深圳市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們真的很優(yōu)秀，其中有幾個(gè)獲得了百班千人的二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)。我們甚至沾了他們的榮光，非常榮幸地見(jiàn)到了兒童文學(xué)作家梅子涵先生。他給孩子們傳遞了滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。梅老先生以他獨(dú)特的見(jiàn)解和豐富的閱歷，教孩子們愛(ài)上閱讀，喜歡上寫(xiě)作。教孩子們把生活中身邊每天發(fā)生的小事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴用心記錄下來(lái)，這也是好文章。但是習(xí)作素材要做到真實(shí)，語(yǔ)言樸實(shí)，生動(dòng)有趣。先詳寫(xiě)，后精簡(jiǎn)。他還說(shuō)：“寫(xiě)作確實(shí)是件不容易的事，貴在堅(jiān)持，每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)踐，用心去體會(huì)，用心去感悟，這些若能做到，定能寫(xiě)出好文章�！泵纷雍壬幸活w不老的童心，他平時(shí)善于觀察，深刻了解現(xiàn)實(shí)生活中的孩子。所以他的文章才會(huì)寫(xiě)得那么生動(dòng)有趣，幽默而且還很有意思。
通過(guò)快樂(lè)共讀，我和孩子都收獲了許多，也改變了許多。就拿寫(xiě)作來(lái)說(shuō)吧！剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作的時(shí)候，300字的'文章，孩子要用上兩三個(gè)小時(shí)，我在一旁看著干著急。通過(guò)多閱讀，多寫(xiě)作，孩子現(xiàn)在有了明顯的變化，開(kāi)始喜歡上寫(xiě)作了，而且主動(dòng)又積極。一篇文章字?jǐn)?shù)基本上能達(dá)到五六百字，個(gè)把小時(shí)也能完成。每個(gè)星期都要完成三四篇文章。毫不夸張地說(shuō)：有時(shí)候也寫(xiě)過(guò)幾篇上千字的文章。雖然不是很通順，可是經(jīng)過(guò)他認(rèn)真修改，我還是很認(rèn)可的。有時(shí)候我還埋怨他說(shuō)：“兒子，你啰啰嗦嗦寫(xiě)得太長(zhǎng)了。”“可是他卻反駁我：“我寧可寫(xiě)得啰嗦詳細(xì)些，也不要偷工減料。”這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現(xiàn)，說(shuō)明他在漸漸長(zhǎng)大，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。為此，我感到有些自豪與快樂(lè)。我一直是個(gè)急性子，兒子不聽(tīng)話時(shí)，我總是大聲地訓(xùn)斥，而且還不想聽(tīng)他的辯解，甚至還打他，想以此來(lái)制服他。有時(shí)候我還跟黃老師訴訴苦。這個(gè)時(shí)候，黃老師總是耐心地勸導(dǎo)我。不要把孩子逼得太緊了，要適當(dāng)給他成長(zhǎng)的空間和時(shí)間。在老師的好言勸導(dǎo)下，我慢慢開(kāi)竅了。為了改善母子關(guān)系，黃老師暗示孩子寫(xiě)了一篇《媽媽使用手冊(cè)》，有了這本媽媽使用手冊(cè)，母子倆相互制約，這套使用手冊(cè)還真管用呢！
當(dāng)孩子惹惱我將要發(fā)脾氣的時(shí)候，孩子馬上就說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)過(guò)的不發(fā)脾氣，你不是答應(yīng)過(guò)要跟我好好溝通的嗎！”經(jīng)孩子這么一提醒，我的火氣一下子全消了，看到孩子眼里滿(mǎn)滿(mǎn)都是愛(ài)意，有火都發(fā)不起來(lái)了。
