1.首先想要學(xué)好語(yǔ)文，要做到：多復(fù)習(xí)，抓緊時(shí)間，認(rèn)真仔細(xì)，持之以恒！
2.復(fù)習(xí)語(yǔ)文要有計(jì)劃！
比如說(shuō)， 今天計(jì)劃要看完多少多少課，但目標(biāo)不能定的太高，還要記得去完成預(yù)定的計(jì)劃。如果提前完成預(yù)定計(jì)劃，但也不要心急，應(yīng)該再多看一遍 看過(guò)的課文，或者拿一些練習(xí)題來(lái)鞏固（當(dāng)然，做完了練習(xí)題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)上有大收獲，否則就多走了比別人還要長(zhǎng)的彎路！）
3.在復(fù)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真，才能達(dá)到較高的效率！
復(fù)習(xí)的時(shí)候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號(hào)，找時(shí)間問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)（上課或自習(xí)課最好別去問(wèn)同學(xué)！因?yàn)榭赡苡绊懙絼e人的學(xué)習(xí)，而且課堂上一般紀(jì)律比較好，在這段時(shí)間學(xué)習(xí)也是很好的，不要浪費(fèi)時(shí)間哦~~~）；
有些記不住的地方可以用一張紙抄下來(lái)，放在口袋里，想看就看，想記就記(幾上個(gè)三五十遍，就不信記不住它)!
早晚讀也不要浪費(fèi)時(shí)間，念出來(lái)總比不出聲地記好多了！一般 早晚讀都是用來(lái)念生字、文言文及其翻譯（兩者結(jié)合著一起背，雖然文言文不易學(xué)，但 勤能補(bǔ)拙 呀�。�、古詩(shī)詞、課文小字處一些重要的 詞語(yǔ)注釋 。
4.上課時(shí)，老師的講課是最關(guān)鍵的，老師一般都能抓住重點(diǎn)來(lái)教大家復(fù)習(xí)（教了這么多年當(dāng)然比較有經(jīng)驗(yàn)拉），做好筆記（尤其是 不懂的地方更要認(rèn)真聽(tīng)）
5.抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間看一下課外書(shū)（聲明必須是與學(xué)習(xí)有關(guān)的�。�，有什么好的詞語(yǔ)、句子積累下來(lái)，但 一般都只是一周看幾篇很好的作文（爛作文看了白搭），也不用太多時(shí)間！要合理分配時(shí)間！因?yàn)椴恢灰豢埔獜?fù)習(xí)哦~~~~~~~

還有其他的， 想到了再說(shuō)吧，現(xiàn)在要上學(xué)了~~~~~~~

補(bǔ)充：




學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幾點(diǎn)技巧

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力提高的過(guò)程，而語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力的提高離不開(kāi)讀和寫(xiě)。所以，解決了讀和寫(xiě)的問(wèn)題，就提高了語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力，也就是學(xué)好語(yǔ)文了。

讀，即閱讀和理解；寫(xiě)，指書(shū)寫(xiě)和作文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的就是這兩件事了。

讀，可以培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)語(yǔ)感�！斑@個(gè)語(yǔ)段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候， 無(wú)須去問(wèn)“為什么”，語(yǔ)感早已經(jīng)告訴 理由了。而語(yǔ)感的培養(yǎng)就來(lái)自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。

讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說(shuō)的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來(lái)就是：第一，解決“寫(xiě)了什么”的問(wèn)題；第二，解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題；第三，記憶文章中的精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說(shuō)一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問(wèn)題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問(wèn)題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。

讀，也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛，見(jiàn)多識(shí)廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過(guò)程中，就不會(huì)感覺(jué)自己無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

既然“讀”有這么多好處，那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就從重視“讀”開(kāi)始吧。

寫(xiě)，包括兩方面的內(nèi)容——書(shū)寫(xiě)和作文。

在書(shū)寫(xiě)方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書(shū)寫(xiě)美觀，二類卷書(shū)寫(xiě)工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書(shū)寫(xiě)潦草。高考從2005年開(kāi)始，山東單獨(dú)命題，語(yǔ)文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對(duì)書(shū)寫(xiě)有了更進(jìn)一步的要求。所以無(wú)論是高考考綱還是山東語(yǔ)文網(wǎng)上閱卷，都在告訴 一個(gè)信息：必須把字寫(xiě)好。

