一、教材簡析
本文是一篇通訊，報道了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為科學(xué)事業(yè)艱苦卓越的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。文章構(gòu)思巧妙，線索清晰。在組材時，沒有逐年逐月地悉數(shù)照錄女畫家生活的全過程，而是抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分的主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點。本文修辭手法運用巧妙得體，如寫南極的冰雪世界，記敘，描寫，抒情，議論綜合運用，描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀，或生動形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能說出文中“南極精神”的內(nèi)涵;理解 “三個太陽”的含義。
2.感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
3.能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。
三、教學(xué)重點：
1.感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2.理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。
四、教學(xué)難點：
理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。
五、課時安排：
兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入：了解南極洲：
1.設(shè)題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點?
(最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱苦)
2.觀賞南極探險記錄片
二、本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2.把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。
3.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
三、標(biāo)題與作品
1.觀賞圖片：南極的雪、山和中國南極科學(xué)考察站—長城站。
2.這是一篇通訊，一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。
四、初讀識音義
1.填字：吞shì cù眉 步lǚ 翩xiān
2.注音：亙( )古 佇( )立 粗獷( ) 俯瞰( )
3.改錯別字：喜出忘外 漚心瀝血 晶熒剔透
五、再讀知人事
1.本文主要寫的是女畫家，而敘事線索是什么?(屬人、物、事、情的哪一種)
2.記敘順序是什么?
[提示：線索-——畫家的切身感受。時間順序，部分結(jié)合插敘。 ]
六、感知品標(biāo)題
瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情;并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。
1.歷盡周折，申請成功。
2.投放漂流瓶。
3.踏上南極，參加建設(shè)。
4.生日之夜，感慨良多。
5.艱苦創(chuàng)作“三個太陽”壁畫。
領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對獨立的四個部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點。
七、探究課題義
“三個太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點：這里沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。
作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。
八、想像與創(chuàng)造
朗讀第15、16段，體會女畫家臨近南極后，向大海投下一個漂流瓶的情景;請你以此為開頭，展開想像，創(chuàng)作一個故事。比一比，看誰的更精彩。
九、課后作業(yè)題
1.筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。
2.用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.復(fù)述課文內(nèi)容。
2.本文體裁是什么?敘事線索是什么?
二、出示目標(biāo)：
1.理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。
2.領(lǐng)會 “三個太陽”的含義。
3.理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。
三、閱讀品味
(一)品味內(nèi)容：
1.踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極?為什么“遲遲不敢邁步”?
[提示：純潔、寧靜、可愛的南極。\不敢相信自己真到了南極。 ]
2.第44段描寫南極雪原的文字，你認(rèn)為寫得好不好?好在哪里?
[提示：運用三個比喻，生動地寫出了南極這個雪世界的奇異風(fēng)光。]
(二)品味南極人
1.仔細(xì)閱讀第24--27段對南極考察隊員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。
(1)隊長—有強(qiáng)烈的民族自尊心
有高度的事業(yè)心和責(zé)任感
有巧妙的鼓動藝術(shù)
有豐富的情感世界(40段)
其他隊員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。
(2)文章為什么不更具體地寫這些人物呢?
①本文是寫女畫家的南極之行;
②每個南極人身上都有著太多的動人故事，一篇文章無法完成。
2.課文的哪些描寫向我們展示了一個怎樣的女畫家
獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì)，(從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動，從她過生日接受同伴們祝賀時的情感流露……都可見一斑。)
四、深入探究：
(一)仔細(xì)研讀第57—59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。
1.艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊精神
2.獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略 和氣概。
(二)探究“三個太陽”的含義
讀了這篇通訊，你對畫中的“三個太陽”作何理解?小組討論、交流。
言之有理即可。
五、寫作特點
學(xué)生討論、歸納：
1.線索清楚，構(gòu)思巧妙
問：四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題有什么作用?〔提示：組材沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄，而是抓住典型事例——最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高貴品質(zhì)，中國科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。
示各部分的主要內(nèi)容。〕
2.多處運用比喻，并綜合運用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，富有表現(xiàn)力。
3.語言準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強(qiáng)。
(1)對考察隊長用個性化的描述
(2)善于運用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫，來表現(xiàn)人物。
(3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。
六、總結(jié)全篇
這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過， 表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略
七、布置作業(yè)
閱讀課文53—61段，回答下列問題：
1.女畫家創(chuàng)作壁畫運用了哪些手法?
2.你認(rèn)為她賦予了這幅畫什么內(nèi)涵?
