【教學(xué)目標(biāo)】

1、透過課文的語(yǔ)言文字，感受我在園中的自由快樂;感受祖父對(duì)“我”深深的疼愛;體會(huì)園中景物的自由快樂，體會(huì)作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。

2、讀準(zhǔn)7個(gè)生字“蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢”，了解方言“倭瓜”。

3、正確、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂的語(yǔ)段。

4、感受課文中出現(xiàn)的反復(fù)手法的運(yùn)用，賞讀、積累優(yōu)美句段。

5、感受蕭紅語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父與“我”之間濃濃的親情。初步感悟園子的精神意義。

難點(diǎn)：品味蕭紅語(yǔ)言中反復(fù)手法運(yùn)用的妙處。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

1、板書好課題。讀題。

2、選自《呼蘭河傳》,作者是蕭紅.

3、出示原著中的一句話：

就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

4、質(zhì)疑：當(dāng)你讀到這句話時(shí)，你想知道什么?

梳理主要問題如下：

祖父是怎樣一個(gè)人?

后園又是怎樣的一個(gè)園子?

為什么說(shuō)祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?

二、初讀課文，整體感知

(一)明確初讀要求

幻燈片投影出

1)認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。

2)想一想：這是一個(gè)怎樣的園子?

(二)檢查初讀情況。

1、檢查生字：嗡嗡啃樹櫻桃蚌殼嘟嘟水瓢

2、詞語(yǔ)分類教學(xué)

(1)出示詞語(yǔ)一(全班女生讀)：蜜蜂　蝴蝶　蜻蜓　螞蚱　　讀準(zhǔn)：螞蚱màzha

(2)出示詞語(yǔ)二(全班男生讀)：倭瓜黃瓜　玉米　谷穗注意“倭”的讀音。理解倭瓜就是南瓜，北方人把那些長(zhǎng)得圓圓的小南瓜叫“倭瓜”。

(3)出示詞語(yǔ)三：栽花拔草　下種鏟地澆菜

3、整體感知。讀了課文，你覺得這是一個(gè)怎樣的園子?

三、走進(jìn)“園子”，感受美麗

1、感受祖父的園子是個(gè)美麗的、充滿生機(jī)的。

祖父的園子很美麗，充滿生機(jī)，你是從哪些句子中感受到它的美麗與生機(jī)的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1，17兩個(gè)自然段，劃出句子來(lái)讀一讀?

蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。

(1)欣賞圖片。

(2)引讀：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

過渡;你還從哪些句子感受到園中的美麗與生機(jī)?

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。

(1)出示句子。

(2)自由讀，談感受。結(jié)合感受，隨機(jī)朗讀。

睡醒了的花，天上逛的鳥，在說(shuō)話的蟲子，多么富有童趣的語(yǔ)言，多么自在、悠閑啊!你能通過朗讀讀出這份自在與悠閑嗎?

(3)男女讀

(4)積累。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。

(1)你能發(fā)現(xiàn)它的特別之處嗎?這么多個(gè)“愿意……就……”你體會(huì)到了什么?

①感受到是所有的景物都很自由快樂。

②強(qiáng)調(diào)了所有的景物都是那么快樂、自由。

(2)感情朗讀。

(3)一人讀一樣景。

(4)沒有人，沒有人管，沒有人干涉，這是太自由了!

引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

四、走進(jìn)園子，感受快樂

1、自由快樂的，僅僅是園中的動(dòng)物或植物嗎?還有誰(shuí)也是自由、快樂的?快速瀏覽課文，你從哪些事感受到我也是自由的?

2、結(jié)合文本，交流以下幾件趣事。

趣事一：

祖父種小白菜的時(shí)候,我就在后邊,用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平.其實(shí),不過是東一腳西一腳地瞎鬧.有時(shí)不但沒有蓋上菜種,反而把它踢飛了。

趣事二：

一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上?好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見了。

趣事三：

其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。

趣事四：

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：

“下雨啰!下雨啰!”

(1)讀句子。談感受。

(2)在祖父的園子里，我愿意____________，就______________。

(3)引讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

五、走進(jìn)祖父，感受慈愛

1、我自由、快樂的源泉來(lái)來(lái)自哪兒?讓我們讀了我和祖父的對(duì)話后再來(lái)回答。

2、投影出示：

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么?”

我說(shuō)：“谷子�！�

祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”

我說(shuō)：“是的。”

我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)你看�！�

我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說(shuō)：“這不是一樣的嗎?”

祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

(1)自由讀�！拔摇弊杂膳c快樂的源泉來(lái)自哪兒?

(2)從祖父的三次笑中，感受祖父的慈愛。

——聯(lián)系上下文想一想，祖父是在怎樣的情況笑的?

——只有怎樣的祖父才會(huì)有這樣的笑啊?

小結(jié)：慈愛的祖父給了我自由、快樂的園子。

3、配樂回讀景物。

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。

要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

4、首尾呼應(yīng)：就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。

六、還原作品，推薦閱讀

1、關(guān)于“祖父、后園、我”在原著《呼蘭河傳》中還有著更為詳細(xì)的描述。

2、推薦閱讀：《呼蘭河傳》�！逗籼m河傳》是一本值得一讀的好書。

板書：　　　　　　 祖父的園子

愛

自由　快樂