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        求孔子拜師的教學設計

        回答
        語文迷問答

        2017-05-02

        孔子拜師教學設計

        教學目標:

        針對文本特點和孩子的學習特點,我確定了這樣的教學目標:

        1、準確地認讀“兼”等7個生字,通過聯(lián)系上下文,結合生活經(jīng)驗等方式,理解“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、學無止境””等詞的意思。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中了解孔子的求學經(jīng)過。

        3、學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子的品行。

        教學重點:了解孔子拜師求學的過程,感受孔子品行。

        教學難點:懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

        教學過程:

        一、 啟發(fā)談話,揭示課題。

        1、今天,老師要帶領大家學習我國古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。(板書:孔子拜師)

        2、學生交流、介紹孔子和老子

        通過預習和搜查資料,小朋友對孔子一定有所了解,誰先來向大家說說你了解到的情況。

        這么有名的孔子,他拜誰為老師(板書:孟子)孟子又是怎樣的一個人呢?課前了解了嗎?

        二、初讀課文,學習生字新詞。

        1、自由讀課文,要求:邊讀邊做記號;注意讀準生字新詞。

        2、檢查自學情況。

        出示新詞:

        日夜兼程 風塵仆仆 相距 止境 長進 敬重 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服 曲阜(注意讀準生字的音,特別是讀準:兼、宿)  (指名2個讀,開火車讀,齊讀)

        3、再認真、仔細地讀讀課文,了解孔子為什么拜師?是怎樣拜師的?

        三、學習課文第一小節(jié)

        1、指名讀第一小節(jié),(出示):

        孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

        2、說說孔子為什么要拜師呢?

        3、查字典理解“淵博”:什么叫淵博?師提示:通過查字典,淵就是深,博就是廣,這里“知識不夠淵博”是什么意思?

        【預設:他總覺得自己的知識懂得還不夠多,不夠廣!

        4、理解:遠近聞名

        孔子認為自己的知識不夠淵博,那他的知識是不是真得不夠淵博呢?你從哪里看出來的?

        5、補充資料,體會孔子的好學:是啊,孔子當時已經(jīng)是遠近聞名的老師,已經(jīng)是一個大學者,甚至連當時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教,但是孔子為了獲取更多的知識,更大的成就,還要拜師求學,從中你體會到什么?

        板書:謙虛好學

        6、指導朗讀。

        你能把他這種如饑似渴的好學的精神讀出來嗎?

        7、過渡:為什么知識這么淵博的孔子,總認為自己還不夠呀?請同學們默讀課文的第二段,從第二段中找找答案吧!

        四、學習課文第二段

        (一)、默讀二自然段,劃出有關的句子。

        出示句子:

        學習是沒有止境的。您的學問淵博,跟您學習,一定會大有長進的。

        1、“學習是沒有止境的”概括成一個詞就是——板書:學無止境

        2、聯(lián)系第一自然段,說說“學無止境”意思。

        3、聯(lián)系生活理解學無止境:是啊,孔子當時很有學問了,但是為了獲得更多的知識,還要不斷地去學習,去拼搏。在我們的生活中,也有很多這樣的人,你能舉個例子說說嗎?

        4、小結:是啊,學習是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老,學到老”,只有不斷地去學習,去拼搏,才能獲得更多更豐富的知識。

        讓我們一起讀好這個句子。

        過渡語:好學的孔子又是怎樣拜師的呢?請同學們再輕聲讀讀第二小節(jié),劃出有關孔子拜師的句子。(根據(jù)學生的回答,出示相應的句子)

        (二)出示句子:

        曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

        1、指名讀句子。這句話中有幾個詞很難讀,老師請幾個小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強調?

        2、理解上千里、幾個月:從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠,而且當時又沒有先進的交通工具,因此孔子足足花了——幾個月的時間,除了感受到路途的遙遠,你還感受到什么?板書:不畏艱辛

        3、想象理解“風餐露宿”:

        (1)可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,特別是哪個詞可以看出來——風餐露宿、日夜兼程

        (2)指名讀詞。風餐露宿、日夜兼程是什么意思?

        (3)在這么艱難的旅途中,孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢?

        出示句式,學生想象填空:孔子一路走著,有時肚子餓了,就 ;有時走累了,就 ;白天,孔子在加緊 ,天黑了,孔子還 ;正是這樣風餐露宿、日夜兼程,幾個月后, 。

        是啊,餓了就隨便吃點干糧,渴了就隨便取點水喝,找不到旅店就在野外住下,像這么艱難的旅途生活就叫——風餐露宿、日夜兼程?

        他為什么日夜兼程不停地趕路?板書:求知若渴

        4、面對如此好學的孔子,不想再讀讀這個句子嗎?

