高三語(yǔ)文試卷分析最新

　　導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)考過(guò)可以看出一個(gè)學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況理不理想，以下是小編整理的高三語(yǔ)文試卷分析，希望對(duì)大家有用！

　　高三期末試題命題主要意圖在于讓學(xué)生檢測(cè)高三一學(xué)期以來(lái)的專題復(fù)習(xí)成果，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟悉高考題型，了解高考要點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到熟練掌握高考知識(shí)的目的。這次考試留給我們的不光是可供參照的分?jǐn)?shù)，還帶給我們語(yǔ)文老師很多有價(jià)值的思考，促使我們深入研討今后語(yǔ)文課的工作。

　　從具體評(píng)卷來(lái)看，學(xué)生的答題情況以及存在的問(wèn)題表現(xiàn)如下：

　　一、學(xué)生考試情況

　　我所代的兩個(gè)班的學(xué)生考試成績(jī)不是很理想，高分不多，而且及格率也不高，和年級(jí)均分有所差距。

　　二、論述類文本閱讀

　　第一題為論述類文本閱讀，文章節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》上的一篇文章，是有關(guān)漢語(yǔ)走向世界以及漢語(yǔ)傳播和中國(guó)國(guó)家地位的關(guān)系等問(wèn)題的，文章思想內(nèi)涵深刻，對(duì)于這篇選文出了三個(gè)選擇題，第1題選C項(xiàng)，錯(cuò)誤原因?qū)傥牟粚?duì)題，雖然選項(xiàng)表述無(wú)誤，但不符合題干的要求。選項(xiàng)稱述的對(duì)象時(shí)“語(yǔ)言”，并不是“漢語(yǔ)”。第2題D項(xiàng)屬偷換概念，大部分同學(xué)能夠答對(duì)。第3題張冠李戴，“漢語(yǔ)的對(duì)外傳播與漢語(yǔ)國(guó)際傳播的研究是同步的”表述錯(cuò)誤，原文最后引用歌德的話意在表明，理論研究永遠(yuǎn)是滯后于實(shí)際生活的。這道題需要十分細(xì)心才可。從評(píng)卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于篩選整合信息的能力不強(qiáng)。反映出的問(wèn)題是一部分學(xué)生存在敷衍的態(tài)度，沒(méi)有認(rèn)真閱讀選文。學(xué)生閱讀能力有待提高，閱讀習(xí)慣及方法需矯正和改進(jìn)。總體而言，學(xué)生不知道論述類文本的做題方法，需要講解和練習(xí)。

　　三、古詩(shī)文閱讀

　　第4題至第7題是文言文閱讀，第4題題考查文言實(shí)詞的意思，講課過(guò)程中已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，所以大部分同學(xué)能夠答對(duì)。第5題、第6題都是對(duì)于文章內(nèi)容的理解，由于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容很熟悉，所以答對(duì)率比較高。有90%左右的同學(xué)能掌握。第7題考查的是對(duì)文句的翻譯，正答率為50%左右。第一句中特別強(qiáng)調(diào)對(duì)“春秋”、“蒙塵”、“幼沖”幾個(gè)詞語(yǔ)的翻譯，第二句要注意“被”、“引”、“遁”幾個(gè)字的翻譯，   第8題、第9題為課外古詩(shī)鑒賞，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中人物形象的把握和所用的表現(xiàn)手法，學(xué)生答題情況還不錯(cuò)。這首詩(shī)學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，文科班學(xué)生作答較完整，文字表達(dá)也較漂亮，但理科班的同學(xué)絕大多數(shù)學(xué)生回答都不夠全面，一部分學(xué)生是空著不做。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌賞析能力亟待提高，也要求在平時(shí)教學(xué)中老師要有意識(shí)地教給學(xué)生詩(shī)歌鑒賞題的答題技巧及方法，通過(guò)多做題來(lái)掌握。

　　第10題是詩(shī)句默寫，考查對(duì)名句名篇的識(shí)記，全部答對(duì)的全年級(jí)人數(shù)不多�；虺霈F(xiàn)錯(cuò)別字，或有漏字，說(shuō)明學(xué)生雖然背誦流利，但不夠扎實(shí)，這與教師要求的不嚴(yán)格與學(xué)生學(xué)習(xí)的馬虎隨意有關(guān)。應(yīng)在平時(shí)通過(guò)書面檢測(cè)，逐一落實(shí)。

