婷婷色中文在线视频,思思热在线视频日本一区,欧美精品一区三区在线观看,日本色逼影音资源

    • <dfn id="pbiqm"><cite id="pbiqm"></cite></dfn>
      

        

        

        
    
    
    
	  
        
    我要投稿
    投訴建議
    
  
        

        

        
    
        
        
        
            
        五年級(jí)《牛和鵝》教案誰有？
        
            
            
        回答
        
            
        
				
                語文迷問答
                
        2017-03-06
            
        
            
        
                
        《牛和鵝》教案
        一、引入：
        1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這課《牛和鵝》，本文的作者知道嗎?任大霖，對(duì)，你們了解他嗎老師搜集了一份資料，說給你們聽，看看那一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下的印象最深刻。
        2、 從兒童文學(xué)作家這六個(gè)字，你推測(cè)一下，他寫的文章有什么特點(diǎn)呢?有童趣，你們昨天在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候感覺到這種童趣了嗎?
        3、 那些段落能夠讓你感受到童趣?瀏覽課文，把你覺得能感受到童趣的地方勾畫下來。
        二、體會(huì)童趣
        1、 學(xué)生匯報(bào)：第三自然段，下面都一起來看看那些地方聽會(huì)到了童趣，為什么感覺有童趣，這一段主要寫的是，小伙伴們想盡各種辦法來欺負(fù)牛，所以讓我們感覺到了童趣。
        2、 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀這一自然段，看能不能讀出這一自然段充滿童趣。聽出作者欺負(fù)牛不怕牛的樣子來了呢?用你的朗讀表達(dá)出童趣來。
        3、 要想讀好這一自然段心中一定要不怕牛，四個(gè)動(dòng)作要有條理。齊讀這一自然段，一起去感受作者不怕牛欺負(fù)牛的那種神情。
        4、 過渡：課題是牛和鵝，剛才我們說了牛，課文中有寫鵝，寫得充滿童趣的段落嗎?5---7自然段，小組合作讀這個(gè)部分，你讀，他評(píng)，他讀，你評(píng)，然后互相交流一下，自己讀出的感受。
        5、 抽一個(gè)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你在聽他讀的時(shí)候眼前都出現(xiàn)了怎樣的畫面?你感覺你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面，這只老雄鵝表現(xiàn)出了怎樣的氣勢(shì)呢?盛氣凌人、而作者能膽小如鼠，表現(xiàn)出非常的怕鵝。
        6、 在對(duì)待牛的時(shí)候是欺負(fù)牛，所以起初作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)是欺牛怕鵝，這種態(tài)度正好印證了課文中的一句話，大家能找到嗎?第一自然段。全班齊讀，在這句話前面還有四個(gè)字，大家都知道，能不能去掉，不能，這說明了大家都知道，作者信不信這句話。所以大家才敢欺負(fù)牛，才導(dǎo)致了我被鵝擊倒在地，狼狽不堪。
        7、 就在這時(shí)候誰解救了我?大家看看課文的8---11自然段，看看金奎叔給你留下了怎樣的印象呢?金奎叔給你的留下了怎樣的印象，很壯。他不怕鵝。為什么呢?看看金奎叔說的話，讓他這樣看好了!這句話的弦外之音是什么?前面大家都說，�？慈舜螅Z看人小，金奎叔這句話告訴我們?cè)趯?duì)待這個(gè)問題上，我們?nèi)藨?yīng)該有我們自己的見解，我們?cè)賮碜x讀金奎叔說的這句話。
        8、 聽了金奎叔的這些話，作者恍然大悟，讀12自然段“它雖然。。。。。。。。。。強(qiáng)啊!”這句話中的它指誰?鵝，如果我們把他換成牛的話，那該怎么讀呢?抽生讀。這是有了這樣的見解，請(qǐng)同學(xué)們讀一下，作者后來對(duì)牛和鵝的態(tài)度變成了什么?聽了金奎叔的一席話，作者對(duì)牛和鵝的態(tài)度變成了，不欺牛不怕鵝，能發(fā)生這樣變化的原因是什么?是聽了金奎叔的話，金奎叔在對(duì)待牛和鵝的問題上有他自己的見解，所以金奎叔不怕鵝。
        9、 我的轉(zhuǎn)變是因?yàn)榻鹂宓脑挘鹂宓脑捀嬖V我們一個(gè)什么道理呢?我們不用怕鵝，也不能欺負(fù)牛，造成這個(gè)結(jié)果不同。金奎叔有他看鵝的見解和角度，而我們一般人老是認(rèn)為，這就是看待問題的角度。
        10.總結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們明白了對(duì)于任何事物，由于看問題的角度不同，結(jié)果就會(huì)不同，因此，我們要多角度看問題，做生活的有心人。
        11、同學(xué)們學(xué)完這課，對(duì)你有什么啟示呢?生活正也有一些這樣的故事。

