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小升初語文閱讀答題技巧
小升初的語文閱讀相信是許多小伙伴們覺得較難的地方，畢竟閱讀與作文是語文考試分值比重最大的部分，以下是小編給大家?guī)淼男∩跽Z文閱讀答題技巧，希望對大家有幫助。
一、做閱讀理解的兩個步驟
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題(中心)、開頭段(觀點)、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時概括段意。
2、瀏覽考項，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。(要做到認(rèn)真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。)
3、復(fù)讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。
簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述
二、閱讀理解答題技巧點撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……
2、概括某段大意
(1)要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。
(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣
4、說說主人公思想性格變化題型----關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……
5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法�；蛸潛P，為什么贊揚;或反對，為什么反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：
(1)先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。
(2)分析課文的重點段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想的少�！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸�(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。
7、景物描寫的作用----交代故事發(fā)生的時間、地點;渲染氣氛，烘托人物心情;表現(xiàn)人物性格;推動情節(jié)的發(fā)展。
閱讀理解考察的內(nèi)容包括：
1、理解加點字、詞，體會句子的含義
2、概括文章（段落）的主要內(nèi)容
3、揭示文章的中心思想
4、對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。
要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆。
讀懂文章：讀完文章后：
�。�1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？
�。�2）作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理？
（3）我能概括出文章的內(nèi)容。
�。�4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。
（5）文章的題目是想表達什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。
一、聯(lián)系上下文理解加點字、詞
考法：
1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語
例如：瞻前顧后。所謂瞻前顧后具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。
答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。
解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。
2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹這幾個詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達效果？/你如何理解這幾個詞？）
方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。
3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？
4、加點字、詞刪去，好不好？
方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。
例如：春風(fēng)又綠江南岸中綠字用得很好，可不可以將它換成吹字？為什么？
答：不可以。（表明態(tài)度）綠在文中是作為動詞，有吹綠染綠的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機（在文中的作用和表達效果），而吹只是表示春風(fēng)的動作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機，所以不能換。
二、理解句子的含義
考法：
1、你怎么理解這句話？
談?wù)勛约鹤x句子的體會--字面+中心，所謂字面+中心指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。
方法：
從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。
舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。如何理解這句話？
成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。
2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）
方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境
比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
�。ㄐ∠瑁瑲g快地跑向了遠(yuǎn)方。
生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機活力。）
排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性
�。ㄑ嘧尤チ�，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
強調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強調(diào)了時光的匆匆和珍貴。）
3、劃線的句子用了什么表達方式？表達了作者什么思想感情？
方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達了中心思想。
細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評價）
4、劃線的句子，在文中有什么作用？
方法：
開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。
中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。
結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心。
5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？
方法：
�、購沫h(huán)境本身的特點（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）
�、诃h(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）
�、郗h(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）
（舉例：分析《窮人》中屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適和《詹天佑》中塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天這兩句環(huán)境描寫的作用）
6、為什么的題型：為什么說
方法：寫清楚因為所以，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。
7、從哪里看出來的題型
方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是抓手，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。
三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）
�。ㄒ唬└爬ǘ我猓ㄔ絹碓缴龠@么考）
1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。
2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。
4、概括段意的要求：
�。�1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。
�。�2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。
�。�3）用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。
�。ǘ└爬ㄎ恼碌闹饕獌�(nèi)容
考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）
抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：
1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）誰干什么怎么樣？
2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補充。
3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；
2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。
方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點。
3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。
方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加以概括。
四、對關(guān)鍵人物的評價
考法：
1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。
方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。
2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點？《我的伯父魯迅先生》
方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。
3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？
方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
4、文中某個人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。
方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際
五、理解文章中心的方法：
考法：
1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）
2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
方法：（理解文章中心+生活實際）
�。�1）寫人是為了表達人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（《一面》）
（2）寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）
�。�3）寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)的愛或者懷念。（《山中訪友》）
�。�4）寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。
（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達要清楚。
3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？
方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。
4、文章以什么為線索，表達了作者什么感情？
找線索的方法：
一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，散文中的情通常是文章組織材料的重要線索。
5、文章中的某個句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。
方法：表態(tài)+分別對立兩個方面進行解釋+結(jié)合文章中心
6、文中表達了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個方面的詩句嗎？
方法：明確文章中心，寫出與這種情感對應(yīng)的詩句。
補充：（可簡單列點列條提出）
六、閱讀說明文的方法：
說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明
方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。
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