是呀！孩子就是孩子，他不是天使。每個(gè)人都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，他的缺點(diǎn)我也要一并接納。他還不到十歲，本就是淘氣搗蛋的時(shí)候。
就如同書(shū)中的《小淘氣艾柏特》那樣，不愿上學(xué)，一身骯臟到處惹是生非，他卻認(rèn)為是好玩又有趣，淘氣搗蛋中透著堅(jiān)強(qiáng)勇敢，機(jī)靈智慧。最讓人敬佩的是他智斗扒手哈波羅，懷揣農(nóng)夫的錢(qián)包，在繁華的集市上穿梭，看到吸引人的蜂蜜餅干，精彩的節(jié)目，都沒(méi)有動(dòng)用過(guò)農(nóng)夫錢(qián)包里的一毛錢(qián)，這種大公無(wú)私見(jiàn)錢(qián)不動(dòng)搖的高貴品質(zhì)，值得大人們尊敬，值得孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。
孩子，你喜歡閱讀，什么書(shū)都喜歡看，就是看書(shū)的速度太快了，一本書(shū)不到兩節(jié)課時(shí)間就被你看完了，這是淺讀。媽媽希望你以后在閱讀這方面改變方法，選擇你們這個(gè)年齡段的好書(shū)，放慢速度精讀，讀的時(shí)候腦袋里要有畫(huà)面出現(xiàn)，然后學(xué)會(huì)在喜歡的句子旁邊做批注，或者將好詞好句摘抄下來(lái)，最后能把這個(gè)故事完整地用口頭表述出來(lái)。若能做到這些，你的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平也就會(huì)更進(jìn)一步。
孩子，以后的日子里，媽媽會(huì)更用心地陪你一起快樂(lè)閱讀，開(kāi)心運(yùn)動(dòng)，健康成長(zhǎng)。
讀《小淘氣艾伯特》有感2
自和孩子共讀《淘氣的艾伯特》以來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀和寫(xiě)作方面有了更濃厚的興趣。
他從不愛(ài)捧書(shū)，或任務(wù)式捧書(shū)，到現(xiàn)在喜歡讀書(shū)，喜歡講故事。以前寫(xiě)作三言?xún)烧Z(yǔ)，并且語(yǔ)句不通，文章結(jié)構(gòu)不規(guī)范，現(xiàn)在也能寫(xiě)出幾百字，也能讀出他自己的思想了。嘿嘿，非常感謝老師對(duì)孩子的栽培，也多虧多閱讀，多寫(xiě)作的活動(dòng)，讓孩子有了對(duì)語(yǔ)言文字的一些深刻認(rèn)識(shí)。孩子可以從閱讀中積累知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感受生活，讓他們對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，增強(qiáng)了求知的欲望。
艾伯特的生活事例，件件充滿(mǎn)機(jī)智勇敢，也刻畫(huà)出了一個(gè)淘氣又思想品德高尚的小男孩形象，使我的孩子也得到精神層面的熏陶，使之在成長(zhǎng)路上有章可循，有榜樣可學(xué)。
不過(guò)，孩子，文學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的'過(guò)程，需要你平時(shí)多多積累，多多觀察，多多運(yùn)用才能學(xué)好，閱讀也不可三心二意，而應(yīng)持之以恒，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，把文章的成語(yǔ)，優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)，背下來(lái)，記住他們的真正含義，有朝一日，知識(shí)多了，你在寫(xiě)作中才能得心應(yīng)手，舉一反三！