退一步說(shuō)，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書(shū)寫(xiě)工整清楚，避免潦草，這卻是 每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫(xiě)工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來(lái)給自己的書(shū)寫(xiě)欠工整找借口。是的，在 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的最初階段，它是會(huì)對(duì) 的答題速度有一點(diǎn)影響的�？墒� 總不能因?yàn)檫�有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)會(huì)影響到語(yǔ)文成績(jī)， 又怎么敢不去重視呢？

其實(shí)，要做到書(shū)寫(xiě)工整并不難。 的漢字是方塊字。這句話對(duì) 就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。 的字寫(xiě)得橫平豎直了嗎？ 的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒(méi)有？那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長(zhǎng)時(shí)間， 自己寫(xiě)的字 自己都不敢認(rèn)了， 都不敢相信 會(huì)寫(xiě)得這么好了。

再說(shuō)作文的問(wèn)題。雖然說(shuō)，文無(wú)定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里，首先要澄清一個(gè)問(wèn)題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫(xiě)的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫(xiě)的文章， 是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫(xiě)應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開(kāi)頭，單刀直入，開(kāi)宗明義，一開(kāi)篇先讓讀者明白 在寫(xiě)什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道 要說(shuō)什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫(xiě)，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

有人把寫(xiě)好作文總結(jié)為兩句話：動(dòng)之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果 的文章，寫(xiě)成記敘文時(shí)，很好地解決了“動(dòng)之以情”的問(wèn)題，寫(xiě)成議論文時(shí)，很好地解決了“曉之以理”的問(wèn)題，那么 的作文問(wèn)題也就解決了。

那么怎么才能寫(xiě)出“動(dòng)之以情，曉之以理”的作文呢？就寫(xiě)好議論文的問(wèn)題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點(diǎn)談寫(xiě)作記敘文的問(wèn)題。

寫(xiě)好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文，有幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起 的注意：

① 調(diào)動(dòng)情感的問(wèn)題。做好作文的準(zhǔn)備工作，這是一個(gè)大題目，里面大有文章可作。比如選材的問(wèn)題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調(diào)動(dòng)起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識(shí)地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是 生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個(gè)盡快入題的問(wèn)題。150分鐘的語(yǔ)文考試劃給作文的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右，那么 從審題立意到開(kāi)始動(dòng)筆，時(shí)間最多不能超過(guò)15分鐘，當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時(shí)間里， 不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場(chǎng)景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)的表現(xiàn)。

② 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。這樣，不僅內(nèi)容不厚實(shí)，而且還缺乏生動(dòng)性，不可能“以情動(dòng)人”。而截取生活中的幾個(gè)典型片斷，進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě)，則可以避免此類情況的發(fā)生。

③ 描寫(xiě)還是敘述的問(wèn)題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)語(yǔ)言干巴，欠生動(dòng)的現(xiàn)象，這樣就達(dá)不到“以情動(dòng)人”的目的。所以在記敘文的寫(xiě)作中，最好采用描寫(xiě)的方式，即抓住生活中的三兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，進(jìn)行具體形象生動(dòng)的描繪。 知道，對(duì)事物的描寫(xiě)，越具體了就越形象，從而也就越生動(dòng)。

最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。

既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，那么從這個(gè)意義上講，只要廣泛地閱讀就可以了。是的，除了快餐式的文章，還有那些垃圾式的文章之外， 讀什么文章都可以。

但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是 的無(wú)聲的老師。 在讀文章的過(guò)程中，對(duì)“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)的”，思考的正確與否呢？如果無(wú)人請(qǐng)教， 將無(wú)法確定。可是如果 去讀課文，就不會(huì)存在這些問(wèn)題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋，它們可以給 解疑答惑，幫助 積累知識(shí)。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，讀什么都可以，那么 為什么不選擇課文這個(gè)最有力的工具呢？第二，課文大都是一些典范作品，不需要 再去浪費(fèi)時(shí)間挑選。第三，高考的出題原則是“題目在課外，答案在課內(nèi)”。就是僅僅從這個(gè)意義上講， 也得重視 的課文��！

