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        讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》有感

        時(shí)間:2020-12-25 10:27:39 讀后感 我要投稿

        讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》有感

        讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》有感1

          《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年-愛(ài)在自由里》這本書(shū)的作者是一位普通的媽媽,她心中有愛(ài),盡家庭所能給孩子創(chuàng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,尊重孩子的個(gè)性,滿足她在每個(gè)成長(zhǎng)階段的需求,養(yǎng)育了一個(gè)自信陽(yáng)光獨(dú)立的女孩。媽媽能在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中看到她的特點(diǎn)和需求,能夠不斷地學(xué)習(xí)和觀察,覺(jué)察反思教育方式,這是我們作為家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)和反思的。

        讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》有感

          在家庭教育家校共育理念日益深入人心的時(shí)代,我們作為父母中的一員,需要順應(yīng)時(shí)代的潮流,努力提升自我,找到適合自己孩子的方法和策略,積極為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境,給予必要的支持和指導(dǎo)。就像一顆小樹(shù)苗,當(dāng)它需要陽(yáng)光和雨露的時(shí)候,如果得不到就會(huì)枯萎。我們就是給予孩子陽(yáng)光和雨露的那個(gè)人。

          愛(ài)在自由里。

          什么是愛(ài)?父母總是把對(duì)孩子的控制和操縱,甚至體罰和毆打,說(shuō)成是愛(ài)孩子?墒呛⒆痈惺艿降膮s是情感的疏離。愛(ài)在自由里,愛(ài)就是給孩子創(chuàng)造自由寬松的成長(zhǎng)空間,而不是把孩子緊緊攥在手里,讓他窒息。

          人生就是為了笑起來(lái),其他都是細(xì)枝末節(jié)。

          人從出生到終老,經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。反思一下,人活在世上到底是為了什么?家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待壓得他們喘不過(guò)氣來(lái),沒(méi)有了快樂(lè)有趣的童年,取而代之的是各種各樣的興趣班、培優(yōu)班。生活中除了學(xué)習(xí),成績(jī),似乎其他的都是無(wú)關(guān)緊要,可有可無(wú)的?粗⒆哟诡^喪氣的臉,老氣橫秋的面容,家長(zhǎng)卻視而不見(jiàn),完全忘記了自己小時(shí)候燦爛天真的臉。我們要笑對(duì)人生,做喜歡的事情,珍惜每一天。當(dāng)生命最后一刻來(lái)臨時(shí),當(dāng)體驗(yàn)了在生死邊緣走過(guò)的時(shí)刻,人好像一下子頓悟了。生命也會(huì)變得與眾不同。

          生活本來(lái)就是豐富多彩的,卻被人為地壓縮成了單調(diào)的色彩。

          孩子的成長(zhǎng),家長(zhǎng)能做的是陪伴傾聽(tīng),尊重孩子自己的成長(zhǎng)之路。古話說(shuō),兒孫自有兒孫福,F(xiàn)在的家長(zhǎng)會(huì)為了擇校出國(guó)舍棄很多犧牲很多,如果孩子按照家長(zhǎng)的期待成才成器,家長(zhǎng)心里會(huì)暗自高興和欣慰付出終于有了回報(bào),不枉此生的努力?墒遣⒉皇敲恳粋(gè)家庭的付出都會(huì)有同樣的回報(bào),到那時(shí)就會(huì)陷入無(wú)法排解的低落。其實(shí)不必過(guò)于擔(dān)憂和焦慮,盡自己所能就好,根據(jù)孩子的節(jié)奏去調(diào)整就好,適合孩子的才是最好的。

          誰(shuí)都不是完美的,家長(zhǎng)總是期待自己的孩子是完美的化身。期望過(guò)大,失望跌重?陀^地看待,積極去面對(duì)。不期待完美,但求他能認(rèn)識(shí)自我,找到適合的方向,收獲屬于自己的那份美好。

        讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》有感2

          陪著孩子逛書(shū)店,意外看到一本書(shū),首先吸引我的是書(shū)扉面上的一句話,“人生就是為了笑起來(lái),其他都是細(xì)枝末葉,”這一句話讓我的心瞬間像找到了航標(biāo),于是果斷地付款。無(wú)意中看到博客大管家中介紹,心中更是慶幸買(mǎi)到這本好書(shū)。

          應(yīng)該說(shuō)這是所看的第二本家教類書(shū)籍。初看就愛(ài)不釋手,讓我真真正正地沉靜下來(lái),每天晚上拜讀幾頁(yè),久而久之,沉醉到12點(diǎn)半才在老公的再三催促之下入睡。

          喜滋滋地打開(kāi),書(shū)的畫(huà)面上為我呈現(xiàn)了一副極其溫馨的母女情深場(chǎng)面,郁郁蔥蔥的大樹(shù)下,一位身材矯小的.媽媽擁著一位和孩子相仿的女孩一起向樹(shù)林深處走去。

          書(shū)的作者劉稱蓮老師不愧是大師級(jí),她以極其細(xì)膩質(zhì)樸的手筆,重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡,以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階,描繪了與孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間,記錄了孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。

          看到本書(shū)分為六個(gè)篇章,每一個(gè)篇章都獨(dú)立成文,字里行間,讓我看到的不是一個(gè)教育達(dá)人的苦口婆心現(xiàn)身說(shuō)法,就是一個(gè)普普通通的媽媽,在用心記錄、真誠(chéng)地分享著、引導(dǎo)著孩子走過(guò)每一個(gè)階段,陪著孩子慢慢長(zhǎng)大。呵呵,咱是笨媽媽,就笨鳥(niǎo)先飛,對(duì)著老師的文筆逐篇對(duì)照自己吧。

          生活篇 · 越來(lái)越出色

          玩物并不一定喪志。在玩的過(guò)程中,孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境,還孩子一片更廣闊的天地,而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè),嚴(yán)重背離了教育的初衷。

          ——?jiǎng)⒎Q蓮老師

          不同的家長(zhǎng)有著不同的表達(dá)愛(ài)的方式,相對(duì)于劉老師帶著孩子去看日出,激發(fā)孩子的好奇心相比,老公單位有一年一度的高溫假期,每年臨放假之時(shí),老公就會(huì)和同事們?nèi)宄扇壕墼谝粔K聊一聊帶孩子一起去哪里增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),遠(yuǎn)途的我們一起結(jié)伴去青島,近一點(diǎn)的我們一家三口就去開(kāi)封。

          本著讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路的信念,今年的暑假我們一行14人組團(tuán)浩浩蕩蕩地開(kāi)往青島,面對(duì)青島的鬼斧神工,孩子發(fā)出了大大的驚嘆,對(duì)美景留連忘返。因?yàn)榻?jīng)常云霧繚繞,我們沒(méi)有看到太陽(yáng)的噴薄而出,但是在傍晚時(shí)分,孩子卻與我們享受海水習(xí)習(xí),夕陽(yáng)西下日落的美景盡收眼底。

          往年因?yàn)槔瞎鸥邷丶,恰巧是單位最為繁忙的時(shí)候,走不開(kāi),可是這次的長(zhǎng)島之行,讓我改變了看法,我會(huì)盡量抽時(shí)間多陪一陪孩子,也希望享受和孩子在一起的時(shí)光。

          閱讀篇 ·泡在書(shū)海里

          父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍,孩子就可能喜歡上閱讀;父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍,孩子就可能喜歡看電視。對(duì)于閱讀,家長(zhǎng)要做的就是:一要讓孩子有書(shū)讀,二要讓孩子讀到書(shū)!坝袝(shū)讀”,就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū);“讀到書(shū)”,就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。