加油吧！親愛(ài)的寶貝！
讀《小淘氣艾伯特》有感3
《小淘氣艾伯特》，兒子說(shuō)他已經(jīng)看了五遍。我在想，什么樣的書(shū)，什么樣的內(nèi)容，會(huì)讓他看五遍呢？帶著疑問(wèn)和好奇，昨天看了一半，今天全部看完了。
開(kāi)篇看到“作者介紹”第一句：奧勒·倫·基爾克高，是丹麥最成功的.童書(shū)作家之一。就不由得讓我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣！
整本書(shū)分為十四章，從介紹凱樂(lè)城，到艾伯特出生成長(zhǎng)，再到他“自我規(guī)劃的旅程”。故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。有孩童時(shí)期的惡作劇，讓人感覺(jué)好氣又好笑。也有天生善良的正義感，讓人心生熱血和敬意。艾伯特和他的好朋友伊貢兩人一起捉弄鞋匠時(shí)，展現(xiàn)了他們的童真與機(jī)靈。艾伯特看不起扒手哈波羅，用智慧幫農(nóng)夫彌補(bǔ)損失，又體現(xiàn)了艾伯特的善良與勇敢。
這真是一本不錯(cuò)的童書(shū)，讓我與孩子在閱讀中，收獲快樂(lè)，收獲正能量。也讓我懂得，應(yīng)該多陪伴孩子，才能讓孩子與自己，收獲更多！
讀《小淘氣艾伯特》有感4
仔細(xì)閱讀《小淘氣艾伯特》，我有一個(gè)小發(fā)現(xiàn)。不知道作家是有意這樣處理，還是原本無(wú)心，只是按生活的本來(lái)面貌寫(xiě)作。不管怎么樣，書(shū)中都揭示了一個(gè)道理，面對(duì)孩子的調(diào)皮搗蛋，有時(shí)你不理他，把他晾在一邊，就是高明的處理。
書(shū)中寫(xiě)到艾伯特在帕勒的慫恿下，拔掉鞋匠的水蘿卜之后，鞋匠怒氣沖沖地沖出來(lái)，想要狠狠地懲罰艾伯特。
正是這樣的反應(yīng)，讓艾伯特樂(lè)此不疲，他轉(zhuǎn)身又找到伊貢，一起去拔鞋匠的水蘿卜。他們就是想看鞋匠氣急敗壞的樣子。
可是，后面的故事中，出現(xiàn)了這樣一幕：
艾伯特鉆進(jìn)花園里，從地里拔起幾個(gè)巨大的水蘿卜。
可是，什么都沒(méi)發(fā)生。艾伯特看了一眼鞋匠的房子說(shuō)：“他沒(méi)出來(lái)�！�
“可能他壓根兒就沒(méi)在家，”伊貢猜測(cè)道，“也許他搬家了，那我們永遠(yuǎn)都看不到超級(jí)高的木柵欄了。”
“他不可能在半夜搬家，”艾伯特說(shuō)著又把剛才拔起的水蘿卜插回地里，“天黑的時(shí)候，他都看不見(jiàn)要搬去哪里。”
大家看，因?yàn)闆](méi)有回應(yīng)，艾伯感覺(jué)拔水蘿卜索然寡味了。而且，他們的'心思全在鞋匠怎樣圍柵欄這件事上。我在想，如果鞋匠只是說(shuō)說(shuō)而已，根本不付諸實(shí)踐，艾伯特和伊貢一定會(huì)少了很多趣味。甚至，他們會(huì)覺(jué)得鞋匠的雞舍實(shí)在沒(méi)什么好關(guān)注的，從而不去理會(huì)鞋匠和他的雞舍了吧。
這個(gè)情節(jié)讓我想起了一個(gè)故事。
一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧，叫聲連天。幾天過(guò)去，老人難以忍受。
于是，他出來(lái)給了每個(gè)孩子25美分，對(duì)他們說(shuō)：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺(jué)得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意�！�
孩子們很高興，第二天仍然來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái)，給了每個(gè)孩子15美分。他解釋說(shuō)，自己沒(méi)有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。