綜上所述，如何學(xué)好語(yǔ)文呢？從讀寫(xiě)入手，提高 的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力。


不過(guò)如果 問(wèn)考試技巧，首先要總結(jié)字詞，當(dāng)然是隨堂總結(jié)。還有古文的一系列的總結(jié)，也要近早的提前做好。 那時(shí)是從高一開(kāi)始總結(jié)的，作文的素材推薦書(shū)“鞋里的沙”那種有短而有意義的文章的書(shū)來(lái)看，并最好記住，考試時(shí)才能用



其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng) 空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶 的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考， 應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。

而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣，況且，寫(xiě)作也需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少，所以，能寫(xiě)出好作文的人也不多。但 要做這樣的人，也就是說(shuō)， 要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng) 看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫(xiě)作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。還有，要好問(wèn)，要記住不懂就要問(wèn)，特別是讀課外的古文言文，古詩(shī)、詞時(shí)，其中有些字、詞、句 不能完全理解的，這就需要去查工具書(shū)，如果工具書(shū)中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問(wèn)老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因?yàn)槿赵路e累，會(huì)使心中的疑惑越來(lái)越大。

語(yǔ)文就是一門(mén)藝術(shù)，它需要 從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識(shí)，去欣賞。語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù)，而說(shuō)與寫(xiě)則是 對(duì)語(yǔ)文的體現(xiàn)，是 學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正的目的。既然就樣， 校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫(xiě)作，多寫(xiě)才能提高，才能真正把文章寫(xiě)好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí)，這樣， 就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)。







對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文可謂是:積少成多,日積月累必出成績(jī)!所以,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)絕對(duì)不是一日之功,要在平時(shí)多閱讀,加強(qiáng)閱讀的數(shù)量,可以了解書(shū)中的大意.四大名著是必讀的,再給 推薦幾本好書(shū),而且這些書(shū)都是可以從網(wǎng)絡(luò)上看的,如果要收藏恐怕就要買全套的了:鋼鐵是怎樣煉成的魯濱遜漂流記駱駝祥子昆蟲(chóng)記\很多詩(shī)次詞方面的書(shū)籍都要瀏覽一翻,這樣必定能夠?qū)W好語(yǔ)文!
背詩(shī)詞是要先了解這首詩(shī)的含義以及背景和壓韻,也就是平時(shí)說(shuō)的平仄,這樣再背起來(lái)可謂是省事省力又省勁!
怎樣才能更好的掌握語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科呢？
一、學(xué)好課本知識(shí)。
課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復(fù)習(xí)，就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前， 先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用 已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí)， 最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累。
知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足 的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段， 不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。 應(yīng)廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使 積累更多知識(shí)，更能豐富 的生活。
三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助 寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
希望 能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開(kāi)始，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。



學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵在于積累。

語(yǔ)文融入到 每天的生活中，故要學(xué)好語(yǔ)文就得把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來(lái)，到生活中去。 的生活五彩斑斕，一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無(wú)限精彩的知識(shí)和素材，并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的。一位外國(guó)著名作家有一次請(qǐng)朋友吃飯，他看見(jiàn)菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來(lái)，卻忘記了朋友的存在。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。記些什么？可以記下交談中的連珠妙語(yǔ)，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨(dú)特的事件等。 不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣。

第二個(gè)積累的途徑是聽(tīng)課和練習(xí)。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予 的是經(jīng)過(guò)篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。 要通過(guò)聽(tīng)課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫(xiě)作技巧牢牢掌握。

第三個(gè)積累的途徑是看書(shū)讀報(bào)。只要 肯鉆進(jìn)書(shū)的海洋游歷一番，一段較長(zhǎng)時(shí)間后， 可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的 居然能出口成章。博覽群書(shū)確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí)，能在潛移默化中提高 的閱讀能力和語(yǔ)言的綜合能力。一般來(lái)說(shuō)，閱讀量提高了，語(yǔ)文水平自然也提高了。而看書(shū)也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書(shū)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給 的方法去看；看后亦不妨做些讀書(shū)筆記，摘錄精彩的詞句、語(yǔ)段和有用的材料。