          ——?jiǎng)⒎Q蓮老師

          劉老師創(chuàng)建的是一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭。除了家里林林總總的書(shū)籍,書(shū)店是他們家的第二書(shū)房。相比較而言,我們家前幾年,家里邊,媽媽的書(shū)居高不下,大部分都是媽媽這幾年的專業(yè)書(shū)籍。隨著孩子閱讀的增加,從最初給孩子讀的優(yōu)秀女孩故事、寓言故事、到現(xiàn)在的繪本詩(shī)詞,孩子的書(shū)目在悄悄地趕超媽媽。通過(guò)閱讀不僅滋養(yǎng)著孩子幼小的心靈,熏陶著她的情操,也拓展她的知識(shí)面。我覺(jué)得今后在閱讀方面真應(yīng)該做到不僅讓孩子有書(shū)讀,還要孩子讀到書(shū)。

          學(xué)習(xí)篇· 學(xué)習(xí)是一顆糖

          小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,只有這樣,他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思,而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

          ——?jiǎng)⒎Q蓮老師

          不得不說(shuō)孩子遇到了一位和藹可親富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師,何時(shí)候任何階段她都會(huì)及時(shí)發(fā)短信提醒:孩子在哪個(gè)階段應(yīng)該注意哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng),在哪個(gè)時(shí)期應(yīng)多注孩子的生活習(xí)慣。孩子也一向都特別喜歡上班主任和數(shù)學(xué)老師的課,能夠跟著老師按照老師的要求完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù)。

          唯一有缺點(diǎn)的是作為家長(zhǎng),最初我還沒(méi)有做到對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的專時(shí)專用培養(yǎng),由于工作的關(guān)系,每次都是先接回爺爺奶奶家,盡管已經(jīng)給她留出了十分鐘的吃喝拉撒時(shí)間,但當(dāng)坐在學(xué)習(xí)桌前有時(shí)還是摸摸這兒,摳摳那兒的小毛病,要不寫(xiě)一會(huì)兒字就要削削鉛筆之類。注意到這種情況,我給她限時(shí)限點(diǎn),在家里召開(kāi)民主生活動(dòng)會(huì)通過(guò)自我檢討的方式,及時(shí)給她提出意見(jiàn),現(xiàn)在握筆的姿勢(shì)也好多了,低頭仍時(shí)有發(fā)生。

          品格篇 · 我們要彼此聽(tīng)話

          小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長(zhǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人,就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并盡其所能教給孩子,以防孩子將來(lái)變成啃老族和白眼狼。孩子終究要離開(kāi)父母獨(dú)立生活,獨(dú)立生活是需要生活技能的,而這些生活技能不可能在學(xué)校里學(xué)到,只能在生活中習(xí)得。

          ——?jiǎng)⒎Q蓮老師

          劉老師在書(shū)中提到在中國(guó)人的道德觀念里“百善孝為先”。一個(gè)人只有懂得感恩生養(yǎng)自己的父母,才能處理好與同學(xué)、與同事的關(guān)系。這一點(diǎn)我深有體會(huì),因?yàn)槲业膵寢尵徒?jīng)常教育要孝敬公婆,之前一直跟公婆居住的日子,我和老公也會(huì)主動(dòng)承擔(dān)家里的家務(wù)和財(cái)務(wù)。公婆也為了我們這個(gè)大家任勞任怨,默默無(wú)聞著。寶貝從小就是爺爺奶奶的開(kāi)心果,奶奶有個(gè)頭疼腦熱她會(huì)第一時(shí)間給奶奶按摩減壓;爺爺生病住院,她會(huì)學(xué)孔融讓梨般讓爺爺吃大的桔子而自己吃小的,孩子的懂事與孝順讓我十分欣慰,可能平時(shí)給她講的寓言與繪本以及在學(xué)校的教育在潛移默化影響著她的行為。

          心理篇 · 讓天使自己飛翔

          如今的孩子同樣有非常大的能量,他們完全可以照顧好自己。他們并不比我們脆弱,而是我們比我們的父母脆弱。家長(zhǎng)應(yīng)該從過(guò)去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆檎吆鸵龑?dǎo)者。要允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo),而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。