　　四、文學(xué)類文本類閱讀

　　選文后面設(shè)置的幾個(gè)小題都是對(duì)內(nèi)容的把握，只要細(xì)心閱讀文本，精心組織語(yǔ)言分點(diǎn)作答，就能獲得80%的分?jǐn)?shù)總體情況是學(xué)生沒(méi)有考慮到問(wèn)題是考查小說(shuō)的三要素分別在小說(shuō)中的作用。還有對(duì)人物形象的把握，學(xué)生沒(méi)有考慮到人物的地位，職務(wù)及經(jīng)歷等。另外對(duì)于失分較多的是第12題，有少數(shù)同學(xué)不理解題意，人物的心理與性格。反映的問(wèn)題是學(xué)生答題的技藝需要加強(qiáng)訓(xùn)練和提高。

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用

　　第13題考查成語(yǔ)使用，第14題考查成語(yǔ)病句。第15題考察語(yǔ)言使用的連貫性和第16題是壓縮語(yǔ)段，本來(lái)不難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有答對(duì)，而且，病句修改需加強(qiáng)訓(xùn)練。第17題讓考生就“最喜歡的報(bào)紙或雜志”寫一斷推介的話，這個(gè)題學(xué)生大部分都能夠按要求作答。

　　六、作文

　　這是一個(gè)材料作文。立意角度應(yīng)從“盡己所能，幫助他人”、“莫以善小而不為“社會(huì)需要正能量”、“清白做人，仁愛(ài)做事”、“善良”等角度立意，但不少學(xué)生未能理解題旨，偏題跑題的也不少，學(xué)生們的理解力還有待提高。對(duì)于應(yīng)試作文的寫作技巧還有待提高。

　　對(duì)我們中學(xué)生而言，可根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際，從自己和身邊的人或事上去尋找著陸點(diǎn)。觀點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)，敘述力求真切生動(dòng)，議論力求辯證深入，講究文采。

　　文體不限，考生可選擅長(zhǎng)的議論文、散文、寓言、書信、電視欄目主持、辯論記錄、人物等文體形式，但不宜瞎編故事、逆向唱反調(diào)求新等。

　　七、作文誤區(qū)

　　1．審題不清，扣題不緊。有偏題跑題現(xiàn)象。

　　2．文體特征不鮮明。閱卷中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分同學(xué)不知道各種文體的基本要素，文體模糊不清。

　　3．思路不明，結(jié)構(gòu)散亂。突出表現(xiàn)為各個(gè)段落之間沒(méi)有必然聯(lián)系，不能構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，很多同學(xué)的文章開(kāi)頭結(jié)尾的設(shè)置、段落層次的安排、過(guò)渡和照應(yīng)都不太合理，反映出平常缺乏系統(tǒng)規(guī)范的訓(xùn)練。

　　4。立意不高，內(nèi)容單薄。

　　5。缺少創(chuàng)新。

　　八、存在的問(wèn)題：

　�。�1）及格人數(shù)少，足見(jiàn)我們年段絕大部分的學(xué)生語(yǔ)文水平較低。

　�。�2）學(xué)生寫作水平較底。寫作不求謀篇布局，語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤百出。

　　九、改進(jìn)措施：

　�。�1）針對(duì)及格人數(shù)少，落后面大，我們語(yǔ)文集備組首先要有憂患意識(shí)，其次要樹(shù)立全段一盤棋的思想，第三要有決心。老師之間要精誠(chéng)合作，同舟共濟(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能者為師。不僅要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，更要研究考試的規(guī)律和學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)試能力和考試成績(jī)，在實(shí)踐中要學(xué)習(xí)有實(shí)效的教學(xué)方法。

　�。�2）應(yīng)在平時(shí)的課文教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)文的表達(dá)應(yīng)用方面進(jìn)行一些有效的指導(dǎo)。注意讓學(xué)生注重作文素材的積累。

　�。�3）課堂上要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)和練習(xí)的檢查、批改和講評(píng)，把訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中，堅(jiān)持不懈，抓得扎實(shí)。

　�。ǎ矗┘訌�(qiáng)文言文翻譯訓(xùn)練。文言文基本能看懂，但真正動(dòng)手翻譯又往往顯得力不從心。多教給學(xué)生翻譯方法是當(dāng)前很重要的一點(diǎn)了。在今后的教學(xué)中，可以多結(jié)合四、五兩冊(cè)的文言文課文讓學(xué)生在翻譯上面再下功夫。而且，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生一定要明確提出常用實(shí)詞和考綱范疇的18個(gè)虛詞。

　�。ǎ担�強(qiáng)化積累，要抓落實(shí)。其實(shí)，其他方面的復(fù)習(xí)也要好好利用課本。名句名篇要注意全首的誦記。

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