第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。
孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了！
這個(gè)故事里，老人給出了反應(yīng)，不過(guò)與孩子們的預(yù)期大相徑庭，最后，孩子們不知不覺(jué)就被老人帶偏，從而不再去老人家門(mén)口踢球搗亂了。
是的，面對(duì)孩子的調(diào)皮搗蛋，我們應(yīng)該智慧應(yīng)對(duì)。能忍受的時(shí)候，不理他，也許他很快就偃旗息鼓了。不能忍受時(shí)，想辦法引導(dǎo)事情朝另一個(gè)方向發(fā)展�？傊�，就是不能與孩子對(duì)著干。否則，累死你不說(shuō)，還會(huì)讓事情越來(lái)越糟糕。
作為老師，成天與孩子打交道。有時(shí)候，不得不想這些問(wèn)題呀。
讀《小淘氣艾伯特》有感5
花了兩個(gè)晚上閱讀完《小淘氣艾伯特》這本有趣的故事書(shū)，感覺(jué)很好。
這本書(shū)是丹麥著名的童書(shū)作家?jiàn)W勒·倫·基爾克高先生寫(xiě)的，這本書(shū)最主要寫(xiě)艾伯特的成長(zhǎng)經(jīng)歷，其次是伊貢、鞋匠、哈伯羅與霍姆堡的故事……
作者的'寫(xiě)作生動(dòng)，精彩，讓我一個(gè)平時(shí)很少看書(shū)的人都深陷其中，感覺(jué)又重新回到了童年時(shí)代，一起跟朋友玩過(guò)“女孩陷阱”、偷過(guò)橘子、拔過(guò)紅薯等等。艾伯特調(diào)皮的成長(zhǎng)經(jīng)歷，仿佛就是我小時(shí)候的回放。
雖然在大人的眼中艾伯特是“壞蛋男孩”，但是艾伯特其實(shí)是一個(gè)非常善良的，有夢(mèng)想的“壞蛋男孩”，他的夢(mèng)想是當(dāng)一名海盜，對(duì)于一個(gè)懵懵懂懂的男孩來(lái)說(shuō)，他可能都不知道當(dāng)海盜具體會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)，但是他對(duì)夢(mèng)想的那股執(zhí)著勁，他在去追尋夢(mèng)想途中遇到壞人靈機(jī)應(yīng)對(duì)，讓我深感佩服！
作為成年人，我們?cè)谝院笥龅嚼щy的時(shí)候，應(yīng)該要有艾伯特這樣的精神，臨危不懼，保持一顆童心，樂(lè)觀面對(duì)生活。
讀《小淘氣艾伯特》有感6
這些日子，陪著孩子看一本名叫《小淘氣艾伯特》的書(shū)。我們一起反反復(fù)復(fù)地讀，幾天時(shí)間，把它讀完了。我感受到了孩子的天真浪漫，又感受到了童年的歡樂(lè)。
這本書(shū)，是奧勒·倫·基爾克高寫(xiě)的，一共有14個(gè)章節(jié)，從凱樂(lè)城到艾伯特的'出生、長(zhǎng)大，與鞋匠的周旋，成立丑惡的壞蛋俱樂(lè)部，給女孩設(shè)了陷阱，旅途啟程到氣球旅行……書(shū)中很多場(chǎng)景讓我們啼笑皆非，每個(gè)章節(jié)看似獨(dú)立，又環(huán)環(huán)相扣，故事、章節(jié)間，總有一個(gè)人或者一個(gè)場(chǎng)景牽絲聯(lián)結(jié)。
在這張交織的故事網(wǎng)格中，想隨心所欲的艾伯特卻不能為所欲為，大個(gè)子帕勒說(shuō)艾伯特“是個(gè)裝滿(mǎn)糨糊的笨小孩”。艾伯特雖然很生氣，但卻保持沉默，因?yàn)橹婪纯哟髠�(gè)子帕勒是要被打得滿(mǎn)地找牙的。
在集市上，經(jīng)過(guò)賣(mài)蜂蜜餅干的老婦人的攤位時(shí)，艾伯特饞得口水都要流出來(lái)了，他聽(tīng)表演“霍姆堡的女士被攔腰截?cái)唷备袊@道：“我好想去看看，但就是沒(méi)有一塊錢(qián)怎么辦?”