        5、聯(lián)系上下文理解“風塵仆仆”:

        (1)經(jīng)過了幾個月的拔山涉水,千難萬險,孔子終于來到了洛陽,此時站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢?你能從課文中找一個詞來說說嗎?

        (2)風塵仆仆的孔子是怎么樣的?

        過渡語:還有哪些句子也是寫拜師的?

        (三)出示句子:

        孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見著位風塵撲仆仆的年輕人一眼就認出了自己,有些納悶?鬃舆B忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生!崩献诱f:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博,跟您學習,一定會大有長進的。”

        1、從這幾句話中,你又感受到什么?板書:謙遜有禮

        2、快速讀讀這幾句,圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。

        3、師生分角色讀。(指名讀、齊讀)

        五、學習第三小節(jié)

        1、出示句子:

        從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

        (抓住“每天”、“隨時”來理解)

        (1)什么叫隨時請教?(什么時候有問題就什么時候向老子請教。)

        (2)他可能什么時候有問題?(吃飯時、睡覺時、走路時)板書:勤學好問

        如果用孔子的名言來說,就是“知之為知之,不知為不知,是知也!

        六、觀看圖片,升華主題

        1、出示圖片介紹:正因為孔子如此好學,所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他,也很敬重他,為了紀念這位圣人,人們?yōu)樗藿ǹ讖R,塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰,孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié),進行隆重的祭孔活動?鬃拥膶W說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動,日本為孔子設立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。

        2、看了那么多的圖片,你想說點什么?

        3、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。

        4、總結:小朋友,今天我們學習了《孔子拜師》這篇課文,孔子的好學精神給我們留下了深刻的印象,下節(jié)課我們談談孔子其他方面的品行以及老子的高尚品質。最后,老師想送同學們一句警言“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟!

        板書設計:

        17 孔子拜師

        謙虛好學

        不畏艱辛

        求知若渴

        謙遜有禮


        擴展資料

        《孔子拜師》教學設計

        第二課時教學目標

        1.正確流利有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文第二段。

        2.學習根據(jù)具體語境及聯(lián)系上下文等方法理解重點詞句,品詞賞句,積累和發(fā)展語言。.

        3.了解孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行,激發(fā)學生對他們的崇敬之情。懂得為學要勤奮謙虛,永不滿足,為師要真誠、無私。

        教學過程:

        一.導入新課

        師:同學們,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課《孔子拜師》。

        屏幕出示:人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。

        師:請同學們讀這句話。 學生讀。

        師:孔子和老子的學問如何?

        生1:孔子和老子的學問很高。

        生2:孔子和老子的學問很淵博。

        師:那人們敬重孔子和老子的什么品行呢?讓我們一起來學習。(板書:孔子 老子)

        二.讀中感悟,學習品行。

        (一)學習孔子謙虛好學的品行。

        師:請一個同學讀一讀這段話,其他同學想一想,孔子為什么拜師?

        一個學生讀,其他學生邊聽邊想。

        生:因為孔子覺得自己的知識不夠淵博。

        師:“淵博”是什么意思?

        生:“淵博”是指知識多而廣。

        師:孔子覺得自己的知識不夠淵博,而實際上呢?

        生:實際上孔子的知識已經(jīng)很淵博了。

        師:你是從哪兒休會出來的?

        生:我是從“孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了!边@句話中“遠近聞名”這個詞體會出來的。

        師:那你能理解“遠近聞名”的意思嗎?

        生:“遠近聞名”是指不管遠的地方,還是近的地方,都知道孔子的名聲。

        師:是呀,三十歲的孔子已經(jīng)很有名了,還要拜老子為師,我們從中能體會到什么?

        生1:我從中能體會到孔子很謙虛。

        生2:我從中能體會到孔子很好學。(板書;謙虛 好學)

        師:好,請你來讀一讀。

        師:我們一起來讀,讀出孔子的謙虛好學。

        (二)創(chuàng)設情境,體會孔子路途艱辛

        師:兩千五百多年前的一天,孔子背上簡單的行囊,匆匆地踏上了前往洛陽拜師的旅程。(出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。)請同學們自由的讀一讀,你能感覺到什么?

        生:我能感受到孔子路上很艱辛。

        師:你從哪里體會出艱辛?

        生:我從“風餐露宿”、“日夜兼程”這兩個詞體會到孔子的艱辛。

        師:跟老師讀一讀這兩個詞。(師領讀,生跟讀)

        師:同學們,聽,風呼呼地刮,雨,嘩嘩地下,孔子,停一停你趕路的腳步,找戶人家遮遮風,擋擋雨,好嗎?

        生:不,我還是繼續(xù)趕路吧,我要早點要洛陽。

        師:走了一整天,孔子,餓了吧,找家客棧,吃吃飯,好嗎?

