舉一反三的成語典故

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對成語都不陌生吧，成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，那么，都有哪些經(jīng)典成語呢？以下是小編收集整理的舉一反三的成語典故，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　舉一反三的成語典故1

　　讀音：jǔ yī fǎn sān

　　解釋：反：類推從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善于學(xué)習(xí)，能夠由此及彼。

　　出處：先秦·孔子《論語·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！�

　　用法：聯(lián)合式；作謂語、定語、狀語；含褒義

　　示例：清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第34回：“我是憑著一卷《詩韻》學(xué)說話，倒可以有～的效驗(yàn)�！�

　　近義詞：融會貫通、觸類旁通

　　反義詞：囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止

　　燈謎：卅；帶頭；翻兩番

　　故事：

　　有一天，"至圣先師"孔子對他的學(xué)生說："舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。"意思是說，我舉出一個墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的.話，我也不會再教你們了。

　　后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上！

　　舉一反三的成語典故2

　　一座大山上面有兩個寺院，他們不是同派別。每天早上，兩個寺院分別派出一個小和尚到山下的市場買菜。因?yàn)樗麄兡貎蓚�總在同一個時間出門，所以總能碰面。兩個人經(jīng)常或明或暗地比試彼此的悟性。

　　一天，一個小和尚問另一個：“你到哪里去？”

　　“腳到哪里我就到哪里。”另一個回答。

　　問話的小和尚聽他這樣說，不知如何回答才好，站在那里無話可說，他回到寺院向師父請教，師父對他說：“下次你碰到他就用同樣的.話問他，如果他還是那樣回答，你就說：‘如果沒有腳，你到哪里去？’這樣就可以擊敗他了。”小和尚聽完點(diǎn)頭稱是，高興地走了。

　　第二天早上，他又遇到另外一個小和尚，滿懷信心地問：“你到哪里去？”

　　沒想到這次，這個小和尚回答說：“風(fēng)往哪里去我往哪里去�！�

　　提問的小和尚沒料到他換了答案，一時語塞，又?jǐn)∠玛噥怼?/p>

　　小和尚回到寺院，將對方的回答再次報告給師父聽，師父苦笑不得地說：“那你反問他‘如果沒有風(fēng)，你到哪里去’嘛，這是一個道理呀。”小和尚聽了之后，暗暗立下決心，明天一定能夠勝利。

　　第三天，他又遇到那個小和尚，于是問道：“你到哪里去?”

　　“我到市場去�！绷硪粋�答道。

　　小和尚有一次無言以對。

　　他的師父聽了之后，只能感嘆：“舉一反三地‘悟’才是真的‘悟’啊。”

　　禪思禪悟：只有真正把握了別人教給自己的東西能夠舉一反三地運(yùn)用，才算真的學(xué)會了只是技能。否則別人的東西永遠(yuǎn)是別人的。

　　舉一反三的成語典故3

　　【成語】： 舉一反三

　　【拼音】： jǔ yī fǎn sān

　　【解釋】： 反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。

　　【成語故事】：

　　有一天，“至圣先師”孔子對他的學(xué)生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！币馑际钦f，我舉出一個墻角，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外三個墻角，如果不能的話，我也不會再教你們了。

　　后來，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學(xué)一件東西，可以靈活的思考，運(yùn)用到其它相類似的東西上!

　　【造句】

　　1、這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。

　　2、可以使大家舉一反三，活學(xué)活用。添加時請勿與原句重復(fù)。

　　3、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。

　　4、此篇文章中所使用的技巧并不十分復(fù)雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實(shí)際應(yīng)用中去。

　　5、是想著上京找人“擺平”，還是嚴(yán)肅處理、舉一反三?

　　6、重點(diǎn)匯報了受到省建設(shè)廳紅牌警示后，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，舉一反三查找問題，進(jìn)一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。

　　7、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉一反三。

　　8、運(yùn)用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風(fēng)，往往可獲得舉一反三之功。

　　9、會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情況，傳達(dá)貫徹俞部長、盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認(rèn)真反思。

　　10、而且，我們更需要從實(shí)例的角度對它的作用進(jìn)行探討，以便舉一反三。

　　11、如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個事實(shí)，或者只要對一個現(xiàn)象作忠實(shí)描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的`結(jié)論來了。

　　12、忽視了語法的作用，片面強(qiáng)調(diào)機(jī)械模仿和記憶，結(jié)果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。

　　13、這個一個交友系統(tǒng)，對于初學(xué)者，會是一個比較好的教程，可以參考里面的程序，舉一反三。

　　14、亡羊補(bǔ)牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應(yīng)該沉默，應(yīng)舉一反三，汲取教訓(xùn)!

　　15、在阿里村，我雖然做的是貨運(yùn)生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網(wǎng)絡(luò)之路。

　　舉一反三的成語典故4

　　1.舉一反三的成語故事

　　孔子曾對他的學(xué)生說：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也�！币馑际钦f：“我舉出一個方面，你們應(yīng)該要能靈活的推想到另外幾個方面，如果不能的話，我也不會再教你們了�！焙髞�，大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語，意思是說，學(xué)一件東西，要可以靈活地思考，運(yùn)用到其他相類似的東西上。

　　《論語·雍也》有言：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也”。在這里，孔子提出了“啟發(fā)式”教學(xué)的思想。從教學(xué)方面而言，孔子反對“填鴨式”、“滿堂灌”的作法。要求學(xué)生能夠“舉一反三”，在學(xué)生充分進(jìn)行獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行啟發(fā)、開導(dǎo)，這是符合教學(xué)基本規(guī)律的，而且具有深遠(yuǎn)的`影響，在今天教學(xué)過程中仍可以加以借鑒。

　　2.一反三材料

　　【發(fā)音】jǔ yī fǎn sān

　　【出處】子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！边x自《論語·第七章·述而篇》

　　【解釋】反：類推，推及，推論。列舉出一件事情，進(jìn)而以此類推知道其它許多事情。比喻從懂得的一點(diǎn)，類推而知道其它的。形容善于推論，能觸類旁通，善于學(xué)習(xí)，能夠由此知彼。

　　【近義詞】融會貫通、觸類旁通、聞一知十

　　【反義詞】囫圇吞棗、不求甚解、淺嘗輒止

　　【用法】聯(lián)合式；作謂語、定語、狀語；含褒義。

　　【成語舉例】我是憑著一卷《詩韻》學(xué)說話，倒可以有“舉一反三”的效驗(yàn)。 （清·吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第三十四回）

【舉一反三的成語典故】相關(guān)文章：

舉一反三成語典故04-25

舉一反三的成語解釋03-17

肝腦涂地成語的典故-成語典故素材12-24

成語典故04-15

成語典故05-22

成語典故07-25

舉一反三的成語故事08-04

成語管中窺豹的典故04-17

成語食少事煩的典故04-17