他想到給農(nóng)夫送回錢(qián)包后，可以請(qǐng)求農(nóng)夫送他一塊錢(qián)作為獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)過(guò)程，你是不是覺(jué)得特別真實(shí)?不刻意塑造見(jiàn)義勇為的“英雄”，而是真實(shí)得不能再真實(shí)的生活中，活脫脫的一個(gè)孩子。愿意堅(jiān)守底線，但也摻雜著孩子真實(shí)、樸素的欲求。
因?yàn)楹苷鎸?shí)，所以很純凈，純凈得我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，不由得照見(jiàn)每一個(gè)很真實(shí)的自己。
陪著孩子閱讀是一件美好而快樂(lè)的事，我們要珍惜這美好的時(shí)光。我覺(jué)得要和孩子一起閱讀更多更好的書(shū)。
讀《小淘氣艾伯特》有感7
一開(kāi)始知道“艾伯特”的故事，還是從女兒口中聽(tīng)到的。她說(shuō)：“媽媽?zhuān)以趯W(xué)校看了一本很有趣的書(shū)，叫《小淘氣艾伯特》�！蔽覟榱藱z查她有沒(méi)有認(rèn)真看，所以就讓她把書(shū)里的故事內(nèi)容給我復(fù)述了一遍。我以為這樣會(huì)難倒她，誰(shuí)知，她把書(shū)中的故事講得頭頭是道。這很是讓我感到驚訝！我想這會(huì)是一本怎樣的書(shū)呢？能讓我女兒愛(ài)上了閱讀，并且還主動(dòng)要求購(gòu)買(mǎi)另一冊(cè)書(shū)籍來(lái)看，真讓我大吃一驚。
自從讀書(shū)畢業(yè)后，就很少有時(shí)間再靜下心來(lái)閱讀一本書(shū)了，我不禁有些感慨。這幾天，受我女兒的影響，開(kāi)始對(duì)這本書(shū)有點(diǎn)好奇了。我利用空余時(shí)間，把這本書(shū)仔細(xì)看完了，不得不說(shuō)，這本書(shū)是有魔力的。
這本書(shū)講述了出生在凱樂(lè)城里的小主人公艾伯特的故事。書(shū)中描述了艾伯特從出生到慢慢長(zhǎng)大，中間發(fā)生的一系列有趣和搞笑的故事。看這本書(shū)就像看動(dòng)畫(huà)片一樣，它的每個(gè)故事情節(jié)都能讓人產(chǎn)生畫(huà)面感，并在腦海中一一浮現(xiàn)，感覺(jué)自己身臨其境一般。整本書(shū)作者都運(yùn)用幽默的語(yǔ)言描寫(xiě)和生動(dòng)活潑的動(dòng)作描寫(xiě)，還有豐富的神態(tài)描寫(xiě)把天真又淘氣的艾伯特描述得活靈活現(xiàn)。難怪孩子們都這么喜歡閱讀這本書(shū)！
孩子是天真活潑的，他們對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)著好奇與幻想。他們有想象力和創(chuàng)造力，同樣也具備冒險(xiǎn)精神。閱讀這類(lèi)具有童真童趣的書(shū)籍，能夠打開(kāi)孩子的思維，帶動(dòng)他們的.情緒。我們平時(shí)陪伴孩子的時(shí)間很短，共同話題也在漸漸減少。通過(guò)這次親子共讀，讓我和孩子中間有了很多共同話題，我們會(huì)一起討論自己喜歡的情節(jié)和人物，一起說(shuō)說(shuō)讀后感等等。我覺(jué)得親子共讀是很有意義的事情。它不僅能增進(jìn)親子感情，還能讓我們家長(zhǎng)更了解自己孩子的想法，跨越父母與孩子之間的代溝。
親子共讀使家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)步，讓家長(zhǎng)與孩子成為真正的朋友。
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