第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)讀書(shū)的人不一定能寫(xiě)出好文章，只有通過(guò)自己實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正獲得了知識(shí)，知識(shí)積累的過(guò)程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。




怎樣學(xué)好語(yǔ)文

孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。

只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于 去持之以恒地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。

其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng) 空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶 的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考， 應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。

而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣，況且，寫(xiě)作也需要素材，只有多看書(shū)，多留心身邊的事，將書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫(xiě)出的文章才是好的文章。古語(yǔ)云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币簿褪钦f(shuō)只有多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。大都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛(ài)閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少，所以，能寫(xiě)出好作文的人也不多。但 要做這樣的人，也就是說(shuō)， 要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng) 看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫(xiě)作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，取人之長(zhǎng)以補(bǔ)己之短。還有，要好問(wèn)，要記住不懂就要問(wèn)，特別是讀課外的古文言文，古詩(shī)、詞時(shí)，其中有些字、詞、句 不能完全理解的，這就需要去查工具書(shū)，如果工具書(shū)中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問(wèn)老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，切記千萬(wàn)不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因?yàn)槿赵路e累，會(huì)使心中的疑惑越來(lái)越大。

語(yǔ)文就是一門(mén)藝術(shù)，它需要 從讀、說(shuō)、寫(xiě)三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識(shí)，去欣賞。語(yǔ)文這門(mén)藝術(shù)，而說(shuō)與寫(xiě)則是 對(duì)語(yǔ)文的體現(xiàn)，是 學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正的目的。既然就樣， 校就更應(yīng)該利用空閑的時(shí)間去練習(xí)寫(xiě)作，多寫(xiě)才能提高，才能真正把文章寫(xiě)好，在與別人的交談中，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己從閱讀中獲取的知識(shí)，這樣， 就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)。

懂得了這些，再來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，便不會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味了，反而會(huì)覺(jué)得是一種享受，當(dāng) 把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種享受時(shí)，不學(xué)好也難了