        生:不好,我就在樹上摘幾個野果子,在地里挖幾根野菜吃吧。

        師:天已經(jīng)黑了,孔子,你的腳已經(jīng)磨起了水泡,停下你的步伐,找家客棧歇歇腳,好嗎?

        生:不,我要節(jié)約時間,就靠在路邊休息一下吧!

        師:天還沒亮呢,孔子,你怎么就起來了呢,再多休息一會兒吧!

        生:我要抓緊時間趕往洛陽。

        師:在風里吃飯,露天睡覺,形容旅途或野外生活艱苦,這就是——

        生:風餐露宿。

        師:不分白天黑夜地趕路,這就是——

        生:日夜兼程。

        師:孔子日夜趕路,一路歷經(jīng)艱辛,他——

        生:終于趕到了洛陽。

        師:他這樣辛勞,是為什么?

        生:他想快點趕到洛陽。

        師:可見,他的心情——

        生:非常急切。

        師:讓我們試著讀一讀,讀出孔子一路上急切的心情。

        (生自由練讀)

        師:誰來讀一讀。指名讀。

        師:(評價:你真是一位急切的孔子。)全班跟他一起讀。

        全班齊讀。

        (三)體會孔子和老了的謙虛

        師:孔子千里迢迢,不辭辛勞,終于走到了洛陽城外,見到了他要拜訪的老師——老子。請同學們自由讀一讀描寫他們見面場景的語句。

        (出示):孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

        孔子連忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生!

        師:這兩句話中,有一對近義詞,你找到了嗎?

        生:拜訪——拜見

        師:你知道“拜訪”和“拜見”的意思嗎?

        生;“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”也是敬辭,“拜會”、“ 會見”的意思。

        師:這兩個詞雖然有一點不同,但都是敬辭,我們能感受到什么?

        生;我能感受到孔子對老子的尊敬。

        師:同桌自由練讀這兩句話。

        指名讀。全班齊讀。

        師:真是無巧不成書。這兩句話中也有一對近義詞,你找到了嗎?

        (出示);“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

        孔子聽了再次行禮說:“多謝老師等候。”

        生:迎候——等候

        師:“迎候”和“等候”都含有什么意思?

        生;“迎候”和“等候”都含有等待的意思。

        師:能不能把這兩個詞換一換呢?

        生:不能。

        師:為什么?

        生:如果把“迎候”換成“等候”就不能表達老子的`謙虛。

        師:這兩個人一個是七十多歲的大思想家,一個雖年紀輕輕,卻也遠近聞名,但他們都表現(xiàn)得如此謙遜,值得敬重。你還能從這一段的什么地方體會到他們這種高尚的品格?

        生:老子說:“研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”

        師:你真是個會讀書的孩子,讓我們一起來讀一讀,感覺老子和孔子的謙遜。請男生讀上面一句,女生讀下面一句。

        師:面對謙虛的老子,孔子是如何回答的?

        生:孔子說學習是無止境的。(出示這句話)

        師:為什么“學無止境”?

        生:學習是沒有盡頭的。

        生:知識很多,是學不完的。就好像我媽媽,也以前不會用電腦,現(xiàn)在為了工作,她必須學習用電腦。

        師:是呀,“學無止境”是孔子的學習態(tài)度。他向老子學習禮教,向萇弘學習樂理,向師襄學習彈琴,向郯子請教管制。他常說:“學無常師”,也就是說學習是沒有固定的老師的!叭诵校赜形?guī)煛本褪撬岢鰜淼摹?/p>

        齊讀這句話,告訴你自己。

        再讀這句話,告訴同學們們。

        大聲讀這句話,讓所有的人都知道。

        師:請同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對話,休會他們謙虛好的品行。

        分角色練讀。指名讀。

        (四)體會孔子認真好學,老子誨人不倦的品行。

        師:從此以后,孔子就跟著老子學習,他是怎么學的?

        生:從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

        師:跟他一起讀。如果用孔子的名言來說,孔子怎么學?

        生:溫幫而知新。

        生:學而時習之。

        生:知之為知之,不知為不知。

        師:老子是怎么教的?

        生:老子把自己的知識毫無保留地傳授給孔子。

        師:再讀。 板書:毫無保留

        師:孔子和老子,一個謙虛好學,一個誨人不倦,一個不恥下問,一個毫無保留,多么偉大的古代學者風范啊!難怪人們如此敬重他們。讀:(出示)人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。再讀。

        三.閱讀全文,語言積累

        師:今天,我們透過課文的語言文字,走進了孔子,認識了老子,課文中一不定期有許多詞語和句子給大家留下了深刻的印象,請大家朗讀全文,背誦課后孔子的名言,然后拿出搞抄本,積累。