讀《最能提升學生記憶效果的秘訣》有感范文

　　這幾天，我閱讀了謝定蘭主編的《名師最能提升學生記憶效果的秘訣》一書，這本書向我們介紹了許多種記憶的方法，讀后感慨頗深。

　　什么是記憶呢？所謂“記憶”，是指人們識記、保持和運用經(jīng)驗的過程，是選擇、存儲和提取信息的過程。

　　在我們平時的教學中發(fā)現(xiàn)學生上課教過的知識在作業(yè)和考試中總會出現(xiàn)記不牢的情況？感覺自己上課效果不是很好，總覺得學生健忘。那么教師又該如何在教學中提升學生的記憶效果呢？這本書中針對這些知識進行了積極地探索。列舉了許多案例相，系統(tǒng)地闡述了從形象記憶、創(chuàng)造記憶、實踐記憶、邏輯記憶、理解記憶等八個方面闡述了如何更好地提高學生的記憶效果，從而更好地提高學生的成績。

　　在現(xiàn)實生活中，我們會發(fā)現(xiàn)有的學生記得快，但忘得也快，在運用的時候總是記不清楚，這樣的記憶有和無差不多，但有的學生記得慢，卻記得牢，記得準。能夠隨時提出來運用，這樣的記憶效果比較好。其實記憶效果與人體感覺器官所受到的刺激的深度成正比。與單位時間內(nèi)所愛到的刺激的感覺器官的個數(shù)成正比。然而要提高學生的'記憶效果，增強學生的記憶效果，僅靠感覺器官的重疊量是不夠的，因為不斷的重復會使感覺器官處于疲憊狀態(tài)。因而提高學生的記憶效果需要學生自身的努力，更需要老師的引導，需要老師用行之有效的方法優(yōu)化學生的記憶，當學生掌握了最適合的方法進行記憶時，記憶不再是學生一籌莫展的問題，而遺忘也不是學生裝們痛恨的事情了。

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