怎樣學(xué)好語(yǔ)文
提起這一話題，人們一定會(huì)說(shuō)：“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。的確如此。再說(shuō)這也不是一篇兩篇文章就能闡述得清楚的。語(yǔ)文何其大！語(yǔ)文無(wú)處不在！無(wú)人不需！它同人的思維、情感、交際密不可分。學(xué)好語(yǔ)文的人，他應(yīng)是一個(gè)思維敏捷、情感豐富、人格健全、審美情趣高尚的人。這里 主要是針對(duì)面臨高考的學(xué)生，談?wù)勅绾螌W(xué)好應(yīng)試語(yǔ)文，怎樣過(guò)好高考這一關(guān)。
任何事情的成功都離不開(kāi)主、客觀因素的相互作用，要學(xué)好語(yǔ)文當(dāng)然就必須有好的老師和自身的主觀努力相結(jié)合才行，但是，起決定作用的還是自身的主觀能動(dòng)性。因此 認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文要以培養(yǎng)自己的語(yǔ)文能力為目標(biāo)，從下面四個(gè)字上下工夫，這就是“愛(ài)”“博”“明”“練”。
首先談?wù)劇皭?ài)”。古人說(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！迸d趣是最好的老師，愛(ài)語(yǔ)文是 要盡力做到的。如果 對(duì)語(yǔ)文不感興趣，那么，請(qǐng) 好好把握學(xué)習(xí)的三個(gè)有利時(shí)機(jī)，即入學(xué)之初、接觸新形式時(shí)、放假前夕的復(fù)習(xí)。另外，用感染熏陶、迂回開(kāi)拓、賞心悅目法、自編文選法、跳高摘果法也能激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。還有強(qiáng)烈的自信心和遠(yuǎn)大的目標(biāo)也是激發(fā)興趣的關(guān)鍵因素。這是“愛(ài)”的第一層含義。第二，“愛(ài)”還指愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)同學(xué)。求學(xué)中的 ，好比水中魚(yú)，愛(ài)心則是水和空氣，愛(ài)能陶冶 的情趣，激發(fā) 的靈感，它是一副靈丹妙藥， 可以想見(jiàn)“愛(ài)”在學(xué)習(xí)中的重要性了。
其次，就是“博”。博覽群書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，上知天文下知地理、文史哲物化生、街頭巷議、奇聞逸事都可廣泛涉獵。這里尤其要強(qiáng)調(diào)的是：閱讀適當(dāng)?shù)奈乃嚴(yán)碚搶?duì)一個(gè)高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，它能增強(qiáng) 對(duì)文章的理解能力，提高把握課文，特別文學(xué)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確性和創(chuàng)見(jiàn)性。文學(xué)理論不僅可以使 從總體上了解文學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)、基本特點(diǎn)和產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，而且可以幫助 入乎其內(nèi)。從某種意義上說(shuō)，文學(xué)理論學(xué)習(xí)是一種世界觀和方法論的培養(yǎng)，它通過(guò)對(duì)一定的文學(xué)原理的闡發(fā)，幫助人們樹(shù)立正確的藝術(shù)觀、審美觀、世界觀和人生觀，而且，它通過(guò)理論思維的訓(xùn)練和藝術(shù)思維規(guī)律的提示，使 提高觀察生活、鑒賞藝術(shù)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)還要寫(xiě)作，寫(xiě)作文更離不開(kāi)必要的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，寫(xiě)作中非常重要的精細(xì)的觀察力、敏銳的感受力、卓越的記憶力、豐富的想象力和熟練的表達(dá)能力的鍛煉和培養(yǎng)，更離不開(kāi)文學(xué)理論的指導(dǎo)。因此建議有能力、想優(yōu)秀的學(xué)生盡力而為，使自己成為佼佼者。
“博”還指學(xué)習(xí)方法上要博采眾家之長(zhǎng)，為己所用；要培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)能力。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)語(yǔ)感培養(yǎng)和記憶能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注意語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)感是學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言這一對(duì)象的直覺(jué)的、整體的感受，是由語(yǔ)言文字而引起的復(fù)雜的心理活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，是把握語(yǔ)言文字的一種能力，葉圣陶先生早就這樣說(shuō)過(guò)：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練， 以為最緊要的是訓(xùn)練語(yǔ)感，就是對(duì)課文的敏銳的感覺(jué)�！边@對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有很好的作用，語(yǔ)感不好的同學(xué)可以在平時(shí)的閱讀中有意識(shí)地訓(xùn)練，常用的方法有“刪留比較法”“換詞比照法”“明確指代法”和“語(yǔ)序易位法”“語(yǔ)境體味法”。