高中語文閱讀理解題目的解答模式

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境.

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性.

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調,加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

(三)句子含義的

這樣的'題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法.答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了.

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行.因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行.因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都,大都,非常只有等)：不行.因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符.

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

不能.因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致.

(2)該詞與上文是一一對應的關系.

(3)這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換.

(六)段意的概括歸納