語文的創(chuàng)新題型及答題技巧指導
一、詞語的比較（選詞填空）
�。�、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。２、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
二、語句作用、含義分析題
�。薄⒕渲杏昧岁P聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉折關系；用了關聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。
�。�、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調 ３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
�。怠⒄f明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。
�。�、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。
�。�、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子； ②描寫、議論、抒情的句子；
�、劭偨Y全文的句子； ④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；
�、葸\用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如 指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。
三、問答題型、常規(guī)答題術語及技巧
（一）社會環(huán)境描寫的主要作用：
�。�、交代作品的時代背景。
�。�、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。
�。ǘ┳匀画h(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：
１、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)發(fā)展；
３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主題。
�。ㄈ┚渥釉谖恼陆Y構上的作用分析：
�。�、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；
�。�、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；?
�。�、對上下文：承上啟下（過渡）。
（四）用自己的話回答問題：
�。�、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；
�。�、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：
�、俑爬ù笠夥�，適用于原文相關句子較長的情況；
�、诜g句子法，適用于文言文語段；
�、劢忉屩攸c詞法，適用于原文語句中有生僻詞；
�、茏儞Q句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達的情況。
�。ㄎ澹┪亩沃兄魅斯�'判斷：
原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：《孔乙己》――“孔乙己”。
散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于
�。└鶕�(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
�。�、用第一人稱；
�。�、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
（七）根據(jù)語境，補寫心理活動：
�。�、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。
（八）根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：
�。�、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。
�。�、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
�。场⒏袷剑喝宋铮吕喍淘u價
�。ň牛┪亩沃惺吕母爬ǎ�
１、必須包含兩個要素：人物＋事情；
２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內。
（十）劃分段落、層次，概括段意、層意：
要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。
�。ㄊ唬┨釤捴行�、主題：
要注意體會本文的主要內容和?
�。薄嵨镎f明文：說明對象＋對象的特征
�。病⑹吕碚f明文：關于…………的道理（原因、方法、原理等）
�。场⒊绦蛘f明文：…………的操作或實驗或制作的過程
本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了……（說明內容），使讀者……。
（十三）說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：
�。痢ⅰ啊痢痢痹~好在哪里？★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。
�。�、“××”詞能不能刪掉？★答題方式：
�、俨荒�，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
�、诓荒�，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。
�。ㄊ模┪亩危ǜ鞣N文體）中指代詞指代對象的判斷：
１、�？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
�。�、一般是往前找；
�。�、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
�。ㄊ澹┱f明文中的主觀題及其解答：
著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神。主要題型：
１、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
�。�、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。
�。�、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）
４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）
�。怠φZ言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）
�。ㄊ┳R別或提煉中心論點、分論點：
�。薄� 論點出現(xiàn)的形式和位置
論點應該是明確的判斷，是 ①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、
�、荼硎霾患�，需要概括。
�。�、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考 ３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。
�。ㄊ撸┓治稣摀�(jù)與論點的關系：
答題方式：本文（段）的論點是……，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……
（十八）辨識論證方法，分析其作用：
�。薄⒒卮疬@類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結合語境，具體內容具體分析。
�。�、答題方式：這一段（一句）運用了……論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）。
�。ㄊ牛┓抡赵闹斜硎稣擖c（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：
�。�、回答這類問題，首先要整體感知文章的內容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構成一個論點（分論點）。
２、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。
�。ǘ╅_放性閱讀試題的解答：
這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：
�。�、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；
�。�、結合實際闡述對選文內容的理解；
�。场ξ闹械娜宋镞M行評說；
�。础⒏鶕�(jù)生活、學習經驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；
�。�、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；
�。�、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；
�。�、發(fā)揮聯(lián)想、想象補寫有關內容；
８、對文中的藝術手法或美點進行賞析。
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