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)運(yùn)用以上方法多問(wèn)幾個(gè)“如果這樣行嗎？那樣更好？為什么？”如果能堅(jiān)持，一定會(huì)使自己的語(yǔ)言感知能力、思維的嚴(yán)密清晰性得到明顯提高。學(xué)習(xí)還要注重背誦環(huán)節(jié)，德國(guó)物理學(xué)家艾賓洛斯說(shuō)“反復(fù)是保持的函數(shù)”，背誦就是這種達(dá)到保持的手段，這種保持就是記憶的持久，而背誦名篇佳句又可以培養(yǎng)語(yǔ)感，提高說(shuō)話和寫(xiě)作能力。對(duì)加深對(duì)課文的理解有獨(dú)到而奇妙的作用，在考試的閱讀理解部分將起到關(guān)鍵作用。因此，應(yīng)與予足夠的重視。
“博”還指求學(xué)對(duì)象、途徑的多�？鬃釉啤叭�人行，則必有 師焉”，校內(nèi)向老師、向同學(xué)、向書(shū)本學(xué)；校外向他校的老師同學(xué)學(xué)、到網(wǎng)上學(xué)、到圖書(shū)館學(xué)等等。只要有這個(gè)意識(shí)， 的學(xué)習(xí)將主動(dòng)得多、收獲也就大得多。
“博”還指學(xué)習(xí)中的多讀（反復(fù)讀）、多思、多議、多寫(xiě)。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”“學(xué)而不思則惘”“石本無(wú)火，相激而發(fā)靈光”這些名言都很好地說(shuō)明了多讀（反復(fù)讀）、多思、多議的好處。而多寫(xiě)是一種對(duì)思想進(jìn)行磨礪的很好方式。用怎樣的詞語(yǔ)表達(dá)，才顯得貼切得體；怎樣才能切中肯綮；怎樣才能大氣磅礴以理服人、以情動(dòng)人；怎樣才能詳略合宜，使人耐讀愛(ài)讀、回味無(wú)窮。在實(shí)踐中不斷領(lǐng)悟，久而久之提高語(yǔ)文水平也就不在話下了。尤其是如今分量越來(lái)越重的作文，更需要平時(shí)的工夫。
第三，“明”這里所指的是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該明確自己所要掌握的高考能力要求和知識(shí)要點(diǎn)，明確考試的形式和試卷結(jié)構(gòu)，明確相應(yīng)的對(duì)策，平時(shí)注意積累，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。
高考語(yǔ)文從心理學(xué)的角度對(duì)語(yǔ)文能力的發(fā)展作縱向解剖，把語(yǔ)文的能力要求劃分為五個(gè)層級(jí)，即識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用、鑒賞評(píng)析。五個(gè)能力層級(jí)均有難易不同的考查。語(yǔ)文知識(shí)要求包括五大方面：（1）語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（2）文學(xué)常識(shí)及文學(xué)鑒賞（3）文言文閱讀（4）現(xiàn)代文閱讀（5）寫(xiě)作。每項(xiàng)知識(shí)的具體內(nèi)容要求更應(yīng)認(rèn)真了解。至于試卷形式和結(jié)構(gòu)在練習(xí)中就可了解，不必太費(fèi)心思。了解了這些就好比航船有了目標(biāo)和航線，那么，如果再有一個(gè)好船長(zhǎng)就不愁到達(dá)不了目的地了。
最后，當(dāng)然是“練”了。刀不磨不快，玉不琢不成器，無(wú)論是誰(shuí)，光在紙上談兵是不行的，從基礎(chǔ)到寫(xiě)作，知識(shí)和能力要求變化不大，但題是萬(wàn)變的，考點(diǎn)也是萬(wàn)變的。要適應(yīng)千變?nèi)f化的考題就得多見(jiàn)題型，多練習(xí)，這也是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵一步，當(dāng)然，練習(xí)不是盲目的，而是理智而有目的的。練習(xí)應(yīng)該練重點(diǎn)、練弱點(diǎn)、練典型、練規(guī)律、練方法技巧、練思維能力、練觀察能力、練心理素質(zhì)、練速度等等。
這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)練自己的創(chuàng)新思維能力。它指學(xué)習(xí)過(guò)程中要有創(chuàng)造性質(zhì)疑的精神和品格，并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆椒�，�?chuàng)造性質(zhì)疑的方法有“攝取信息——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——獨(dú)立思考——?jiǎng)?chuàng)造性質(zhì)疑”在這樣一個(gè)過(guò)程中可以多問(wèn)：?jiǎn)栔髦肌��?wèn)內(nèi)容、問(wèn)情節(jié)、問(wèn)人物、問(wèn)線索、問(wèn)含義、問(wèn)比較、問(wèn)意義、問(wèn)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系性等等，從而培養(yǎng)自己對(duì)問(wèn)題鉆研的品質(zhì)和意志力。就一個(gè)問(wèn)題能挖井似的層層挖掘就會(huì)發(fā)現(xiàn)源源不斷的甘泉。培養(yǎng)自己敏銳的洞察力，敏于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)、勤于發(fā)現(xiàn)；培養(yǎng)自己對(duì)問(wèn)題的論證推斷力，如果能這樣， 將為自己的學(xué)習(xí)打開(kāi)一片新天地，樂(lè)在其中，而不僅僅是為了考試，何樂(lè)而不為？