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        五年級語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃誰有?

        回答
        語文迷問答

        2017-01-02

        五年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,知識進(jìn)行再認(rèn)識,開展新的實(shí)踐活動。提高后進(jìn)生的成績,查缺補(bǔ)漏,讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

        二、復(fù)習(xí)安排:

        (一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

        復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題,同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁;再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。

        (二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:

        1、 字、詞

        理解本冊的生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

        能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

        會在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語,并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。

        聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,領(lǐng)會其感情色彩。

        2、句子

        能找出句子中用錯(cuò)的字詞,并改正。

        能修改明顯的病句。

        能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

        能把句子寫具體。(擴(kuò)句、縮句并且能判斷修辭手法,使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

        能把陳述句改為反問句。

        3、標(biāo)點(diǎn)符號

        鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號、頓號、引號等用法。

        4、課文與閱讀

        熟悉每課內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。

        欣賞古詩的語言美,意境美,能默寫并逐句解釋。

        理解課文中含義深刻的句子。

        能閱讀短文,完成有關(guān)練習(xí)。

        5、作文

        能寫簡單的記敘文,要寫得有一定的條理,有具體內(nèi)容,語句通順。

        能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

        并能給作文寫評語。

        學(xué)會修改作文五年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        6、綜合練習(xí)和評講習(xí)題。


        擴(kuò)展資料

        無敵,學(xué)到了,謝謝樓上