3.作畫之前，女畫家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)?你在創(chuàng)作詩、文、畫等之前有沒有類似經(jīng)歷?請舉一個親身事例談?wù)劇?/p>
一、教材簡析
本文是一篇通訊，報道了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為科學(xué)事業(yè)艱苦卓越的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。文章構(gòu)思巧妙，線索清晰。在組材時，沒有逐年逐月地悉數(shù)照錄女畫家生活的全過程，而是抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的'一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分的主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點。本文修辭手法運用巧妙得體，如寫南極的冰雪世界，記敘，描寫，抒情，議論綜合運用，描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀，或生動形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能說出文中“南極精神”的內(nèi)涵;理解 “三個太陽”的含義。
2.感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
3.能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。
三、教學(xué)重點：
1.感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2.理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。
四、教學(xué)難點：
理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。
五、課時安排：
兩課時
六、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入：了解南極洲：
1.設(shè)題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點?
(最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱苦)
2.觀賞南極探險記錄片
二、本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2.把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。
3.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
三、標(biāo)題與作品
1.觀賞圖片：南極的雪、山和中國南極科學(xué)考察站—長城站。
2.這是一篇通訊，一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。
四、初讀識音義
1.填字：吞shì cù眉 步lǚ 翩xiān
2.注音：亙( )古 佇( )立 粗獷( ) 俯瞰( )
3.改錯別字：喜出忘外 漚心瀝血 晶熒剔透
五、再讀知人事
1.本文主要寫的是女畫家，而敘事線索是什么?(屬人、物、事、情的哪一種)
2.記敘順序是什么?
[提示：線索-——畫家的切身感受。時間順序，部分結(jié)合插敘。 ]
六、感知品標(biāo)題
瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情;并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。
1.歷盡周折，申請成功。
2.投放漂流瓶。
3.踏上南極，參加建設(shè)。
4.生日之夜，感慨良多。
5.艱苦創(chuàng)作“三個太陽”壁畫。
領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對獨立的四個部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點。
七、探究課題義
“三個太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點：這里沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。
作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。
八、想像與創(chuàng)造
朗讀第15、16段，體會女畫家臨近南極后，向大海投下一個漂流瓶的情景;請你以此為開頭，展開想像，創(chuàng)作一個故事。比一比，看誰的更精彩。
九、課后作業(yè)題
1.筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。
2.用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.復(fù)述課文內(nèi)容。
2.本文體裁是什么?敘事線索是什么?
二、出示目標(biāo)：
1.理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。
2.領(lǐng)會 “三個太陽”的含義。
3.理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。
三、閱讀品味
(一)品味內(nèi)容：
1.踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極?為什么“遲遲不敢邁步”?
[提示：純潔、寧靜、可愛的南極。\不敢相信自己真到了南極。 ]
2.第44段描寫南極雪原的文字，你認(rèn)為寫得好不好?好在哪里?
[提示：運用三個比喻，生動地寫出了南極這個雪世界的奇異風(fēng)光。]
(二)品味南極人
1.仔細(xì)閱讀第24--27段對南極考察隊員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。
(1)隊長—有強(qiáng)烈的民族自尊心
有高度的事業(yè)心和責(zé)任感
有巧妙的鼓動藝術(shù)
有豐富的情感世界(40段)
其他隊員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。
(2)文章為什么不更具體地寫這些人物呢?
①本文是寫女畫家的南極之行;
②每個南極人身上都有著太多的動人故事，一篇文章無法完成。
2.課文的哪些描寫向我們展示了一個怎樣的女畫家
獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì)，(從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動，從她過生日接受同伴們祝賀時的情感流露……都可見一斑。)
四、深入探究：
(一)仔細(xì)研讀第57—59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。
1.艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊精神
2.獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略 和氣概。
(二)探究“三個太陽”的含義
讀了這篇通訊，你對畫中的“三個太陽”作何理解?小組討論、交流。
言之有理即可。
五、寫作特點
學(xué)生討論、歸納：
1.線索清楚，構(gòu)思巧妙
問：四個動作性很強(qiáng)的小標(biāo)題有什么作用?〔提示：組材沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄，而是抓住典型事例——最能表現(xiàn)中國婦女的堅強(qiáng)意志和高貴品質(zhì)，中國科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。
示各部分的主要內(nèi)容�！�
2.多處運用比喻，并綜合運用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，富有表現(xiàn)力。
3.語言準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強(qiáng)。
(1)對考察隊長用個性化的描述
(2)善于運用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫，來表現(xiàn)人物。
(3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。
六、總結(jié)全篇
這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過， 表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略
七、布置作業(yè)
閱讀課文53—61段，回答下列問題：
1.女畫家創(chuàng)作壁畫運用了哪些手法?
2.你認(rèn)為她賦予了這幅畫什么內(nèi)涵?
3.作畫之前，女畫家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)?你在創(chuàng)作詩、文、畫等之前有沒有類似經(jīng)歷?請舉一個親身事例談?wù)劇?/p>