          ——?jiǎng)⒎Q蓮老師

          就如劉老師所說(shuō),每個(gè)孩子都會(huì)有鬧情緒的時(shí)候,還沒(méi)有學(xué)會(huì)管理自已情緒的孩子們更會(huì)把一切都表現(xiàn)在外。學(xué)業(yè)一年,孩子結(jié)交了好幾個(gè)好朋友,可是有一天,孩子忽然有些情緒低落,詳細(xì)問(wèn)明緣由時(shí),她氣呼呼地告訴我:說(shuō)和好朋友一個(gè)是領(lǐng)讀班長(zhǎng),一個(gè)是小助理,卻在管理同學(xué)們的時(shí)候發(fā)生了矛盾。一個(gè)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)讀就是領(lǐng)讀不用管其它的事情,一個(gè)卻是負(fù)責(zé)小朋友的讀書(shū)認(rèn)真不認(rèn)真的。

          我抱了抱她:“寶貝,沒(méi)關(guān)系的,你們兩個(gè)小同學(xué)不管分工做什么,都是為了你們的班集體,要互相商量一致,有什么事多溝通,沒(méi)有什么大矛盾的。再說(shuō),你們又是形影不離的好朋友啊”。結(jié)果孩子如釋重負(fù),等到周六再見(jiàn)面的時(shí)候,孩子們一見(jiàn)面就高高興興地?fù)г谝黄鹆恕?/p>

          溝通篇·換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)

          在親子關(guān)系里,父母和孩子溝通無(wú)論采用什么樣的方式,重要不是形式,而是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的一個(gè)過(guò)程,家長(zhǎng)只要用全心的愛(ài)去陪伴,并靜靜地等待和欣賞就已足夠。

          ——?jiǎng)⒎Q蓮老師

          看到劉老師家使用的郵筒和BBS,更是讓人深深地感到,在親子關(guān)系里,父母和孩子溝通,無(wú)論采用什么樣的方式,重要的不是形式,而是最終的結(jié)果。

          孩子從幼兒園時(shí)期也時(shí)常會(huì)做個(gè)小卡片或是寫(xiě)個(gè)小紙條,有時(shí)一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“我愛(ài)你““媽媽慢點(diǎn)”都會(huì)讓我感到孩子的心思。因?yàn)楦鞣N各樣的關(guān)系,我已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間不太寫(xiě)日記了,是孩子的小紙條讓我重新把束之高閣的日記本拿出。呵呵,咱打字慢吞吞的,就抽空的時(shí)候多寫(xiě)一寫(xiě),記一記吧。

          書(shū)中的閱讀導(dǎo)航可謂匠心獨(dú)用,為了便于更有針對(duì)性地閱讀這本書(shū),設(shè)置了很多問(wèn)題索引,讓作為家長(zhǎng)的我能一目了然地迅速地找到答案。

          正因?yàn)檫@些都是媽媽的親身經(jīng)歷,所以就像講故事一樣娓娓道來(lái),讓人備感親切。雖然書(shū)只是讀了一遍,卻已經(jīng)收獲頗豐。每個(gè)家庭文化教育理念不同,對(duì)孩子的培養(yǎng)各有差異,再加上每個(gè)孩子的智力也不一樣,所以我認(rèn)為,作為家長(zhǎng),就是陪伴孩子去發(fā)現(xiàn)并放大他的優(yōu)點(diǎn)。

          正如老師在最后寫(xiě)道:孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的,教育最壞的示范就是給一個(gè)孩子的成長(zhǎng)設(shè)限,不要隨意在孩子生命的白紙上寫(xiě)下我們的規(guī)定。

          希望在老師這盞明燈的指引下,讓我放低期許,放慢腳步,陪孩子走過(guò)快樂(lè)的小學(xué)六年。

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