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        小學(xué)一年級語文水平測試試卷的質(zhì)量分析

        時(shí)間:2023-02-09 14:17:14 語文百科 我要投稿
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        小學(xué)一年級語文水平測試試卷的質(zhì)量分析

          古往今來考試都是選拔人才的重要方式。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,檢查學(xué)生對所學(xué)的知識掌握情況及考核教師的教育教學(xué)質(zhì)量等,還是離不開考試。考試后的分析、總結(jié)與反思對我們教師教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著舉足輕重的作用,F(xiàn)對我鄉(xiāng)2011年小學(xué)水平測試一年級數(shù)學(xué)試卷答卷情況進(jìn)行分析:

        小學(xué)一年級語文水平測試試卷的質(zhì)量分析

          一、試卷分析本份測試題共分五個(gè)大題,試卷緊扣教材,圍繞課程目標(biāo)命題,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力,激發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法。試卷注重面向全體學(xué)生。

          卷面中拼音、字、詞占整體的54%(第一大題拼音大世界22分;第二大題字詞天地32分),體現(xiàn)了一年級拼音、識字、寫詞教學(xué)的重點(diǎn),考查了學(xué)生的知識、寫字、詞語積累應(yīng)用,還注重了書寫的規(guī)范、正確;句子、背誦占整體的34%(第三大題句子8分;第四大題課堂內(nèi)外26分),既注重學(xué)生語文知識的積累應(yīng)用,又培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德品質(zhì),從小養(yǎng)成積極良好的人生品質(zhì);第五大題寫話占整體的12%,選題既緊扣教材,又能體現(xiàn)學(xué)校教育的多樣性?傊,本份試卷難易適中,既緊扣教材,注重雙基,注重測試學(xué)生的想象思維活動,更滲透著對學(xué)生的講文明、講禮貌、講孝道的教育。是一份好試卷。

          二、此次測試概況。

          芒棒鄉(xiāng)小學(xué)一年級有教學(xué)班20班,學(xué)生有623人,參考623人,參考率100%,平均分87.95,及格人數(shù)604,及格率96.95,優(yōu)分人數(shù)543人,優(yōu)分率 87.16% ,最高分100分,最低分0 分。

          三、學(xué)生答題情況分析對抽樣的25份試卷分析如下:

          題號及分值一(22)二(32)三(8)四(26)五(12)總分550800200650300實(shí)得分491712189532227得分率89.2789.0094.5081.8575.67從表中看出,本鄉(xiāng)一年級教師,抓住了一年級的語文教學(xué)重點(diǎn)。即:突出了拼音教學(xué),把握了識字教學(xué),注重了說話訓(xùn)練。不足的地方是看圖寫話,看圖寫話大部分不明題意。有的即使明題意,想象力不夠豐富,只會說一兩句話,并且還不通順。說明教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察,讓學(xué)生從小學(xué)會觀察,把觀察到的加以想象,并用自己的語言說出來做的還勸佳。

          四、具體分析

          1、第一大題拼音。

          ①有少數(shù)學(xué)生不會拼拼音。

         、谟猩俨糠謱W(xué)生會拼拼音,但是不會寫漢子,寫出的是錯(cuò)字、別字。

          2、第二大題字詞天地。

          ①組詞有的學(xué)生括號里只填一個(gè)字,有的把詞組倒寫了,如:“聽話”把其寫成“話聽”。

          ②第二小題選字填空少部分學(xué)生“這”“著”分不清。

         、鄣谌、四小題有少數(shù)學(xué)生寫字不按筆順寫;部分學(xué)生寫字多橫少撇;還有部分學(xué)生組詞不符合常理。

          ④第五小題寫反義詞,有的學(xué)生不注意審題把它組成詞語;有的錯(cuò)字多。

          ⑤填量詞有的學(xué)生不注意審題如:一只只后應(yīng)填,一只只什么,例如一只只山羊;而有的學(xué)生卻在一只只后填一塊塊;有的搭配不當(dāng),如:一條條(心) 一棵棵(木)。

          3、第三大題句子。

         、俣鄶(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范,間架不勻稱、不整潔。

         、诓糠謱W(xué)生錯(cuò)別字多,如:游——有——油;就——求——救。

          ③識字能力差,寫不出漢子,用拼音代替。

         、芫渥映煞謿埲,語句不通順,部分學(xué)生不會使用常用標(biāo)點(diǎn)。

          4、第四大題課堂內(nèi)外。

         、俦敬箢}有四小題,學(xué)生得分率較高。前面三小題有少數(shù)學(xué)生會將所填之字寫成錯(cuò)別字。

         、诘诙☆}的第一題答案是豐富多彩的,應(yīng)該是最簡單的,但是一部分學(xué)生對題意的理解有分歧,題目正確的理解應(yīng)該是本學(xué)期所學(xué)的課文中,我最喜歡的課文是“哪兩篇”,而有一部分學(xué)生把它理解為這些課文中你喜歡那些“東西”如:有的填小貓、小狗;有部分學(xué)生還用拼音代替。

         、蹧]有理解題中“語境”,第四小題為語境題,該題答案也是靈活多變,部分學(xué)生在該題出錯(cuò),尤其是第二空,把茶水端給客人時(shí)應(yīng)該說什么?有相當(dāng)一部分學(xué)生填了“謝謝”。

          5、第五大題“寫話”。

          ①、看不懂圖意。

          ②、語句不通,錯(cuò)別字不少,用拼音代替也不能正確拼寫出來。

          ③、不會用標(biāo)點(diǎn)符號,不能正確斷句。

          ④、有部分學(xué)生書寫格式不正確(開頭就頂格寫)。

          五、建議

          1、加強(qiáng)書寫、基本功的訓(xùn)練,拼音教學(xué)不能放松,基礎(chǔ)知識需要反復(fù)鞏固。

          2、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法的過程,要從小抓起,把握好低年級學(xué)生閱讀的尺度,做到不錯(cuò)字、不添字、不漏字、讀準(zhǔn)字音,讀正確、讀流利,有所感、有所悟、有所得,把書本語言納入自己的語言儲備中,積累語言。

          3、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各種課外活動的開展,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂。

          4、今后加強(qiáng)學(xué)生看圖想象,看圖說話的能力的訓(xùn)練,從小讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察,學(xué)會觀察。

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