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        于《雨后》的語文教學反思

        時間:2021-01-16 18:43:51 語文百科 我要投稿

        有關于《雨后》的語文教學反思

          《雨后》以淺顯生動、歡快流暢的語言,描繪了雨后孩童踩水嬉戲的有趣情景,準確傳神地勾畫出孩子們活潑俏皮的形象,極富童心、童趣。喜歡雨后玩水是兒童的天性,詩中描繪的那一對小兄妹和二年級的孩子是同齡人,學生們也有和小兄妹倆相似或相同的生活經(jīng)驗、情感體驗。因此,在教學中,從學生的生活入手,將學生帶入詩歌描繪的生活情境,就能激起他們心理和情感體驗的共鳴,從而感受到身心的快樂與滿足。

        有關于《雨后》的'語文教學反思

          1、憑借生活,喚起經(jīng)驗

          根據(jù)孩子的年齡特點,許多孩子喜歡踩水,那快樂的感覺映在腦海中。因而課伊始,我就引導學生回味過去的歡樂時光,談談自己踩水的快樂體驗。聯(lián)系到本文的課題,有效地把學生帶入課文的學習中去。

          2、朗讀感悟,體驗情趣

          朗讀是本課的教學重點,教學活動中將“讀”的練習貫穿在整個過程,引導學生通過自由讀、小組合作讀、分角色讀、邊表演邊讀、指導背誦讀等形式,走進兄妹倆踩水時的場面,感悟他們的興奮與快樂,與他們同樂,這就借助與朗讀得以發(fā)揮。朗讀不僅要讀得流利、正確,更要讀出韻律,讀出節(jié)奏,讀出情感。

          在教學中也有一些注意的地方,當小哥哥滑了一跤,非但沒有喊疼,反而“興奮和驕傲”,這一點上學生就不理解了。這是兒童一種特有的心理,為什么會有這種心理呢,我就啟發(fā)學生聯(lián)系自己說說;而最后小妹妹的動作是小心翼翼的,可是心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤,學生又有些不理解小妹妹這種矛盾的心里了,恰恰這才是真實的童心,既矛盾而又渴望的心情,我就引導學生來說一說為什么會有這種心理?傊,在整個教學中,重在學生情感的體驗,貴在享受珍惜美好的童年生活。

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