讀《小班化教育課堂教學(xué)》有感范文
一次偶爾的機(jī)會(huì)接觸到了這本《小班化教育課堂教學(xué)》，以前總不愛(ài)看書(shū)，也認(rèn)為這樣理論的書(shū)適合做研究或者語(yǔ)文老師喜歡看，然而當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)，卻被它深深地吸引了。
《小班化教育課堂教學(xué)》一書(shū)源自“小班化教育系列叢書(shū)”，主要是四川成都師范銀都小學(xué)八年來(lái)關(guān)于小班化教育的實(shí)踐和探索。在他們的教育理念下，每個(gè)學(xué)生都能平等而充分地參與各種教育教學(xué)活動(dòng)，共享各種教育教學(xué)資源，呈現(xiàn)出了“師生生命互動(dòng)、教學(xué)滋養(yǎng)生成、個(gè)體優(yōu)化靈活、差異相互充盈”的課堂景象，從而讓每一個(gè)生命鮮活地生長(zhǎng)。
這本書(shū)所呈現(xiàn)的主要是小班化教育課堂教學(xué)，其中有銀都小學(xué)老師們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中對(duì)小班化課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，更有老師們的教學(xué)案例和具體操作策略，其間不乏對(duì)小班化課堂教學(xué)獨(dú)到的見(jiàn)解和創(chuàng)造性的成果�？偟膩�(lái)說(shuō)，這本書(shū)涵蓋各個(gè)學(xué)科，各種實(shí)際操作實(shí)錄，讀起來(lái)不是那么枯燥，反而很能勾起我自己的課堂回憶。
全書(shū)共分四章，第一章“小班化課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)”，介紹小班化課堂教學(xué)的研究背景與歷程，以及小班化課堂教學(xué)的概念解讀與理念詮釋；第二章“小班化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”，重點(diǎn)闡述教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動(dòng)的組織、教學(xué)方案的形成，通過(guò)有效的設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展；第三章“小班化課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)”，突出在小班化教育環(huán)境下，教師怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，以滿足小班學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求；第四章“小班化課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”，圍繞形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行闡述，列舉了各個(gè)學(xué)科對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方案，以及教師富有個(gè)性的評(píng)價(jià)方式。
其中第一章中“尊重差異，發(fā)展個(gè)性”這部分內(nèi)容，對(duì)我啟發(fā)很大，音樂(lè)課就是一門極富個(gè)性的學(xué)科，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的喜好，滿足有不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的需要。
在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，還學(xué)生一片自由、自我、平等的學(xué)習(xí)天地，將個(gè)性的培養(yǎng)與全面素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使音樂(lè)課堂均衡化。
音樂(lè)教育的一個(gè)根本任務(wù)就是利用音樂(lè)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，最大限度地激活或喚醒學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生全身心地投入到美麗動(dòng)人的藝術(shù)世界中，創(chuàng)造性地體驗(yàn)、感受、想象與表現(xiàn)。音樂(lè)的`天地是自由的， 在音樂(lè)課堂上，教師要給學(xué)生一方自由的空間，尊重學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)他們參與各種藝術(shù)實(shí)踐，最終形成自己的個(gè)性。而學(xué)校小班化的開(kāi)展為我們的音樂(lè)課堂創(chuàng)造了優(yōu)勢(shì)。
一、在課堂中創(chuàng)設(shè)小舞臺(tái)
我在課堂中創(chuàng)設(shè)的小舞臺(tái)已經(jīng)開(kāi)展有幾個(gè)學(xué)期了，在歌唱課中把學(xué)會(huì)的歌曲用自己理解的方式，如配上動(dòng)作或者其他的表演形式表達(dá)給其他的同學(xué)看，然后有班級(jí)的所有同學(xué)根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行投票，投票最高的在每個(gè)孩子音樂(lè)成長(zhǎng)記錄袋上給予五角星的獎(jiǎng)勵(lì)，最后在學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得分最高的三名孩子就可以當(dāng)選本學(xué)期的小評(píng)委，并且可以不用參加期末考試。
二、分配隊(duì)伍進(jìn)行課堂比賽
上學(xué)期校長(zhǎng)給我們發(fā)了福利，為我們的音樂(lè)教室配上了嶄新的四色小方凳和合唱臺(tái)階。我根據(jù)小方凳的紅、黃、藍(lán)、綠，把班級(jí)的學(xué)生按四個(gè)顏色分成了四個(gè)小隊(duì)伍，在課堂中增加了隊(duì)伍的比賽制度，每一個(gè)月輪換一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，每個(gè)月變化一次隊(duì)形，在隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展課堂的各種比賽，每個(gè)月評(píng)選當(dāng)月明星小隊(duì)并拍照留念。
三、口風(fēng)琴器樂(lè)進(jìn)課堂
本學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展口風(fēng)琴教學(xué)的準(zhǔn)備工作，面向三年級(jí)學(xué)生，將在下學(xué)期利用教室中的合唱臺(tái)階進(jìn)行演出，在我們的音樂(lè)課中，教室就是一個(gè)的表演舞臺(tái)，小舞臺(tái)的形式將不斷的更新中。
郭聲健博士指出“在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，必須自始至終地保持學(xué)生心情舒暢，興趣盎然”否則“藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)就很難藝術(shù)化地、富有成效地順利開(kāi)展”。學(xué)生只有在民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，其創(chuàng)造思維才能得到充分的發(fā)展，音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。而對(duì)個(gè)性發(fā)展的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是個(gè)性發(fā)展的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造。在孩子們眼中，音樂(lè)老師是“愉快”的代名詞，是他們的“快樂(lè)天使”，所以，我必須用良好的行為營(yíng)造一種自由寬松的、能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍。在這樣輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生創(chuàng)新能力得到了提高，個(gè)性思維也得到充分發(fā)展。
我知道作為小班化的班主任和主課老師是非常辛苦的，因?yàn)閷W(xué)生在主課上的合作與交流都是為了獲取知識(shí)，老師們需要設(shè)計(jì)更多更快捷的途徑，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的奧妙。而我則希望在音樂(lè)的小班化的實(shí)踐過(guò)程中給與他們更多的是快樂(lè)。我們的課堂小舞臺(tái)，我們的小組合作，用夸張及自由的方式來(lái)演繹我們對(duì)音樂(lè)的理解，我們關(guān)注到每一個(gè)孩子對(duì)樂(lè)譜的感受。新（音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)）理念中也重點(diǎn)提到，音樂(lè)課堂中有張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。是對(duì)“美的體驗(yàn)，美的探索，美的熏陶，美的享受，美的成長(zhǎng)”。
我的課堂只是花蕾初放，音樂(lè)小班化的道路也很漫長(zhǎng)，但是我愿意與所有小班化的老師們一起研究探討，讓學(xué)生在最美好的春天，收獲希望。
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