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        教育與人生讀后感

        時(shí)間:2022-09-01 08:32:43 讀后感 我要投稿

        教育與人生讀后感

          讀完一本名著以后,相信大家都增長了不少見聞,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎?以下是小編精心整理的教育與人生讀后感,歡迎閱讀與收藏。

        教育與人生讀后感

          葉圣陶老先生是一代教育名家,他的教育思想,在他《教育與人生》這本書中得到了很好的體現(xiàn),對(duì)我們教師的教育工作有極大的指導(dǎo)作用,值得我們?nèi)ラ喿x、研究。它就像黑暗中的一盞明燈,指引師者前進(jìn)的方向;它又像一本字典,能讓人查到自己原本不懂得問題;它更像是一位長者,在告訴你經(jīng)驗(yàn)和方法。它語言簡練、易懂,能激發(fā)讀者的種種思考。

          寒假里我拜讀了葉老的《教育與人生》一書,葉老的教育理念中滲透的”人性化教育“思想給了我很深的觸動(dòng)。葉老強(qiáng)調(diào):教育的根本價(jià)值和目的是”育人“,是培養(yǎng)”自覺的,自動(dòng)的,發(fā)展的,創(chuàng)造的,社會(huì)的“人,是”使學(xué)生能做人,能做事,成為健全的公民!

          人性化教育要以人為本,具體說要以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本,以學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性發(fā)展為本,以學(xué)生的人格和諧發(fā)展為本。學(xué)生是我們的教育對(duì)象,他們是教育的主體,是整體的、發(fā)展中的,具有巨大的潛力和能動(dòng)性。在其人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要階段,是實(shí)施人性化教育的良好時(shí)機(jī)。

          在傳統(tǒng)的教育模式中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生死讀書,高強(qiáng)度地訓(xùn)練,課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,引起學(xué)生恐學(xué)、厭學(xué)甚至逃學(xué)、輟學(xué),學(xué)生產(chǎn)生普遍的逆反心理。課堂上采用單一的”填鴨式“的教學(xué)方式,學(xué)生只通過接受教師所提示的信息進(jìn)行學(xué)習(xí),作為教學(xué)受與者的學(xué)生,在教學(xué)過程中只是處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位,其主動(dòng)性和能動(dòng)性不能得到充分的調(diào)動(dòng),扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造能力。并且,由于教學(xué)質(zhì)量的好壞通常是用學(xué)生的成績來評(píng)估,因而造成了過分看重分?jǐn)?shù),只注意少數(shù)成績拔尖學(xué)生的教育而傷害了大多數(shù)學(xué)生的自尊心,忽視了對(duì)大多數(shù)學(xué)生能力的開發(fā)和培養(yǎng),形成明顯的教育不平等,也造成教育資源的極大浪費(fèi)。這些做法違背了教育發(fā)展規(guī)律,導(dǎo)致學(xué)生在心理上發(fā)生扭曲。葉圣陶在談到中國教育改革時(shí)提出:”教育本質(zhì)的改革尤其緊要。教育要為全社會(huì)而設(shè)計(jì),要為訓(xùn)練成對(duì)社會(huì)作點(diǎn)事的人而設(shè)計(jì);教育決不能為挑選少數(shù)選手而設(shè)計(jì),結(jié)果使這些選手光榮顯耀,站在眾人的頭頂上,伸出手來,收授眾人的供養(yǎng)!

          作為當(dāng)代教師,應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的落后的思想中擺脫出來,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。針對(duì)教師怎樣來”教“學(xué)生的問題,書中提到最關(guān)鍵的`就是要做到”以身作則,為人師表“,葉老在他的論著中將教師的”講“法分為兩種:一種是開門見山,一種是先”引起動(dòng)機(jī)“再講,以后者為最有效,在學(xué)生接觸后想知道的時(shí)候才講,更會(huì)使學(xué)生豁然開朗,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,在此基礎(chǔ)上要注意引導(dǎo)學(xué)生知變、求變、善變,有所改革,有所創(chuàng)新。這就要求教師首先要求創(chuàng)新、善創(chuàng)新,以身作則,為人師表。這一點(diǎn)在教育學(xué)生環(huán)節(jié)中體現(xiàn)更為明顯,教給學(xué)生行為規(guī)范和道德的標(biāo)準(zhǔn),不僅要用語言講明,更重要的是教師要以身作則,因?yàn)榻處煴旧淼男袨榫褪菢?biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,也是一種有效的”不言之教“。關(guān)于這一點(diǎn)葉老講:”教育的道理多端,教育的方法各式各樣,而‘身教為先’總歸是最重要的一條!爱(dāng)然,教師在這一方面要注意和學(xué)生溝通,真正的了解學(xué)生,應(yīng)該和他們成為朋友,這樣才會(huì)更順利更有效的教書育人。尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造一種積極、活潑、興奮、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生擁有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造。教師的任務(wù)是要以學(xué)生為中心,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的興趣,增進(jìn)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力從外部轉(zhuǎn)向內(nèi)部,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),真正做到由”要我學(xué)“向”我要學(xué)“的轉(zhuǎn)換,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生探索問題、分析問題和解決問題的能力。教師的作用是指導(dǎo)、監(jiān)督,他的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自己做的能力,就像意大利著名的教育家蒙特梭利每次演講時(shí)總要強(qiáng)調(diào)的一句話:請幫助我,讓我自己去做。要讓學(xué)生的學(xué)成為一種自主行為,把課堂建設(shè)成為一個(gè)學(xué)生樂于展現(xiàn)自己,樂于發(fā)展自己的舞臺(tái)。全方位地營造一個(gè)學(xué)生的身心可以健康合理發(fā)展的空間。教師要用自己的愛心,敬業(yè)精神和淵博的知識(shí)把學(xué)生培養(yǎng)成能對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極作用的人,使他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值并愿意將其體現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展中。

          在《教育與人生》一文中,我深深地感受到葉老對(duì)新一代教育工作者所寄予的深切厚望。品味葉老的教育思想精髓,我也充分感受到了”活到老,學(xué)到老“這句古訓(xùn)的分量,作為教師,我們有責(zé)任把最新鮮的知識(shí)灌輸給自己的學(xué)生,有義務(wù)教會(huì)他們走出學(xué)校后如何適應(yīng)環(huán)境實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,更有義務(wù)將做人的道理傳授給他們,這要求每一個(gè)教育工作者必須具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和高尚的道德操。不僅如此,時(shí)代飛速前進(jìn)的步伐也已經(jīng)不容許我們留給自己停滯的理由,所以我們必須要不間斷地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)展完善自己。

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