        
            
        
			
            
        擴(kuò)展資料
        
            
        《牛和鵝》教案
        一、復(fù)習(xí)引入
        1、概括上節(jié)課所學(xué)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們談了對(duì)牛和鵝的印象，和認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了生字和詞語，對(duì)課文也進(jìn)行了有了大概的了解。
        2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，概括文章的主要內(nèi)容。(文章主要寫了一件什么事?)(“我”本十分怕鵝，看見鵝就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。后來有一次在金奎叔的幫助下，我再也不怕鵝了)
        二、精讀感悟
        (一)學(xué)習(xí)1——4自然段
        1、文章中哪一句話是你以前不知道，讀了文章才知道的?
        (大家都說，牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的，鵝的眼睛看人覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。)齊讀這句話。
        2、作者是如何對(duì)待牛和鵝的呢?請(qǐng)你讀讀第3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子。讀(指導(dǎo)朗讀)說(板書：欺負(fù)、害怕)
        3、過渡：對(duì)于強(qiáng)壯的牛作者一點(diǎn)也不害怕，可是對(duì)于小小的鵝作者卻害怕極了。
        4、作者一直是這樣的態(tài)度嗎?(態(tài)度轉(zhuǎn)變了)
        (二)學(xué)習(xí)12、13自然段
        1、請(qǐng)你自由讀12、13自然段，畫出作者對(duì)待牛和鵝的相關(guān)句子。
        2、說一說，作者的態(tài)度發(fā)生了什么變化?(板書：不欺負(fù) 不害怕)
        3、過渡：到底是什么事情讓作者改變了看法呢?
        (三)學(xué)習(xí)5——11自然段
        1、請(qǐng)你認(rèn)真讀讀5——11自然段，和同桌說一說到底是什么事情讓作者改變了看法。
        2、誰來說說是什么事情讓作者改變了看法呢?
        3、在這件事里作者對(duì)哪幾個(gè)對(duì)象進(jìn)行了著力描寫?
        (“我”、鵝、金奎叔)
        4、請(qǐng)你在文中分別找到作者描寫這三個(gè)對(duì)象的不同語句。用筆畫下來。
        5、匯報(bào)交流
        學(xué)生匯報(bào)度相關(guān)句段，指導(dǎo)朗讀。自讀、互讀。
        (1)用筆劃出描寫“鵝”和“我”的神態(tài)、動(dòng)作的詞句,邊讀邊體會(huì)“鵝”的神氣十足和“我”的害怕狼狽。(指導(dǎo)朗讀)
        (2)體會(huì)這一段小故事中蘊(yùn)含的道理:小小的鵝把一個(gè)小孩嚇成這個(gè)樣子,僅僅是因?yàn)檫@個(gè)孩子還很小嗎?
        回到課文開頭,讓學(xué)生明白,這是因?yàn)槲蚁嘈帕舜蠹业挠^點(diǎn),也就是看問題的角度造成的。
        (3)劃出課文中金奎叔對(duì)待鵝的情景描寫,朗讀這一部分,體會(huì)金奎叔對(duì)待鵝的`態(tài)度,以及鵝此時(shí)的狼狽。(指導(dǎo)朗讀)
        (4)把金奎叔看鵝和我看鵝的態(tài)度比較一下,體會(huì)兩種不同的態(tài)度帶來的不同的結(jié)果。(鵝在我面前：不可一世 ;在金奎叔面前：落荒而逃)
        (5)分角色讀金奎叔與我的對(duì)話，理解金奎叔的話。(概括：不以己強(qiáng)而其人，不以己弱而懼人)
        6、作者從這件事中明白了什么道理?(它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比他強(qiáng)呀!)
        7、你從這篇文章中有什么更深刻的認(rèn)識(shí)嗎?(概括：我們這個(gè)單元的主題是“角度”，就是要告訴大家同樣的事情,從不同的角度看,得出的結(jié)論就不一樣了。遇到事情能不能從正確的角度去看,是很重要的。板書：角度不同，結(jié)果不同)
        三、拓展交流
        1、我們知道的故事中,有沒有像這樣因?yàn)榭磫栴}的角度不同,而導(dǎo)致處理問題的結(jié)果不同的例子?如,《小馬過河》這個(gè)故事中對(duì)河水深淺這個(gè)問題的看法。
        2、聯(lián)系實(shí)際,你在生活中有沒有遇到過類似的事情呢?你是怎么看待的呢?
        四、小結(jié):
        通過學(xué)習(xí)閱讀故事,我們第一次注意到了看待事物會(huì)有不同的角度,而且因?yàn)榭磫栴}的角度不同,處理問題的結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生很大的不同,希望同學(xué)們今后遇到一些復(fù)雜的問題的時(shí)候能從不同的角度去想一想,然后找到一個(gè)最正確的角度去觀察事物,處理問題。