讀《老師，你在聽嗎？》有感的優(yōu)秀作文

　　《老師，你在聽嗎？--幼兒教育活動中的師幼對話》是由美國教育工作者麗薩。波曼女士所著。書中共有八個篇章，分別為《學(xué)習(xí)與你的兒童觀》《教育環(huán)境中的對話》《為對話創(chuàng)設(shè)正確的環(huán)境》《促進對話》《收集對話》《解讀對話》《傾聽處于語言發(fā)展中的兒童》《有目的地運用對話》。

　　第一章向我們講述了理論學(xué)習(xí)下的教師兒童觀，每個老師都會有不同的兒童觀，正如每個人都有不同的人生觀和價值觀一樣，他們不同兒童觀的產(chǎn)生原因是因為理論理解的不同，所看到的事物和現(xiàn)象也會不同。

　　第二章闡述了開發(fā)兒童思維、支持兒童學(xué)習(xí)的對話的特征和類型。

　　第三章討論了學(xué)習(xí)環(huán)境和課程設(shè)計的.問題，并給教師提供了一些實用性的建議，比如環(huán)境的空間布局、課程的時間安排、課程的材料組織，以及促進兒童對話最有效的學(xué)習(xí)情境等等。這些鮮活的案例正好給我們一線教師獻上良策。

　　第四章種探討了教師在促進兒童對話中的作用。通過大量的實踐案例和故事，向我們闡述如何引導(dǎo)兒童小組學(xué)習(xí)、向兒童提問、挖掘兒童對新知識和新經(jīng)驗的理解以及組織對話的策略。

　　第五章則向我們簡單介紹了收集對話的內(nèi)容、收集對話的方法。

　　第六章介紹了解兒童對話、理解兒童產(chǎn)生的想法的策略。

　　第七章主要講的是某些兒童不善于表達，那我們教師該如何傾聽他們的心聲，理解他們的想法。

　　第八章討論了一些利用對話的方法，和家長交流，和兒童分享，以及指導(dǎo)你的課程設(shè)計的方式。書中列舉了通過兒童的游戲、繪畫、建構(gòu)作品、對材料的探索、區(qū)角操作和深入對話等多種方式來拓展思維的例子，將學(xué)習(xí)理論與日常教學(xué)實踐緊密聯(lián)系起來。

　　本書想幼兒教師介紹了傾聽兒童，與兒童進行言語互動所需要的一些知識和技能，包括科學(xué)的兒童觀，把握對話的實際、創(chuàng)設(shè)對話環(huán)節(jié)的策略以及促進、收集、解讀和應(yīng)用對話的技能與技巧。全書深入淺出，實例豐富，有助于幼兒教師更好地了解兒童，反思師幼互動中存在的問題，糾正自己的不適宜言行，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

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